1、第第2课时课时光合作用的过程光合作用的过程 1光反应阶段光反应阶段发发生的场所是生的场所是 。(1)水的光解：在光合色素吸收的部分光能的作用下，水分解水的光解：在光合色素吸收的部分光能的作用下，水分解成成 。(2)ATP的生成：在光合色素吸收的另一部分光能和相关酶的作用的生成：在光合色素吸收的另一部分光能和相关酶的作用下，下，形成形成ATP。叶绿体的基粒叶绿体的基粒(类囊体薄膜类囊体薄膜)H和和O2ADP与与Pi叶绿体的基质叶绿体的基质 C5 C3 ATP H 糖类糖类 思维激活思维激活 若若图中图中过程过程(CO2的固定的固定)突然停止，短时间内叶绿体突然停止，短时间内叶绿体中中C3、C5、
2、H和和ATP的含量会如何变化？的含量会如何变化？提示提示C3减少、减少、C5增多、增多、H和和ATP也增多。也增多。光反应中与暗反应的比较光反应中与暗反应的比较能量能量变化变化光能转变成光能转变成ATP中中活跃的化学能活跃的化学能ATP中活跃的化学能转变成贮中活跃的化学能转变成贮存在存在(CH2O)中的稳定的化学能中的稳定的化学能相互相互联系联系光反应产物光反应产物H、ATP为暗反应提供还原剂和能量；为暗反应提供还原剂和能量；暗反应产生的暗反应产生的ADP、Pi为光反应形成为光反应形成ATP提供了原料提供了原料【巩固【巩固1】如如图为高等植物光合作用图解，下列说法正确的是图为高等植物光合作用图
3、解，下列说法正确的是()。A是光合色素，主要存在于叶绿体和液泡中是光合色素，主要存在于叶绿体和液泡中B是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段C是是C3，能被氧化为，能被氧化为(CH2O)D是是ATP，在叶绿体基质中生成，在叶绿体基质中生成解析解析能够吸收光能的色素位于叶绿体中，液泡中的色素不能进能够吸收光能的色素位于叶绿体中，液泡中的色素不能进行光合作用。水在叶绿体的作用下被分解生成行光合作用。水在叶绿体的作用下被分解生成H和和O2，O2可参与可参与有氧呼吸的第三阶段。有氧呼吸的第三阶段。CO2与与C5结合生成结合生成C3，其生成，其生成(CH2O)的过的过程是被还原
4、。程是被还原。是是ATP，其形成场所是叶绿体的类囊体薄膜。，其形成场所是叶绿体的类囊体薄膜。答案答案B1光合作用强度光合作用强度指指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量，用一定时间植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量，用一定时间内内 _或或 来定量表来定量表示。示。2影响光合作用的环境因素影响光合作用的环境因素农农业上可通过控制业上可通过控制 的强弱和的强弱和 的高低，适当增加作物环境的高低，适当增加作物环境中的中的 浓度等措施增加农作物的产量。浓度等措施增加农作物的产量。光合作用原理的应用光合作用原理的应用 原料的消耗原料的消耗产物生成的数量产物生成的数量光照光照温度温度CO23
5、探究光照强弱对光合作用的影响探究光照强弱对光合作用的影响课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练1 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。2 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人
6、。、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。5 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。6 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。20232023年年7 7月月2023-7-102023-7-102023-7-102023-7-102023-7-102023-7-107/10/20237/10/20237 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不
