1、一 上 第 二 单 元 整 体 解 读 与 教 学 规 划 建 议 一 、 单 元 整 体 解 读一 、 单 元 整 体 解 读 关 于 拼 音 单 元关 于 拼 音 单 元 本 单 元 是 学 生 进 入 小 学 阶 段 以 来 的 第 一 个 拼 音 单 元 。在 整 个 小 学 阶 段 ，仅 有 一 年 级 上 册 第 二 单 和 第 三 单 元 这 两 个 单 元 是 拼 音 单 元 。编 者 根 据 学 生 的 认 知 发 展 规 律 ，并 没 有 在 学 生 一 年 级 刚 入 学 就 编 排 拼 音 单 元 ，而 是 考 虑 到 儿 童 离 开 家 庭 ，离 开 幼 儿 园 ，进
2、 入 学 校 学 习 ，角 色 发 生 了 转 换 ，对 自 我 需 要 有 一 个 新 的 认 识 ， 同 时 也 面 临 对 新 环 境 的 心 理 适 应 ， 编 排 了 “ 我 上 学 了 ” 这 一 单 元 ，目 的 就 是 帮 助 学 生 尽 快 完 成 角 色 的 转 换 ，适 应 新 的 学 习 环 境 。 教 材 将 拼 音 单 元 编 排 在 识 字 单 元 （ 一 上 第 一 单 元 ） 的 之 后 ， 符 合 学 生 的 学 习 心 理 ，关 注 了 学 生 已 有 的 学 习 经 验 。不 仅 可 以 让 学 生 体 会 学 习 汉 字 的 乐 趣 ，还 可 以 发
3、挥 汉 字 对 拼 音 学 习 的 帮 助 作 用 ，根 据 汉 字 的 读 音 有 效 突 破 拼 读 难 点 ，使 拼 音 学 习 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 。该 拼 音 单 元 安 排 了 8 课 拼 音 和 一 个 语 文 园 地 ，学 习 内 容 包 括 6 个 单 韵 母 、23 个 声 母 和 10 个 整 体 认 读 音 节 ，还 穿 插 安 排 了 儿 歌 、 词 语 以 及 认 读 字 。 依 据 儿 童 学 习 拼 音 的 认 知 发 展 规 律 ， 在 第 三 单 元 编 者 编 排 了 8 个 复 韵 母 、 1 个 特 殊 韵 母 、 9 个 鼻 韵 母
4、和 6 个 整 体 认 读 音 节 等 内 容 的 学 习 。旨 在 引 导 学 生 系 统 全 面 地 学 习 和 掌 握 拼 音 。拼 音 学 习 编 排 在 小 学 一 年 级 上 册 的 第 二 和 第 三 单 元 。汉 语 拼 音 是 识 字 的 基 础 ，是 人 们 日 常 生 活 和 工 作 中 不 可 缺 少 的 一 把 钥 匙 。 拼 音 学 习 的 目 的 主 要 有 以 下 三 个 方 面 ： 一 、 帮 助 学 生 识 字 和一 、 帮 助 学 生 识 字 和 正 音 ，帮 助 学 生 学 习 普 通 话 。二 、借 助 拼 音 ，利 用 音 序 查 字 法 查正 音
5、，帮 助 学 生 学 习 普 通 话 。二 、借 助 拼 音 ，利 用 音 序 查 字 法 查 字 典 。认 识 一 些 生 字 ，但 对 字 义 不 了 解 ，借 助 拼 音 ，学 会 查 字 典字 典 。认 识 一 些 生 字 ，但 对 字 义 不 了 解 ，借 助 拼 音 ，学 会 查 字 典 了 解 字 义 。三 、帮 助 阅 读 。了 解 字 义 。三 、帮 助 阅 读 。低 年 级 学 生 识 字 量 小 ，借 助 拼 音 能 够 阅 读 较 长 的 文 章 。作 为 教 育 工 作 者 ，我 们 有 义 务 帮 助 学 生 学 习 和 掌 握 拼 音 这 一 重 要 的 识 字
