1、 1 2 2“创新杯”全国中等职业学校电类专业说课大赛“创新杯”全国中等职业学校电类专业说课大赛 教学设计方案教学设计方案 题目：星-三角降压启动的实现 教师：马新荣（讲师） 单位：青海省工业职业技术学校 电话：18997280152 2 星星- -三角降压启动的实现三角降压启动的实现教学设计方案教学设计方案 姓姓 名名 马新荣 单单 位位 青海省工业职业技术学校 联系电话联系电话 18997280152 E E- -mailmail 题题 目目 星星- -三角降压启动的实现三角降压启动的实现 授课时间授课时间 180 分钟 课的类型课的类型 新授课（理论+技能） 教具准备教具准备 万用表、多
2、媒体、课件、实训台 所属学科所属学科 电气运行与控制 适用年级适用年级 电气三年级学生 教材分析教材分析 星-三角降压启动的实现选自高教社出版的传感器及 PLC 应用中的内容。本 门课程既是电气运行与控制专业的专业基础课，又是主干课程。 本节内容是一名优秀电气维修人员必须熟练掌握的一项基本技能， 对它的理解与否， 直接影响学生在岗位上的工作和学习，是本章的重点内容中之一。 教学目标分析教学目标分析 1 1、知识目标：、知识目标： 能够认识星三角降压启动电路，并理解该电路的工作原理；理解并掌握星三角 降压启动实现的控制方法； 理解和掌握继电器梯形图和 PLC 梯形图之间的转换关系； 能够 熟练的
3、按照电路图进行电路连接；能够熟练编写实现星-三角控制的 PLC 程序。 2 2、能力目标：、能力目标： 通过项目认识和实施， 激发学生学习 PLC 的兴趣， 培养学生的观察能力和动手能力； 通过项目调试和分析， 培养学生分析问题、 解决问题的能力以及培养学生严密的逻辑思维 能力和举一反三的能力。 3 3、情感目标：、情感目标： 通过小组合作完成整个电路的搭建和调试，增强学生的成就感，培养学生的合作意识。 教学重、难点分析教学重、难点分析 1 1、教学重点、教学重点 实现星三角降压启动的原理和方法；硬件电路的实际接线；“互锁”的作用。 2 2、教、教学难点学难点 两者梯形图之间的相互关系；实现星
4、三角降压启动控制时 PLC 程序的编写。 3 3、关键点、关键点 星星三角降压启动的调试三角降压启动的调试 学学情情分析分析 教师的教和学生的学是一对矛盾的统一体，老师只有充分了解学生、因材施教，才能 收到事半功倍的效果。 我所任教的 09 电气 1 班学生将来就业从事的是电气维修。学生能够排除简单的电气 故障，具备一定的电气调试与维修的能力，但学生的自学能力比较差，部分学生对理论学 习感到枯燥乏味，学习兴趣不浓。 3 教法分析教法分析 我将关键知识点，学生能力的培养融合在项目完成的过程中，以项目教学法为主线， 在教学中选择了具有职教特色的新型教学法“做中学，做中教” ，并综合运用探究法、创
5、设情境发、引导法、动画法，来调动学生的主动性和积极性。 学法分析学法分析 根据中职学生的心理特点和兴趣爱好， 我采用了六步学法， 充分培养学生的观察能力、 分析能力、动手能力、创新能力，从而增强学生的团队合作意识。 教学程序教学程序 时间时间 地点地点 教学方式教学方式 教学内容教学内容 教学媒体教学媒体 自定 课外 学生自主 在网站上进行信息搜集：1）实现星-三角降 压启动的方法；2）继电器控制实现方法； 3）PLC 控制实现方法。 网络 10 分钟 PLC 室 小组讨论 项目认识：项目认识：1、通过三个问题，巩固旧知识和 引入新课（5 分钟）。2、给出一组图片和一个思 考题， 引起学生探究
