1、 口语交际:我的暑假生活口语交际:我的暑假生活 教学目标:教学目标: 1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度自然大方。 3.认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。 教学重、难点教学重、难点 认真听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白,了解讲话的主要内容。 教学课时教学课时 1 课时 教学准备教学准备 教师:了解学生暑假生活情况,准备本课挂图。 学生:回忆自己的暑假生活,可先对家人讲一讲,可以准备一些和故事有关的图片或实 物。 教学过程:教学过程: 一、谈话导入 同学们, 刚刚过去的暑假, 你是怎么度过的呢?你都经历了哪些新鲜事?讲给小伙
2、伴们 听听,好吗?今天,我们就来谈一谈“我”的暑假生活。板书课题。 二、借图索“忆” (一) 1.师(出示插图一) :同学们,看看插图,图上画了什么? 2.生看图,同桌间交流图片内容。 3.师明确插图内容: “我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会给菜地锄草,还 会收割水稻 你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子, 说一说你所做的事情吗?把你的 事情说给你的同桌或小组同学听吧。 (二) 1.师(出示插图二) :有同学在暑假里学会了做简单的事情,成了家人的小帮手,也有 同学在这个假期里开阔了眼界。请看这幅画: 爸爸带我去的游乐园。这是我第一次坐摩天轮,从空中往下看,视野一下子开阔了
3、,地 上的人和车都变小了 2.同学们, 你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢?把你的感受讲给小伙伴听听, 可以互 相提提意见。 3.分组交流,并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。 三、你说我说 1.各组推选代表到班上交流, 发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容 更生动更清晰。 2.评一评,看看谁把自己的经历说得最清楚, 。 3.选出今天的“交际明星” 。 四、总结收获 听了同学们的发言,你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么? 板书设计:板书设计: 口语交际: “我”的暑假生活 有意义、有趣味 内容清楚 使用图片或实物 教学反思教学反思: 本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际, 学生年纪小, 彼此间还不是很 熟悉,大多羞于表达或不知从何说起。所以教学过程中我借助课本插图,主要引导学生说自 己所做过的事、所去过的地方,从而帮他们找到话题,有目的地对学生进行说话训练,课堂 效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。