1、 （教学反思参考（教学反思参考 1）司马光）司马光 司马光是一篇文言文，在本节课的教学中，我进行了大胆尝试，改变了 以前教学文言文时直接讲解课文含义的方式。回顾本节课的教学，我认为可以归 纳为“两个亮点、两个不足”。 两个亮点： 1.引导学生对课文的朗读形式多样，效果显著。 在朗读感悟这个环节里，我设计了如下教学流程：首先由学生自读，其次由 小组长检查更正，然后分组比赛读，跟着老师读，最后对学生的朗读进行检查。 多种形式的朗读，学生不仅没有对课文的朗读感到枯燥乏味，而且通过这些方式 在潜移默化中背诵了课文，感悟了课文的大意。 2.通过讲故事的方法，深入理解了课文内容。 在引导学生交流课文的疑难
2、词句后， 我改变了原来的继续讲解课文内容的方 法，而是开展“讲故事比赛”。生动的故事语言配上精彩的动作，学生对课文内 容的理解得到了升华。 两个不足： 1.在对课文进行感悟时，横向指导不够。 学了课文后，我提出了一个问题：通过课文的学习，你懂得了什么？学生的 回答都局限于： 我们遇到危险时， 要学习司马光沉着冷静， 善于动脑筋思考问题； 遇到危险要急中生智，想个好办法；遇到危险现在回想，我觉得还应该对学 生进行不到危险的地方玩耍的安全知识教育。 也就是在向学生传授语文知识的同 时，不要忘了对学生传递其他方面的思想教育。 2.学完课文后，没有对学习文言文的方法进行总结。 “授人以鱼，不如授人以渔”，任何课文的学习都要教给学生学习的方法， 文言文的学习也是一样，通过对学法的总结，可以为教师轻松教学下一篇文言文 做准备。