6、工 具 ，为 之 后 的 识 字 认 字 、阅 读 、写 作 等 打 下 坚 实 的 基 础 。同 时 ，一 定 要 注 意 兴 趣 引 领 ，避 免 学 生 感 到 枯 燥 。 关 于 拼 音 训 练 要 素关 于 拼 音 训 练 要 素 “ 认 识 单 韵 母 、声 母 、整 体 认 读 音 节 。认 识 单 韵 母 、声 母 、整 体 认 读 音 节 。” 是 本 单 元 的 第 一 个 拼 音 训 练 要 素 。那 么 ，我 们 现 在 要 思 考 两 个 问 题 ：一 是 通 过 哪 些 途 径 运 用 什 么 方 法 或 者 组 织 哪 些 学 习 实 践 活 动一 是 通 过 哪
7、 些 途 径 运 用 什 么 方 法 或 者 组 织 哪 些 学 习 实 践 活 动 认 识 单 韵 母 、声 母 和 整 体 认 读 音 节 ？ 也 就 是 如 何 认 识 的 问 题 。二认 识 单 韵 母 、声 母 和 整 体 认 读 音 节 ？ 也 就 是 如 何 认 识 的 问 题 。二 是 怎 样 评 价 学 生 已 经 认 识 了 单 韵 母 、声 母 、整 体 认 读 音 节 ？ 也 就是 怎 样 评 价 学 生 已 经 认 识 了 单 韵 母 、声 母 、整 体 认 读 音 节 ？ 也 就 是 达 到 什 么 程 度 算 是 认 识 的 问 题 。是 达 到 什 么 程 度
8、算 是 认 识 的 问 题 。 著 名 心 理 学 家 布 鲁 纳 说 过 ： “ 学 习 最 好 的 动 机 是 对 所 学 材 料 产 生 兴 趣 ，产 生 学 的 需 求 。” 因 此 ，汉 语 拼 音 的 教 学 ，要 努 力 营 造 活 泼 快 乐 的 课 堂 气 氛 ，激 发 学 生 的 学 习 需 求 。该 拼 音 单 元 从 a o e 到 zh ch sh r ， 每 一 课 都 提 供 了 整 合 的 情 境 图 。 这 些 情 境 图 既 表 音 又 表 形 ，符 合 一 年 级 学 生 的 学 习 心 理 ，降 低 了 拼 音 学 习 的 难 度 ，增 加 了 拼 音
9、学 习 的 趣 味 性 。拼 音 的 学 习 ，以 趣 为 先 ，以 读 为 主 。引 导 学 生 自 主 观 察 情 境 图 ，在 图 画 中 自 主 发 现 拼 音 的 音 、形 元 素 ，以 帮 助 学 习 ；也 可 以 根 据 图 画 编 故 事 ，激 发 学 生 学 习 拼 音 的 兴 趣 ；还 可 以 结 合 自 编 手 指 操 、顺 口 溜 、自 编 儿 歌 等 游 戏 和 活 动 ，激 发 学 生 的 想 象 力 。希 望 学 生 能 够 通 过 这 些 方 法 达 到 读 准 音 ，识 记 形 ，对 学 习 拼 音 充 满 兴 趣 。到 这 里 ，那 么 也 就 自 然 解
10、决 了 刚 才 提 到 的 第 二 个 问 题 ，即 怎 样 评 价 学 生 已 经 认 识 了 单 韵 母 、声 母 、整 体 认 读 音 节 的 问 题 。如 果 一 个 学 生 能 够 在 看 到 一 个 拼 音 字 母 的 时 候 ，能 够 读 准 音 ，识 记 形 ，甚 至 能 够 编 出 相 应 的 儿 歌 和 故 事 ，我 们 就 有 理 由 认 为 这 个 学 生 已 经 达 到 了 认 识 所 学 拼 音 字 母 的 程 度 。 根 据 以 上 分 析 ， 本 单 元 的 第 一 个 拼 音 训 练 要 素 可 以 细 化 为 以 下 两 条 学 习 目 标 ：1.观 察 情