7、欺我、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。对事以诚信，事无不成。2023-7-102023-7-102023-7-102023-7-10July 10,2023July 10,20238 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2023-7-102023-7-102023-7-102023-7-102023-7-102023-7-102023-7-102023-7-10影响光合作用的环境因素主要有光照强度影响光合作用的环境因素主要有光照强度CO2浓度和温度等浓度和温度等1光照强度光照强度(图甲图甲)A点点；只进行细
8、胞呼吸；只进行细胞呼吸；AB段：随光照强度增强，光合作用增强，段：随光照强度增强，光合作用增强，但光合作用强度仍小于细胞呼吸强度；但光合作用强度仍小于细胞呼吸强度；B点点(光补偿点光补偿点)：光合作用：光合作用强度等于细胞呼吸强度；强度等于细胞呼吸强度；BC段：随光照强度不断增强，光合作用段：随光照强度不断增强，光合作用强度大于细胞呼吸强度；强度大于细胞呼吸强度；C点点(光饱和点光饱和点)：光合作用强度达到最大：光合作用强度达到最大值，值，2CO2浓度浓度(图乙图乙)在一定范围内，光合作用强度随在一定范围内，光合作用强度随CO2浓度的增加而增大，但当浓度的增加而增大，但当CO2浓度增加到一定程
9、度后，光合作用强度不再增加。曲线中浓度增加到一定程度后，光合作用强度不再增加。曲线中A点：只点：只进行细胞呼吸；进行细胞呼吸；B点点(CO2补偿点补偿点)：光合作用强度等于细胞呼吸强：光合作用强度等于细胞呼吸强度；度；C点点(CO2饱和点饱和点)：光合作用强度达到最大值。：光合作用强度达到最大值。3温度温度(图丙图丙)B点点是最适温度，此时光合作用最强，高于或低于此温度光合作用是最适温度，此时光合作用最强，高于或低于此温度光合作用强度都会下降，因为温度会影响酶的活性。强度都会下降，因为温度会影响酶的活性。特别提醒特别提醒(1)影响光合作用的因素还有内因，如色素、酶等；且影响光合作用的因素还有内
10、因，如色素、酶等；且环境因素还有水、无机盐等。环境因素还有水、无机盐等。(2)各种环境因素，对光合作用并不是单独地发挥作用，而是综合各种环境因素，对光合作用并不是单独地发挥作用，而是综合地起作用。地起作用。【巩固【巩固2】光光合作用的正常进行受多种因素的影响，一个生物兴趣合作用的正常进行受多种因素的影响，一个生物兴趣小组研究了小组研究了CO2浓度、光照强度和温度对光合作用的影响，下面是浓度、光照强度和温度对光合作用的影响，下面是一位同学根据实验结果绘制的一组曲线，你认为不正确的是一位同学根据实验结果绘制的一组曲线，你认为不正确的是()。解析解析光合作用有一最适温度，超过或低于该最适温度，光合作
11、光合作用有一最适温度，超过或低于该最适温度，光合作用强度都会下降。用强度都会下降。答案答案D1化能合成作用化能合成作用(1)概概念：利用体外环境中的念：利用体外环境中的 氧化时所释放的能量来制氧化时所释放的能量来制造有机物。造有机物。(2)实例：硝化细菌，能利用氧化实例：硝化细菌，能利用氧化 释放的化学能将释放的化学能将 合合成为糖类，供自身利用。成为糖类，供自身利用。化能合成作用化能合成作用 某些无机物某些无机物NH3CO2和和H2O2自养生物和异养生物自养生物和异养生物(1)自养自养生物：能将无机环境中的生物：能将无机环境中的 转化为有机物的生物。转化为有机物的生物。进行进行 的生物：如绿