6、， 为项目实施打下基础（5 分钟）。 多媒体 15 分钟 PLC 室 教师讲授 项项 目目 实实 施施 电路讲解：电路讲解： 让学生理解电路的设计过程、电 路的工作原理和各元件的作用。 黑板 5 分钟 10 分钟 观看动画 电路模拟：电路模拟： 加深学生对电路的感性认识，为 PLC 的编程打下基础， 培养学生的观察 能力、形象思维能力。 多媒体 多媒体 黑板 以组为单 位自主探 究，教师 巡 回 指 导。 学画电路：学画电路： 学生通过听、看已经掌握了星-三 角电路的工作过程，理解了电路的设 计思路，接着通过“思”和“练”画 出满足控制要求的 I/O 口分配表和 PLC 电气原理图。教师提供参
7、考图。 10 分钟 PLC 室 观看动画 梯形图转换：梯形图转换： 继电器梯形图转换成 PLC 梯形图 是本节内容的难点之一，这里以动画 的形式形象、逼真的反映出了两者梯 形图之间的关系。 多媒体 10 分钟 教师讲解 小组讨论 观看动画 程序改进：程序改进： 从电路图讲解、梯形图转换中， 学生已经掌握了PLC编程思路和方法， 就应该引导学生如何用 PLC 的指令实 现控制功能，使程序简单化。 多媒体 4 100 分钟 PLC 室 小组合作 学生主体 教师指导 校企合作 可视解答 项项 目目 调调 试试 接线模拟：接线模拟： 针对教学任务，解决难点，自己 开发了“接线模拟”操作仿真。节约 了学
8、习成本、提高了学习效率，为上 机验证打下坚实的基础。（25 分钟） 电脑 3G 手机 网络 实验台 程序仿真：程序仿真： “接线模拟” 完成以后， 进入 “程 序仿真” 。用软件 V3.0 对程序进行仿 真时，不需要搭建硬件电路，大大降 低了程序验证难度，也避免因硬件电 路连接错误， 造成设备损坏。（30 分钟） 上机验证：上机验证： 通过“接线模拟”“ 程序仿真” 学生已经对 PLC 硬件电路的连接和程 序编写了如指掌，接着通过上机验证 加深学生对 PLC 的认识和对 PLC 编程 方法和技巧的理解，这样既突破了难 点，又增强了学生的成就感，培养了 学生的合作意识。 在上机验证的过程中，学生
9、可以 通过视频聊天、3G 手机等通讯手段跟 校企合作单位的工程师进行零距离的 交流和探讨。（45 分钟） 20 分钟 PLC 室 学生自评 学生展示 老师点评 项目评价：项目评价： 学习评估：学生自评，推选出优秀作品进行 展示和讲解，教师点评。（12 分钟） 课堂小结：老师结合板书在对内容进行总结。 （8 分钟） 学生评价：课后在网络上对这堂课进行评价。 多媒体 黑板 网络 5 分钟 PLC 室 提问 师生讨论 项目拓展：项目拓展： 用以下三个开放式问题进行提问。 PLC 控制法、 继电器控制法是实现星-三角 降压启动的唯一方法吗？还有其它什么控制 方法？继电器控制星-三角降压启动电路 图的绘
10、制还有其它什么形式？你能绘制出来 吗？PLC 控制星-三角降压启动程序，我自 己能编写吗？我能编写几种程序？ 目的在于培养学生的发散思维和创造 性。这种层层递进的教学方式，形象、生动、 有趣味性，牢牢抓住了学生的兴奋点，激发 了学生的求知欲。 多媒体 5 5 分钟 PLC 室 单独练习 项目项目测试测试： 通过自测系统进行自我测验。 目的在于巩固所学知识、寻找差距、激 发学生的竞争意识 电脑 网络 教学反思教学反思 教学思想：学生为主体、教师为主导，实训为主线、理实一体化。 教学模式：一个项目六步走；实践 理论 再实践。 两个统一：理论学习与实践操作的统一；传统学习与信息技术的统一。 一个效果：收到了良好效果。