11、 境 图 ，在 图 画 中 发 现 拼 音 的 音 和 形 之 间 的 联 系 。 2.在 读 拼 音 的 游 戏 和 活 动 中 ， 复 习 巩 固 。 本 单 元 的 第 二 个 拼 音 训 练 要 素 是 “ 正 确 拼 读 音 节正 确 拼 读 音 节 ” 。与 之 联 系 紧 密 的 是 声 调 。只 有 学 生 正 确 掌 握 了 声 调 ，才 会 准 确 无 误 地 拼 读 出 音 节 。 学 生 要 清 楚 地 了 解 声 调 符 号 的 形 状 和 四 声 的 读 法 ， 可 以 借 助 课 文 中 小 汽 车 的 行 驶 路 线 图 学 会 a、o、e 的 四 声 。如 ，
12、 “ 小 车 带 我 去 旅 行 ， 平 地 开 车 ， 加 油 上 坡 ， 下 坡 又 上 坡 ， 快 速 上 坡 ” 。 教 师 在 示 范 声 调 时 ， 可 以 用 手 势 表 示 汽 车 行 驶 路 线 ，帮 助 学 生 认 识 四 声 。在 连 读 四 声 的 过 程 中 ，可 以 先 按 顺 序 读 ，再 变 序 读 ，学 生 可 以 联 系 自 己 的 生 活 用 语 ，借 助 汉 字 的 读 音 读 准 四 声 。对 于 较 难 读 准 的 二 声 和 三 声 以 及 易 混 淆 的 二 声 和 四 声 ，可 以 借 助 打 手 势 表 示 声 调 符 号 的 游 戏 来 辨
13、 认 。本 单 元 b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r 这 6 课 安 排 了 词 语 的 拼 读 。 这 些 词 语 都 是 学 生 可 以 拼 读 的 音 节 组 成 的 常 用 词 语 ，鼓 励 学 生 在 词 语 中 学 习 个 别 汉 字 ，进 一 步 体 现 拼 音 学 习 的 价 值 。本 单 元 d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r这 5 课 安 排 了 儿 童 朗 读 ，这 些 儿 童 通 过 复 现 音 节 ， 帮 助 学 生 巩 固 拼 音 。在 学 习 拼 读 的 过 程 中 ，学
14、 生 可 自 主 发 现 儿 歌 中 能 认 出 的 生 字 、能 拼 出 的 音 节 。综 上 所 述 ，本 单 元 的 第 二 个 拼 音 训 练 要 素 可 以 细 化 为 以 下 两 条 教 学 目 标 ： 1. 结 合 自 己 已 有 的 生 活 经 验 或 具 体 的 人 、事 、物 ，练 习 两 拼 音 节 和 三 拼 音 节 的 拼 读 ， 掌 握 正 确 拼 读 的 方 法 。2.通 过 朗 读 富 有 趣 味 的 儿 歌 ，巩 固 拼 读 。 本 单 元 的 第 三 个 拼 音 训 练 要 素 是 “ 认 识 四 线 格 并 正 确 书认 识 四 线 格 并 正 确 书 写
15、 单 韵 母 和 声 母写 单 韵 母 和 声 母 ” 。这 是 学 生 小 学 阶 段 入 学 以 来 第 一 次 接 触 “ 四 线 格 ” ，那 么 ，我 们 要 解 决 的 问 题 是 学 生 如 何 能 够 认 识 “ 四 线 格 “ 以 及 如 何 正 确 书 写 单 韵 母 和 声 母 。 首 先 ， 学 生 可 利 用 观 察 法 ， 通 过 数 出 四 条 线 和 三 个 格 子 认 识 四 线 三 格 ，从 上 往 下 分 别 成 为 上 格 、中 格 和 下 格 。再 仔 细 观 察 拼 音 字 母 在 四 线 三 格 中 的 位 置 ，边 看 教 师 示 范 边 识 记