12、色植物。的生物：如绿色植物。进行进行 的生物：如硝化细菌。的生物：如硝化细菌。(2)异养生物：只能利用环境中异养生物：只能利用环境中 来维持自身的生命活来维持自身的生命活动。如人、动物、真菌以及大多数细菌。动。如人、动物、真菌以及大多数细菌。无机物无机物光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用现成的有机物现成的有机物1硝化细菌的化能合成作用过程硝化细菌的化能合成作用过程2化能合成作用和光合作用的区别化能合成作用和光合作用的区别化化能合成作用与光合作用的不同之处在于光合作用是利用光能将能合成作用与光合作用的不同之处在于光合作用是利用光能将CO2和和H2O合成有机物，而化能合成作用是利用化学能将合
13、成有机物，而化能合成作用是利用化学能将CO2和和H2O合成有机物。合成有机物。【巩固【巩固3】下下列关于新陈代谢类型的叙述，正确的说法有列关于新陈代谢类型的叙述，正确的说法有()。菌类和病毒都是异养生物菌类和病毒都是异养生物所有植物都是自养生物所有植物都是自养生物所有所有动物都是需氧型生物动物都是需氧型生物所有寄生生物都是厌氧型生物所有寄生生物都是厌氧型生物自养需氧型生物的细胞结构不一定具有叶绿体和线粒体自养需氧型生物的细胞结构不一定具有叶绿体和线粒体A1种种 B2种种 C3种种 D4种种解析解析病毒营寄生生活，应是异养生物。不同类型的菌类其同化病毒营寄生生活，应是异养生物。不同类型的菌类其同
14、化作用方式不一定相同，如硝化细菌是自养型的，故作用方式不一定相同，如硝化细菌是自养型的，故不正确；绝不正确；绝大多数植物是自养型生物，有少数是异养型的。如寄生生活的菟大多数植物是自养型生物，有少数是异养型的。如寄生生活的菟丝子，故丝子，故不正确；绝大多数动物都是需氧型生物，也有少数动不正确；绝大多数动物都是需氧型生物，也有少数动物是厌氧型的，如寄生在人体消化道内的蛔虫，故物是厌氧型的，如寄生在人体消化道内的蛔虫，故不正确；并不正确；并非所有的寄生生物都是厌氧型生物，如菟丝子和寄生在人体表皮非所有的寄生生物都是厌氧型生物，如菟丝子和寄生在人体表皮的寄生虫大都是需氧型生物。故的寄生虫大都是需氧型生
15、物。故不正确；硝化细菌是自养需氧不正确；硝化细菌是自养需氧型生物，它是原核生物，没有叶绿体和线粒体，故型生物，它是原核生物，没有叶绿体和线粒体，故正确。正确。答案答案A光合作用的过程光合作用的过程(1)图图1中中c表示的物质是表示的物质是_，它由，它由_产生，其作用主产生，其作用主要是要是_。(2)图图1中中ATP形成所需的能量最终来自于形成所需的能量最终来自于_。若用放射性同。若用放射性同位素标记位素标记14CO2，则，则14C最终进入的物质是最终进入的物质是_。(3)图图2中曲线中曲线a表示的化合物是表示的化合物是_，在无光照时，其含量迅，在无光照时，其含量迅速上升的原因是：速上升的原因是
16、：_。(4)曲线曲线b表示的化合物是表示的化合物是_，在无光照时，其含量下降的原，在无光照时，其含量下降的原因是：因是：_。思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析(1)光反应为暗反应提供的物质是光反应为暗反应提供的物质是H和和ATP，由此可确，由此可确定定c是是H，H是由水光解后经一系列过程产生的，其作用主要是是由水光解后经一系列过程产生的，其作用主要是用于用于C3的还原。的还原。(2)光反应中，光能转换为活跃的化学能储存于光反应中，光能转换为活跃的化学能储存于ATP等化合物中，等化合物中，14CO2的同化途径为的同化途径为14CO214C3(14CH2O)。(3)(4)题干中已说明曲线题干中已
