1、高中通用技术（必修 技术与设计1）任务三 识读其他技术图样一、教学内容1.结合对三视图特征的理解，绘制简单形体的三视图并标注尺寸。2.辨析三视图与正等轴测图的关系，正确绘制简单形体的正等轴测图。3. 识读简单的机械加工图、电子线路图、装配图等技术图样。二、学科核心素养要求通过本节中绘制三视图并标注尺寸，正等轴测图的识读恰恰可以满足学生的这方面需求，与高中立体几何相联系，更有利于激发学习动机，提升个人综合能力。三、教学重点、难点1.结合对三视图特征的理解，绘制简单形体的三视图并标注尺寸。2.辨析三视图与正等轴测图的关系，正确绘制简单形体的正等轴测图。3. 识读简单的机械加工图、电子线路图、装配图
2、等技术图样。四、教学准备教学课件。五、教学过程1. 引入走进情境经过发复的修改和完善，同学们绘制出了能够比较详细展示台灯基本结构和功能的设计草图。但是他们发现，要想加工制作的话，仅有这些还不够，还要绘制加工图样并标注加工尺寸才行。2. 新课剖视图隐藏着表层后面、内部、下面的结构为不可见结构，可以采用应线表达这类结构。但在实际工程应用技术图样中，可多地采用剖视图。同物体可用 不同的方法表达，如图5- 28所示。一般地，假想采用剖切平面剖开物体，将处于观察者与剖切平面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形称为剖视图。剖切平面一般具有以下两个特征: (1 )包含内部结构如孔、槽的轴线，或物
3、体的对称面; (2) 平行于相应的投影面。在画剖视图时，应注意: ( 1 )物体被剖开后，用粗实线画出物体的剖面轮廓及剖切平面后的可见轮廓; (2) 采用剖视图后，应省略不必要的虚线，只有对尚未表达清楚的物体结构才画出虚线; (3) 由于剖切平面是假想的，因此在一一个视图上取剖视，并不影响其他视图的投影; (4) 剖面需绘制剖面符号，通用剖面符号为与形体主要轮廓线或对称线成45角的等间隔平行细实线。机械加工图机械加工图是技术图样的一种。它是根据产品的零件图，按照加工工艺步骤绘制的技术图样;因此是完成机械加工的主要依据。机械加工图通常由视图及其尺寸、标题栏和技术要求等儿部分组成。机械加r图的内容
4、与零件图类似，不同的是零件图需要标注零件的所有最后完工尺寸与技术要求，而关于某道具体加工工艺的加工图，侧重于说明该1艺相关的技术要求。尺寸标注表明的是该工艺相关的加工尺寸，而非零件的最后完工尺寸。机械加工图的标题栏也需要提供加工件的基本信息，包括零件名称、材料、绘图比例、设计者、设计单位、设计日期等。机械加工图通常采用与零件图类似的表达法，如局部放大图、剖视图等;也会采用规定的符号、文字，说明加工件的表面粗糙度、尺寸加工精度等技术要求。马上行动阅读图5- 29所示法兰盘零件图，说出你从该图中获取的信息。零件图与装配图-般情况下，产品是由若干零件装配而成的。零件图和装配图是生产中的重要技术文件，
5、零件图表示零件的结构形状、尺寸大小和技术要求，并根据它加工制造零件;装配图表示机器或部件的工作原理、基本结构、装配关系和技术要求。在识读零件图时，应注意:首先，从标题栏内了解零件的名称、材料、数量和比例等。其次，分析零件图的视图布局，从主视图出发，联系其他视图利用投影关系进行分析。最后，零件的尺寸公差、形位公差、表面粗糙度和其他技术要求等也要系统全面地综合考虑。电子电路图电子电路图一般是指用图形符号和线段组成的电子工程用的略图，包括电路原理图、接线图和逻辑图等。电子设备或装置的电路原理图是用元器件的图形符号及它们之间的连线来表示的。在设计电路时，必须用规定的符号绘制电路图。在识读电路图的过程中
6、，首先要认识电路图中的元器件符号，知道它所代表的元器件;其次要弄清楚元器件符号相互之间的连接方式;最后确定信号如何流通。3. 实践练习马上行动：阅读如图5-32所示电路图，回答问题。1.说明电路中有哪此元器件。2.根据元器器件符号间的连接，判断信号流向，并说明该电路可以实现什么样的功能。4. 拓展提升 六、教学总结本节课的教学过程中，采用了大量生活中的案例，利用图片、教学案例等资源，全面调动学生兴趣，让学生在学中做、做中学，充分培养学生的创新精神与实践能力。七、教学反思本节课的案例均源自于生活，激发学生的学习兴趣。但不同案例之间的关联性不强，如果能以一条线索整体展开分析，教学目标的达成度会更高。