16、 字 母 书 写 的 顺 序 。也 可 以 借 助 四 线 格 儿 歌 进 行 识 记 。 四 线 格 儿 歌 ：拼 音 格 ，四 条 线 ，拼 音 字 母 住 里 边 。 住 上 格 的 不 顶 线 ，住 下 格 的 不 踩 边 ，中 格 写 满 顶 两 边 。学 生 在 第 一 单 元 集 中 识 字 中 已 经 写 了 17 个 汉 字 ， 因 此 ， 学 写 字 母 不 会 感 到 困 难 。在 这 里 ，作 为 教 师 ，要 重 点 提 醒 学 生 书 写 时 要 做 到 ” 三 个 一 “ ：眼 离 桌 面 一 尺 ，胸 离 桌 边 一 拳 ，手 离 笔 一 寸 。书 写 过 程
17、中 ，要 注 意 个 别 指 导 ，及 时 纠 正 不 正 确 的 执 笔 方 式 及 坐 姿 。根 据 以 上 思 考 ，本 单 元 的 第 三 个 拼 音 训 练 要 素 可 以 细 化 为 以 下 三 条 学 习 目 标 ：1.观 察 四 线 格 ，通 过 数 出 四 条 线 和 三 个 格 子 ，认 识 四 线 三 格 。2.对 照 书 本 和 老 师 的 范 写 ，找 出 拼 音 字 母 在 四 线 三 格 中 的 正 确 占 位 ，正 确 书 写 。 3.养 成 正 确 的 执 笔 方 法 、写 字 姿 势 以 及 良 好 的 书 写 习 惯 。 关 于 识 字 写关 于 识 字
18、写 字 训 练 要 素字 训 练 要 素 本 单 元 是 拼 音 单 元 ， 没 有 写 字 的 要 求 ，其 识 字 训 练 要 素 是 “ 借 助 课 程 表 识 字 ” 。学 生 每 天 都 要 与 课 程 表 见 面 ，利 用 课 程 表 ，既 能 帮 助 学 生 认 识 各 课 程 的 名 称 ，又 能 识 记 生 字 ，体 现 了 知 识 的 趣 味 性 和 实 用 性 ，能 调 动 学 生 的 积 极 性 。 在 重 点 认 识 的 “ 语 文 、 数 学 、 音 乐 “ 3 门 课 程 ， 学 会 ” 文 、 数 、 学 、 音 、 乐 “ 5 个 生 字 ， 结 合 生 活
19、实 际 ， 说 说 自 己 还 在 哪 里 见 到 过 这 几 个 生 字 。另 外 ，还 能 结 合 本 班 的 课 表 ，找 出 某 一 天 的 课 程 安 排 ，进 行 说 话 练 习 ，让 语 文 与 自 己 的 生 活 发 生 连 接 。或 者 在 游 戏 中 认 识 课 表 中 的 生 字 。 因 此 ，将 识 字 训 练 要 素 细 化 为 以 下 三 条 学 习 目 标 ：1.对 应 自 己 上 课 的 实 际 情 况 ，认 一 认 课 程 表 上 的 课 程 名 称 。2.用 不 同 的 颜 色 区 分 “ 语 文 、数 学 、音 乐 ” 三 门 课 程 ，在 实 际 上 课
20、 的 过 程 中 ， 不 断 巩 固 识 记 “ 文 、 数 、 学 、 音 、 乐 ” 5 个 生 字 。 3.借 助 自 己 的 课 程 表 ， 说 一 说 当 天 的 课 程 安 排 。 二 、 教 学 规 划 建 议二 、 教 学 规 划 建 议 根 据 以 上 对 于 拼 音 单 元 、 拼 音 训 练 要 素 以 及 识 字 训 练 要 素 的 解 读 和 细 化 的 目 标 ，基 于 一 年 级 学 生 的 认 知 特 点 和 已 有 的 学 习 以 及 生 活 经 验 ，充 分 利 用 情 境 图 ，结 合 活 动 和 游 戏 ， 设 计 如 下 教 学 规 划 。 板 块 一