17、说明曲线a、b表示表示C3和和C5的含量变化，光照停止后，的含量变化，光照停止后，光反应停止，光反应停止，H和和ATP下降，下降，C3的还原减弱直至停止，而的还原减弱直至停止，而CO2的的固定仍将进行，因此固定仍将进行，因此C3含量相对升高，含量相对升高，C5含量相对下降，即含量相对下降，即a表示表示C3，b表示表示C5。规律方法规律方法条件骤变时叶绿体内各物质含量的变化条件骤变时叶绿体内各物质含量的变化条件条件C3C5H和和ATP(CH2O)合成量合成量停止光照停止光照CO2供应不变供应不变增加增加 减少减少减少或减少或没有没有减少或减少或没有没有突然光照突然光照CO2供应不变供应不变减少减
18、少 增加增加增加增加增加增加光照不变光照不变停止停止CO2供应供应减少减少 增加增加增加增加减少或减少或没有没有光照不变光照不变CO2供应增加供应增加增加增加 减少减少减少减少增加增加光照不变光照不变CO2供应不变供应不变(CH2O)运输受阻运输受阻增加增加 减少减少增加增加减少减少【例【例2】图图甲表示光照强度对光合作用强度的影响，图乙表示春季甲表示光照强度对光合作用强度的影响，图乙表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化。请据图回答问题：浓度的变化。请据图回答问题：影响光合作用的环境因素影响光合作用的环境因素(1)图甲中图甲中B点的生理状况与图乙中点的生理状况与
19、图乙中_时相同，此时时相同，此时细胞中产生的细胞中产生的ATP的部位是的部位是_(2)图乙中，植物开始进行光合作用的时间为图乙中，植物开始进行光合作用的时间为_，植 物 的 光 合 作 用 强 度 大 于 细 胞 呼 吸 强 度 的 时 间 段 为植 物 的 光 合 作 用 强 度 大 于 细 胞 呼 吸 强 度 的 时 间 段 为_。(3)如下图为探究光合作用速率的装置，实验开始时，针筒的读数如下图为探究光合作用速率的装置，实验开始时，针筒的读数是是0.2 mL，水滴位置在，水滴位置在X处，恒温处，恒温30 min后，将针筒容量调到后，将针筒容量调到0.6 mL处，水滴的位置恢复到处，水滴的
20、位置恢复到X处。若以氧气释放量表示光合作用速处。若以氧气释放量表示光合作用速率，则植物光合作用的速率是率，则植物光合作用的速率是_ mL/h，该数值比实际光合，该数值比实际光合作用速率低，原因是作用速率低，原因是_。常见错误常见错误第第(1)问易误答为问易误答为“0时和时和24时时”，合成，合成ATP的场所易漏的场所易漏掉掉“细胞质基质细胞质基质”；第；第(2)问易误答为问易误答为“A点点”，光合作用强度大于，光合作用强度大于细胞呼吸强度的时间段易误答为细胞呼吸强度的时间段易误答为“06”和和“1824”。第。第(3)问光问光合作用速率易误答为合作用速率易误答为“0.4 mL/h”。错因分析：
21、错因分析：导致该题错答的原因是：导致该题错答的原因是：第第(1)问对曲线中各点表示的发生过程不理解。图甲中问对曲线中各点表示的发生过程不理解。图甲中B点表示光补点表示光补偿点，即光合作用速率与呼吸作用速率相等。图乙中偿点，即光合作用速率与呼吸作用速率相等。图乙中B点和点和C点都点都表示光合作用消耗的表示光合作用消耗的CO2等于细胞呼吸释放的等于细胞呼吸释放的CO2，即光合作用速，即光合作用速率等于呼吸作用速率。有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。率等于呼吸作用速率。有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。第第(2)问没有充分挖掘题干信息。乙图中横轴表示的是时间，在问没有充分挖掘题干信息。乙图中横轴
22、表示的是时间，在0时时没有光照，不进行光合作用，在没有光照，不进行光合作用，在6时，光合作用速率等于呼吸作用时，光合作用速率等于呼吸作用速率，因此开始进行光合作用的时间应为速率，因此开始进行光合作用的时间应为6时之前。光合作用强于时之前。光合作用强于呼吸作用时，呼吸作用时，CO2浓度下降，因此浓度下降，因此618 h光合作用速率大于呼吸光合作用速率大于呼吸作用速率。作用速率。第第(3)问审题不细致，忽视了实验过程是问审题不细致，忽视了实验过程是30 min，而题目考查的光，而题目考查的光合作用速率是用合作用速率是用“每小时释放每小时释放O2量量”来表示的。植物的光合作用来表示的。植物的光合作用
