1、两台电动机两台电动机顺序起动逆序停止顺序起动逆序停止 控制线路的安装与调试控制线路的安装与调试 “创新杯”创新杯” 机电专业国家说课比赛机电专业国家说课比赛 指导思想指导思想 主动参与、乐于探究、主动参与、乐于探究、 勤于动手勤于动手 宽松、愉快、平等、民主宽松、愉快、平等、民主 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 教学教学 反思反思 教学过程教学过程 高等教育出版社高等教育出版社 第四单元第四单元 常用低压电器及其控制电路常用低压电器及其控制电路 项目十八项目十八 两台电动机顺序起动控制电路两台电动机顺序起动控制电路 的安装与检修的安装与检修 在操
2、作中悟理论，在练习中长技能在操作中悟理论，在练习中长技能 教材分析教材分析 机床电路的分析机床电路的分析 单相连续运转单相连续运转 联锁联锁 基础基础 铺垫铺垫 基础薄弱基础薄弱 目标不明确目标不明确 自制力差自制力差 缺乏学习兴趣缺乏学习兴趣 爱表现爱表现 对实践好奇对实践好奇 乐于挑战乐于挑战 学情分析学情分析 6 知识目标知识目标 能力目标能力目标 1 2 掌握电路的工作原理 培养学生综合分析电路的能力，掌 握基本的分析与设计的方法。 使学生在具备必要知识的基础上， 获得较强的动手实践能力 。 情感目标情感目标 3 培养学生高尚的团队精神和严谨认 真的工作态度。养成安全第一的职业习惯。
3、教学目标教学目标 顺序控制线路接顺序控制线路接 线及检测线及检测 重点重点 难点难点 教学重难点教学重难点 顺序控制线路顺序控制线路 工作原理工作原理 任务驱动任务驱动 法法 创设情境创设情境 法法 启发引导启发引导 法法 分层指导分层指导 法法 演示法演示法 教法分析教法分析 小组合作小组合作 对比观察对比观察 分析归纳分析归纳 学法分析学法分析 要求：要求： 动眼、动手、动脑动眼、动手、动脑 鼓励：鼓励： 质疑、释疑、创新质疑、释疑、创新 提倡：提倡： 合作、对比、归纳合作、对比、归纳 分组 组间同质 组内异质 学案 学习目标 学习内容 课前 准备 课前课前 准备准备 课堂课堂 教学教学
4、教学教学 过程过程 教学过程教学过程 课堂教学课堂教学 层层设疑、完成任务层层设疑、完成任务 4 复习旧知，铺垫任务复习旧知，铺垫任务 2 设置情景，展示任务设置情景，展示任务 3 动手实践，验证任务动手实践，验证任务 5 1 课前热身，服务任务课前热身，服务任务 反馈评价，完善任务反馈评价，完善任务 6 布置作业，延伸任务布置作业，延伸任务 7 一块地，一块地， 不适合种麦子，不适合种麦子， 可以试试种豆子。可以试试种豆子。 豆子也豆子也长长不好的不好的话话， 可以可以种种瓜果，瓜果， 瓜果也不瓜果也不济济的的话话， 撒上一些撒上一些荞麦种荞麦种子一定能子一定能开开花花。 因因为为一一块块地
5、，地， 总总有一粒有一粒种种子子适适合它，合它， 也也终会终会有有属于属于它的一片收成。它的一片收成。 课前热身课前热身 服务任务服务任务 单相自锁电路单相自锁电路 自锁？自锁？ 交流接触器交流接触器 工作原理工作原理 QS FU1 FR M 3 L1 L2 L3 KM1 FU2 FR SB3 SB1 KM1 KM1 U V W 用了哪个电路？用了哪个电路？ 复习旧知复习旧知 铺垫任务铺垫任务 设置情境设置情境 展示任务展示任务 怎么实现两台电动机的顺序控制？怎么实现两台电动机的顺序控制？ 把“教室环境”变成“生产情境”把“教室环境”变成“生产情境” QS FU1 FU2 SB12 SB11
6、M KM1 FR1 3 KM1 L1 L2 L3 KM1 U V W M FR2 3 KM2 U V W SB21 KM1 KM1 KM2 SB22 FR2 FR1 FR2 画电路图画电路图 组内分析组内分析 代表回答代表回答 失败失败 失败的原因？失败的原因？ 层层设疑层层设疑 完成任务完成任务 哪个电路有相互制约的作用？哪个电路有相互制约的作用？ 小组合作竞赛法小组合作竞赛法 先自己设计先自己设计 1 2 SB12 SB11 KM1 KM1 SB21 KM1 KM2 SB22 FR2 FR1 FR2 KM2 归纳总结归纳总结 层层设疑层层设疑 完成任务完成任务 顺序启动顺序启动： 在后启动
