1、 教学目标 1.知识目标：能借助计算器探求简单的数学知识目标：能借助计算器探求简单的数学 规律。规律。 2.能力目标：培养观察、归纳、概括、推理能力目标：培养观察、归纳、概括、推理 的数学能力。的数学能力。 3.情感目标：感受信息化时代，计算器（或情感目标：感受信息化时代，计算器（或 计算机）是探索数学知识的有力工具。计算机）是探索数学知识的有力工具。 因数 24 24 8 24 4 因数 15 30 15 150 15 积 360 你能发现规律吗？ 被除数 480 960 4800 240 80 除数 12 24 120 5 2 商 40 你能发现规律吗？ 不计算，用发现的规律直 接写出下面
2、几题的商。 611= 711= 811= 911= 商都是商都是 循环小数循环小数 0.5454 0.6363 0.7272 0.8181 用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。 37= 3.36.7= 3.3366.7= 3.333666.7= 3.33336666.7= 3.3333366666.7= 21 22.11 222.111 2222.1111 22222.11111 222222.111111 算一算，你发现了什么？ 4600.008 460.08 4.60.8 0.468 0.04680 0.0046800 3.68 3.68 3.68 3.68 3.68 3.68 112
3、234= 111222334= 111122223334= 111112222233334= 1111111222222233333334= 33 333 3333 33333 33333333 112234=33 111222334=333 111122223334=3333 111112222233334=33333 1111111222222233333334=3333333 积都是由“3”写成的；而且“3”的个数与被 除数中“1”、“2”的个数相等。 商都比除数小1，（或 “除数-1”就是商） 商中的“3”的个数比除数中3的个数多一个。 4696 = 6964 = 1482 = 284
4、1 = 2693 = 3962 = 4416 4416 1148 1148 2418 2418 算一算，找规律： 等式左边的因数十位和个位上的数 字交换位置就是等式右边的因数。 两个因数十位上数字的乘积等 于个位上数字的乘积。 4696 6964 1482 2841 2693 3962 努 力 吧 ！ 努 力 吧 ！ 数学诊所数学诊所 明辨是非： （1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。（ ） （2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0 除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（ ） （3）因为754=18 3，所以75040=18 3。 （ ） （4）两个数相除，被除数
5、扩大3倍，除数 缩小3倍，商扩大9倍。（ ） （5）因为36015=24，所以 360015=240，3605=8。（ ） C：9.9 甲数乙数=2，如果甲数乘4， 乙数乘4，那么商是（ ）。 填一填填一填 2 C：9.9 甲数乙数=800，如果甲数乘2， 乙数不变，那么积是（ ）。 填一填填一填 1600 C：9.9 如果AB=60，那么（A3） B=（ ）； 如果AB=300，那么（A2） （B2）=（ ）。 填一填填一填 180 1200 C：9.9 如果AB=600，那么（A5） （B5）=（ ） 如果AB=75，那么（A10） （B5）=（ ）； 如果AB=75，那么（A5） （B5）=（ ）。 填一填填一填 600 150 75 本课小结 本课关键不在于如何使用计算器，而是本课关键不在于如何使用计算器，而是 要我们通过观察找出商的规律，把得出的要我们通过观察找出商的规律，把得出的 规律应用于后续的计算。规律应用于后续的计算。