23、速率为速率为(0.60.2)0.50.8(mL/h)。答案答案(1)6：00和和18：00细胞质基质、线粒体、叶绿体类囊体细胞质基质、线粒体、叶绿体类囊体薄膜薄膜(2)6：00之前之前6：0018：00(3)0.8植物同时进行呼吸作用，消耗氧气植物同时进行呼吸作用，消耗氧气技法必备技法必备对对于双自变量的实验题，应把它拆分开来，分为两个实验，分别于双自变量的实验题，应把它拆分开来，分为两个实验，分别设置自变量。当设置其中一个为自变量时，另一个自变量即为无设置自变量。当设置其中一个为自变量时，另一个自变量即为无关变量。关变量。双自变量的实验题的解法双自变量的实验题的解法 能力展示能力展示为为了验
24、证环境因子光照、二氧化碳的不足分别对光合作用的影响，了验证环境因子光照、二氧化碳的不足分别对光合作用的影响，可将叶片用打孔器打取小圆片，抽取叶内气体使之下沉于水中，可将叶片用打孔器打取小圆片，抽取叶内气体使之下沉于水中，在不同条件下根据叶圆片上浮所需时间的长短推测光合作用的相在不同条件下根据叶圆片上浮所需时间的长短推测光合作用的相对强弱。请回答问题。对强弱。请回答问题。(1)实验假设：实验假设：_。(2)实验组实验组1：取三角瓶，编号：取三角瓶，编号A，加入一定量新制的冷开水；再加，加入一定量新制的冷开水；再加入一定量的入一定量的NaHCO3粉末，使其在水中溶解；用黑纱布粉末，使其在水中溶解；
25、用黑纱布(透弱光透弱光)包包裹三角瓶后，适宜温度下水浴保温；放入下沉小叶圆片裹三角瓶后，适宜温度下水浴保温；放入下沉小叶圆片10片，将片，将三角瓶置于日光灯下；记录叶片上浮所需时间或一定时间内的上三角瓶置于日光灯下；记录叶片上浮所需时间或一定时间内的上浮叶片数。浮叶片数。参照实验组参照实验组1简要写出实验组简要写出实验组2应改变的实验条件：应改变的实验条件：_。参照实验组参照实验组1简要写出对照组应改变的实验条件：简要写出对照组应改变的实验条件：_。(3)预期结果：预期结果：实验组实验组1：_；实验组实验组2：_；对照组：对照组：_。(4)浸没于水中的叶圆片上浮的原因浸没于水中的叶圆片上浮的原
26、因_。解析解析本实验为双自变量，根据对照原则和单一变量原则，当研本实验为双自变量，根据对照原则和单一变量原则，当研究光照时，应一组光照强究光照时，应一组光照强(不包裹黑纱布不包裹黑纱布)，另一组光照弱，另一组光照弱(包裹黑包裹黑纱布纱布)，而，而CO2为无关变量，均应适宜为无关变量，均应适宜(加加NaHCO3粉末粉末)；当研究；当研究CO2时，应一组时，应一组CO2浓度高，浓度高，(加加NaHCO3粉末粉末)，另一组，另一组CO2浓度低浓度低(不加不加NaHCO3粉末粉末)，而光照为无关变量，均应适宜，而光照为无关变量，均应适宜(不包裹黑纱不包裹黑纱布布)。综合起来，就应设置三组实验。综合起来
27、，就应设置三组实验。解析解析叶绿体是光合作用的场所，叶绿体是光合作用的场所，A选项中破坏叶绿体外膜后，只选项中破坏叶绿体外膜后，只要叶绿素及相关的酶存在，在有光和其他适宜条件下，光反应仍要叶绿素及相关的酶存在，在有光和其他适宜条件下，光反应仍然可以进行，所以然可以进行，所以A选项是错误的；选项是错误的；B选项中植物生长过程中，叶选项中植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例是变化的，叶绿素由少到多再到稳定，在绿体内各种色素的比例是变化的，叶绿素由少到多再到稳定，在衰老时叶绿素的含量逐渐减少，衰老时叶绿素的含量逐渐减少，B选项是错误的；夏季与冬季相比，选项是错误的；夏季与冬季相比，影响光合作用的因
