1、口语交际：父母之爱口语交际：父母之爱 李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好 时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸 爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格 要求你。”要求你。” 王小雅的妈妈每天帮她收拾王小雅的妈妈每天帮她收拾 房间，整理书包，还陪她写作业。房间，整理书包，还陪她写作业。 有一次，妈妈连续几天不在家，有一次，妈妈连续几天不在家， 王小雅不是忘了带文具盒，就是王小雅不是忘了带文具盒，就是 忘了带作业本，自己的房间也是忘了带作业本，自己的房间也是 乱七八糟的。乱七八糟的。 陈敏的爸爸晚上
2、经常和他一起下象棋，陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋， 周末还带他出去看电影或爬山。周末还带他出去看电影或爬山。 本次口语交际的话题是“父母之爱”，本次口语交际的话题是“父母之爱”， 与本单元主题联系紧密。通过对父母不同的与本单元主题联系紧密。通过对父母不同的 爱的方式发表看法，和同学交流：你是怎么爱的方式发表看法，和同学交流：你是怎么 看待课本上的三个事例中爸爸妈妈的做法的？看待课本上的三个事例中爸爸妈妈的做法的？ 在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？ 交际内容交际内容 交际指导交际指导 1.1.课前搜集材料，为口语交际做准备。课前搜集材料，为口语
3、交际做准备。根根 据自己初步的想法和感受，搜集材料，形成自据自己初步的想法和感受，搜集材料，形成自 己的观点，然后根据观点选择恰当的材料，为己的观点，然后根据观点选择恰当的材料，为 口语交际做准备。注意从多方面搜集材料：可口语交际做准备。注意从多方面搜集材料：可 以是自己类似的经历，也可以是身边的人和事，以是自己类似的经历，也可以是身边的人和事， 还可以是通过电视、书籍等看到或听到的材料。还可以是通过电视、书籍等看到或听到的材料。 2.2.针对事例，交流看法，在交际情境中落实针对事例，交流看法，在交际情境中落实 交际要点。交际要点。根据教材中“小贴士”的提示，明确根据教材中“小贴士”的提示，明
4、确 交际要求，小组内尝试交流。全班交流时要表达交际要求，小组内尝试交流。全班交流时要表达 清楚，声音洪亮。认真倾听，积极回应，尊重别清楚，声音洪亮。认真倾听，积极回应，尊重别 人。可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许人。可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许 等方式回应，再继续补充；如果观点不同，也要等方式回应，再继续补充；如果观点不同，也要 尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问，尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问， 注意使用恰当的语气。注意使用恰当的语气。 交际示范交际示范 我认为第一个故事中的爸爸我认为第一个故事中的爸爸 的教育方式不恰当，他的严厉批的教育方式不恰当，他的严厉批
5、 评可能会使李刚畏惧考试。李刚评可能会使李刚畏惧考试。李刚 的爸爸应该帮助他找出失败的原的爸爸应该帮助他找出失败的原 因，帮助他尽力在原有的基础上因，帮助他尽力在原有的基础上 使成绩有所提高。使成绩有所提高。 我认为第二个故事中的妈妈的我认为第二个故事中的妈妈的 爱是溺爱。妈妈的包办，使王小雅爱是溺爱。妈妈的包办，使王小雅 的自理能力很差，养成了丢三落四的自理能力很差，养成了丢三落四 的坏习惯。我们总要学会独立生活，的坏习惯。我们总要学会独立生活， 父母应有意识地培养孩子独立生活父母应有意识地培养孩子独立生活 的能力。的能力。 我给爸爸妈妈讲了这三则故事，我给爸爸妈妈讲了这三则故事， 我妈妈说她和王小雅的妈妈太像了，我妈妈说她和王小雅的妈妈太像了， 她决定以后慢慢改正，让我学会自她决定以后慢慢改正，让我学会自 己的事情自己做。我的爸爸也表示己的事情自己做。我的爸爸也表示 他要向故事中陈敏的爸爸学习，多他要向故事中陈敏的爸爸学习，多 花一些时间来陪伴我成长。花一些时间来陪伴我成长。 在生活你有类似的在生活你有类似的 经历吗？你是怎么做的？经历吗？你是怎么做的？
