1、 习作：我来编童话习作：我来编童话 教学目标：教学目标： 1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 教学准备：教学准备： 相关的图片。 教学时间：教学时间： 2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、谈话导入 1.同学们，这个单元我们学习了几篇童话故事，你喜欢这些童话吗？为什么？ 2.指名学生说一说。 提示：把动物、植物、物品当作人来写，展开丰富联想，情节生动有趣。 童话故事既生动有趣，又让我们懂得了许多的道理。 3.今天这节课，让我们来当一回童话作家，编一编有趣的童话故事吧！ 二、写法点拨 1.点击课件，出示课本中的词和相关的
2、图片： 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 2.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧。 3.学生独立思考： 看到上面这些词， 你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样 的故事？ 4.阅读习作要求，小组内讨论： 你选的是哪几个角色呢？ 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们会发生什么事呢？ 你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？ 5.指名交流，师生评议。 6.板书童话四要素。（时间、地点、人物、事情） 7.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢? 8.总结编童话故事的方法： 编故事时， 为了把故事编得
3、条理清楚， 我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候， 在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事 情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神 态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。 三、编写童话故事 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。 第二课时第二课时 一、小组交流 1.在小组内交流自己编写的童话故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩，有没有更好 的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。 二、全班交流
4、评改 1.请小组派代表读给大家听，看看谁的故事最精彩。 2.选择 12 篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他 写得更精彩吗？ 3.集体修改。 三、再次修改 1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。 习作例文：习作例文： 霸道的小老虎霸道的小老虎 森林里住着小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群，总是不和小狗、小熊它们一起玩。 有一天， 小狗、小熊一起去集市上买了些好吃的，回来后，它们坐在小河边高兴地吃 起来。小老虎躲在树林里看见了，便冲到它们面前，抢走了骨头和蜂蜜，小狗气得坐在地上 哭了起来，小老虎若无其事地走了！ 小狗和小熊气坏了，决定想办法教训
5、一下小老虎。 第二天，小狗找到小老虎，对它说：“我们发现了一头小狮子，它嘴里咬着个皮球，我 们让它送给你，它不但不同意，还说你是个笨蛋，你快去看看吧！” 小老虎听后生气地说：“好，带我去看看。”小老虎跟着小狗来到了庙前的石狮子处， 小狗神秘地说： “就在那，你自己去吧！”说完就跑进了树林。小老虎冲着石狮子喊道： “快 把皮球给我，不然让你尝尝我的厉害”！石狮子没理它，小老虎气坏了，张开大嘴狠狠地扑 向了石狮子，只听“砰” 的一声， 小老虎坐在地上捂着头号啕大哭， 地上还有它的半颗牙齿！ 这时，躲在树林里的小狗和小熊出来了，对坐在地上的小老虎说：“以后可要记住，不 要再欺负别人了，特别是抢别人的东西是不礼貌的行为，大家应该相互友爱团结。”