28、素主要是温度，而不是光照时间长短，暗反应影响光合作用的因素主要是温度，而不是光照时间长短，暗反应进行只要供给其适宜条件，就可以进行，而选项进行只要供给其适宜条件，就可以进行，而选项D中光合作用暗反中光合作用暗反应的场所、原料和条件均有，所以可完成暗反应过程，选项应的场所、原料和条件均有，所以可完成暗反应过程，选项D正确。正确。答案答案D2白天，叶绿体白天，叶绿体ATP和和ADP的运动方向是的运动方向是()。AATP与与ADP同时由类囊体薄膜向叶绿体基质运动同时由类囊体薄膜向叶绿体基质运动BATP与与ADP同时由叶绿体的基质向类囊体薄膜运动同时由叶绿体的基质向类囊体薄膜运动CATP由类囊体薄膜向
29、叶绿体的基质运动，由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，ADP的运动方向正好的运动方向正好相反相反DADP由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，ATP则向相反方向运则向相反方向运动动解析解析ATP由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，ADP的运动方向的运动方向正好相反。正好相反。答案答案C3在温室中栽培作物，如遇持续的阴雨天气，为了保证作物的产在温室中栽培作物，如遇持续的阴雨天气，为了保证作物的产量，对温度的控制应当量，对温度的控制应当()。A降低温室温度，保持昼夜温差降低温室温度，保持昼夜温差B提高温室温度，保持昼夜温差提高温室温度，保持昼夜温差
30、C提高温室温度，昼夜恒温提高温室温度，昼夜恒温D降低温室温度，昼夜恒温降低温室温度，昼夜恒温解析解析阴雨天气，光照弱，降低温度可降低呼吸而光合作用变化阴雨天气，光照弱，降低温度可降低呼吸而光合作用变化不大。夜晚再适当降低温度，进一步降低呼吸，利于积累有机物。不大。夜晚再适当降低温度，进一步降低呼吸，利于积累有机物。答案答案A4下列关于光合作用和化能合成作用的叙述，正确的是下列关于光合作用和化能合成作用的叙述，正确的是()。与异养生物有关与异养生物有关都将都将CO2和水合成为有机物和水合成为有机物都属自养生物的营养方式都属自养生物的营养方式合成作用所利用的能量相同合成作用所利用的能量相同A B
31、C D解析解析光合作用和化能合成作用的不同之处在于光合作用是利用光合作用和化能合成作用的不同之处在于光合作用是利用光能将光能将CO2和和H2O合成有机物，而化能合成作用是利用化学能将合成有机物，而化能合成作用是利用化学能将CO2和和H2O合成有机物，但两者均属于自养生物的营养方式。合成有机物，但两者均属于自养生物的营养方式。答案答案C5如图所示是测定金鱼藻光合作用的实验如图所示是测定金鱼藻光合作用的实验装置，表中数据是在适宜装置，表中数据是在适宜(恒定恒定)温度条件下，温度条件下，改变光源与烧杯距离测得的金鱼藻放出的气改变光源与烧杯距离测得的金鱼藻放出的气泡数，如下表所示，请仔细分析后回答下列
32、问题。泡数，如下表所示，请仔细分析后回答下列问题。灯源与烧杯的灯源与烧杯的距离距离/cm10 15 20 25 30 35 40 45气泡数气泡数(个个/min)18 15 1086420(1)从表中数据可以得出的结论是从表中数据可以得出的结论是_。(2)若将灯与烧杯间的距离固定在若将灯与烧杯间的距离固定在15 cm处，温度适宜，光照较长时处，温度适宜，光照较长时间后发现产生的气泡数逐渐减少。产生这一现象的原因是间后发现产生的气泡数逐渐减少。产生这一现象的原因是_，导致，导致_消耗减少，从而抑制了消耗减少，从而抑制了_反应。反应。(3)据表中数据估计，呈现如图量变关系时的灯与烧杯间的距离为据表中数据估计，呈现如图量变关系时的灯与烧杯间的距离为_cm。此时图中两结构所进行的生理过程强度应为此时图中两结构所进行的生理过程强度应为_答案答案(1)光光合速率随光照强度的降低而减小合速率随光照强度的降低而减小(2)溶液中溶液中CO2逐渐减少逐渐减少H和和ATP光光(3)45光合作用强度与呼吸作用强度相等光合作用强度与呼吸作用强度相等课堂小结课堂小结
