1、走近科学 教学目标： 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课， 为以后的科学打好兴趣基础。 2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系， 少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3.初步了解怎样学科学。 教学重难点 教学重点：激发学生对科学课的兴趣， ，使学生从第一节课就爱 上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的 关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学过程 一、谈到科学，我们会想到什么？ 1.同学们，从一年级开始，我们要学习一门科学课（领读科学二字） ， 让我们一起（生齐读：走进科学） 。谈
2、到科学，你会想到什么？ 2、同学们，也许你认为科学是神奇的，但他并不神秘。当你对周围 的事物产生了好奇，并开始思考为什么的时候，你对科学的探究就 已经开始了。下面，就让我们一起踏上科学之路吧！ 二、教学活动。 活动感受科学 下面，我们来欣赏几幅有趣的图片，并说一说你都看到了什么？ 出示课件 指名说。 在刚才同学们提到的这些问题中，有你能解答的吗？ 预设:有同学能解答某个同学提的问题。师说:这个问题你解释的真是 太棒了。你是怎么知道的呢？有没有掌声。同学们掌声鼓励。光有掌 声还不够，老师还要送你一朵小红花。我觉得我们都要向这位同学一 样，爱学习，爱读书。其他的几个问题还有能解答吗？没有关系，我
3、们已经是小学生了。等你们的知识足够丰富的时候，这些问题你们就 都能解决了。 你对周围感到好奇的事物是不是已经能够提出问题了呢？（是）那恭 喜你，现在你们已经学会探究科学了。 活动二:吹纸皮 1、刚才同学提到科学就是做有趣的实验。下面就开启我们的科学之 旅，一起走进科学的大门，动手探究，体验科学的奥秘与神奇。 （出示俩张白纸）同学们，老师手中拿的东西你们熟悉吗？（熟悉） 如果我们向两片纸中间吹气会发生什么现象？猜一猜:纸片会向两边 分开， 还是向中间靠拢。 拿出报告单， 在你认为正确的答案后面打。 学生在报告单上选出自己的猜想结果。 统计数据。猜测纸片会分开的请举手，猜测纸片会合拢的请举手。 板
4、书:吹纸片 猜想 分开（24）人 靠拢（0 ）人 3、想不想验证自己的猜想结果。 （想）出示课件:吹纸片。我们来观 察大屏幕上小男孩的动作，先学着他的样子做一做。 （学生试做，指 导动作） 。 实验正式开始。 咱们分组进行， 两人一组， 一人进行实验， 一人记录实验结果。第一轮完成后，变换角色，重复实验。 （学生动手操作） 4、汇报实验结果。 统计实验结果。 板书：吹纸片 猜想 实验 分开（ ）人 （ ）人 靠拢（ ）人 （ ）人 5、刚才同学们的实验做的非常成功。谁想把刚才做实验的过程与结 果和大家分享一下。 这个结果，你有什么要问得吗？（纸片为什向两边分开，而不是向中 间靠拢？） 谁能帮他
5、解决这个问题？ （气流的作用。 ） 说明:向纸片中间吹气，中间空气流动大，压力小，两张纸外面的纸 气体流速小，压力会把纸向中间压。 6、实验做完后，和你们开始的猜想进行比较，你有什么感受发现。 （我们都猜错了。科学很神奇。科学很有趣。 ） 说明:如同我们都猜错了，也就是说，猜想不一定正确。必须通过亲 自实验才能找到正确答案。 课堂总结:同学们，这就是我们的科学课。在这里，我们可以研究有 趣的动、植物，可以探索神秘的宇宙，可以亲自动手实践。科学课一 定会带给我们更多的惊喜。 作业:出示纸飞机。这是什么？会叠吗？课后自己选择最喜欢、最拿 手的方法来折。下节课带来，我们比比看，谁的飞机飞的时间长或飞 的距离远。 板书：吹纸片 猜想 实验 分开（ ）人 （ ）人 靠拢（ ）人 （ ）人 平静: 板书： 走进科学 吹纸片 猜想 实验 分开（ 24 ）人 （ 0 ）人 靠拢（ 0 ）人 （ 24 ）人