21、 ： 图 画 中 ， 观 察 学 拼 音板 块 一 ： 图 画 中 ， 观 察 学 拼 音 1.本 单 元 安 排 了 8 课 拼 音 ， 每 一 课 都 提 供 了 整 合 的 情 境 图 。 创 设 情 境 ， 故 事 引 入 。 简 单 有 趣 的 故 事 能 够 有 效 吸 引 学 生 的 关 注 ， 尤 其 对 于 一 年 级 的 学 生 来 讲 ，利 用 故 事 引 导 ，能 将 学 生 的 拼 音 学 习 兴 趣 有 效 激 发 出 来 ， 让 学 生 快 乐 学 习 拼 音 知 识 。 2.学 生 根 据 情 境 图 ， 自 由 创 编 儿 歌 ， 记 住 发 音 。 以 z
22、c s 为 例 ： 小 熊 老 师 穿 紫 衣 ， 漂 亮 的 紫 zzz。 三 只 刺 猬 长 满 刺 ， 满 身 的 刺 ccc。 叶 上 蚕 儿 吐 白 丝 ， 白 白 的 丝 sss。 3.在 情 境 中 ，编 写 顺 口 溜 ，记 住 字 形 。还 是 以 z c s 为 例 ： 学 生 再 次 观 察 情 境 图 ，找 找 z c s。黑 板 上 的 字 是 z，小 刺 猬 的 样 子 像 c， 蚕 吐 出 的 s 形 状 像 s。 4.引 导 学 生 联 系 自 己 的 生 活 实 际 ， 用 自 己 的 话 说 说 z c s 像 什 么 。 板 块 二 ： 趣 味 中 ， 欢
23、 乐 读 儿 歌板 块 二 ： 趣 味 中 ， 欢 乐 读 儿 歌 1.读 正 确 。游 戏 “ 圈 一 圈 ” ，学 生 自 由 朗 读 儿 歌 ，把 不 会 读 的 地 方 圈 起 来 ，大 家 一 起 交 流 。游 戏 “ 找 一 找 ” ，找 出 红 色 标 记 的 音 节 ， 大 声 练 读 。 2.读 流 利 。同 桌 练 读 儿 歌 并 展 示 ，评 选 出 “ 最 佳 搭 档 ” 。 用 自 己 喜 欢 的 方 式 做 动 作 或 拍 手 齐 读 。 3.认 字 词 。在 朗 读 儿 歌 的 过 程 中 ，在 语 境 中 随 文 识 字 ，认 识 生 字 词 。 总 之 ，在
24、读 准 音 ，认 清 形 的 前 提 下 ，能 够 进 一 步 在 有 趣 的 活 动 中 把 儿 歌 读 正 确 ，读 流 利 ，以 加 强 对 拼 音 的 巩 固 和 运 用 ，更 好 地 认 词 识 字 。 板 块 三 ： 观 察 中 ， 认 真 写 拼 音板 块 三 ： 观 察 中 ， 认 真 写 拼 音 1.新 笔 画 记 心 间 。 对 于 新 学 习 的 笔 画 ， 需 要 学 生 仔 细 观 察 ， 记 在 心 间 。 2.多 观 察 ，重 细 节 。例 如 在 书 写 单 韵 母 i 的 时 候 要 注 意 ， 小 点 圆 圆 在 上 格 ， 上 两 点 稍 靠 拢 ，点 在 正 中 不 宜 大 ，中 格 占 满 更 美 观 。声 母 y w 都 是 两 笔 写 成 ，w 在 中 格 写 紧 凑 ，y 的 左 斜 伸 下 格 。 3.强 调 坐 姿 。 要 求 学 生 身 正 、 肩 平 、臂 开 、 足 安 ， 慢 慢 从 提 醒 学 生 到 自 觉 养 成 习 惯 。 4.书 写 展 示 台 。学 生 可 以 现 在 书 上 描 红 ，再 写 在 课 堂 练 习 本 上 。 完 成 后 再 展 示 台 上 进 行 展 示 ， 师 生 可 以 进 行 评 价 。