7、的电动机线圈电路中串入 先启动的接触器动合触头 逆序停止逆序停止： 在先启动的电动机停止按钮两端并联 后启动的接触器动合触头 怎么逆序停止？怎么逆序停止？ 3 4 小组合作竞赛法小组合作竞赛法 KM1 5 概括定义概括定义 把把“定义讲解定义讲解”变成变成“概念总结概念总结” 把把“为讲而讲为讲而讲”变成变成“为做而讲为做而讲” 层层设疑层层设疑 完成任务完成任务 总结总结 归纳法归纳法 分析法分析法 小组小组 讨论法讨论法 启发启发 引导法引导法 层层设疑层层设疑 完成任务完成任务 1先自己设计先自己设计 2失败的原因？失败的原因？ 3怎么逆序停止？怎么逆序停止？ 4归纳总结归纳总结 发现问
8、题发现问题 提出问题提出问题 分析问题分析问题 Title in here 解决问题解决问题 有序有序 趣点趣点 难 点 难 点 无 序 无 序 难点不难点不 难难 重点解重点解 决决 层层设疑层层设疑 完成任务完成任务 把需要的元件填写在材料单上把需要的元件填写在材料单上 1 1填表填表 2 2检测检测 3 3安装安装 4 4接线接线 5 5检修检修 6 6通电通电 用万用表检测每个元器件的好坏用万用表检测每个元器件的好坏 把元件按照合理的布局固定好把元件按照合理的布局固定好 严格按照配线工艺接线严格按照配线工艺接线 用万用表检测线路的好坏用万用表检测线路的好坏 最后通电验证线路成功与否最后
9、通电验证线路成功与否 动手实践动手实践 验证任务验证任务 1 填表格填表格 2 测元件测元件 把需要的元件填写在材料单上把需要的元件填写在材料单上 用万用表检测每个元器件的好坏用万用表检测每个元器件的好坏 3 固元件固元件 4 接线路接线路 把元件按照合理的布局固定好把元件按照合理的布局固定好 严格按照配线工艺接线严格按照配线工艺接线 QS FU1 FU2 SB12 SB11 M KM1 FR1 3 KM1 L1 L2 L3 KM1 U V W M FR2 3 KM2 U V W SB21 KM2 KM1 KM2 SB22 FR1 FR2 KM2 5 查线路查线路 用万用表检测线路的好坏用万用
10、表检测线路的好坏 优等生有所优等生有所悟悟 中等生有所中等生有所思思 学困生有所学困生有所获获 按按SB1， M1转动，转动， 再按再按SB2， M2转动转动 按按SB1, M1不停不停 按按SB2， M2停止，停止， 再按再按SB1, M1停转停转 按按SB2， M2不转不转 6 验证验证 个性问题个性问题 接线走向接线走向 接线失误接线失误 共性问题共性问题 布线工艺布线工艺 仪表使用仪表使用 安全操作安全操作 M2 M1 反馈评价，完善任务反馈评价，完善任务 教师教师 点评点评 规范自己操作规范自己操作 加深对知识掌握加深对知识掌握 善于沟通善于沟通 乐于表达乐于表达 终生学习终生学习
11、持续创新持续创新 小组小组 互评互评 把“学好知识”变成“做好工作”把“学好知识”变成“做好工作” 布置作业，延伸任务布置作业，延伸任务 以三台传送带运输机为例设计电路以三台传送带运输机为例设计电路 板书设计板书设计 SB21 SB11 SB21 SB22 FR1 FR2 KM1 KM2 KM1 KM1 KM1 KM2 一一 复习：复习： 二二 绘电路图绘电路图 1，单相连续运转电路，单相连续运转电路 2，连锁，连锁 三三 总结总结 顺序启动：顺序启动：在后启动的电动机线圈电路中串入先在后启动的电动机线圈电路中串入先 启动的接触器动合触头启动的接触器动合触头 逆序停止：逆序停止：在先启动的电动
12、机停止按钮两端并联在先启动的电动机停止按钮两端并联 上后启动的接触器动合触头上后启动的接触器动合触头 四四 定义定义 要求几台电动机的启动或停止必须按一定顺序来要求几台电动机的启动或停止必须按一定顺序来 完成的控制方式，叫电动机的完成的控制方式，叫电动机的顺序控制顺序控制。 五五 安装前的准备安装前的准备 接线注意事项接线注意事项 顺序控制电路 评价者评价者 监督者监督者 协调者协调者 合作者合作者 组织者组织者 启发者启发者 教室环境教室环境 生产情境生产情境 学好知识学好知识 做好工作做好工作 以 问 题 探 究 为 中 心 以 问 题 探 究 为 中 心 以 任 务 驱 动 为 主 线 以 任 务 驱 动 为 主 线 为讲而讲为讲而讲 为做而讲为做而讲 定义讲解定义讲解 概念总结概念总结 教学感悟教学感悟 之之 感悟 P3
