1、语文园地一语文园地一 交流平台交流平台 说发现：说发现： 这几位同学交流的都与本单元课文的表这几位同学交流的都与本单元课文的表 达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事 物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔 下的下的桂花雨桂花雨，抒发了浓浓的思乡之情；，抒发了浓浓的思乡之情； 或引发了作者深深的思考，如许地山的或引发了作者深深的思考，如许地山的落落 花生花生，告诉了我们做人的道理。，告诉了我们做人的道理。 交流平台交流平台 交流平台交流平台 议方法：议方法： 本单元课文在表达上的特点是什么呢？通本单元课文在表达上的特点
2、是什么呢？通 过梳理和总结，我们可以知道，本单元的课文过梳理和总结，我们可以知道，本单元的课文 都是都是借助具体事物抒发感情或说明道理借助具体事物抒发感情或说明道理。如，。如， 白鹭白鹭这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的 欣赏和赞美，欣赏和赞美，珍珠鸟珍珠鸟蕴含着人与鸟之间的蕴含着人与鸟之间的 情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。 借物喻人借物喻人 交流平台交流平台 议方法：议方法： 我们也可以把这种写法运用到我们的习我们也可以把这种写法运用到我们的习 作当中去。如，我想赞美我的学校，可以抓作当中去。如，我想赞美我的
3、学校，可以抓 住学校中有代表性的景物的特点进行描写，住学校中有代表性的景物的特点进行描写， 写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情，写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情， 等等。等等。 演练台：演练台： 交流平台交流平台 下面是我写的一段话，请大家欣赏一下吧！下面是我写的一段话，请大家欣赏一下吧！ 我转动心爱的地球仪，在它上面我转动心爱的地球仪，在它上面 寻找寻找我找到了“雄鸡”的“静脉”我找到了“雄鸡”的“静脉” 和“动脉”和“动脉”长江和黄河！长江、长江和黄河！长江、 黄河，你们是中华民族的摇篮，你们黄河，你们是中华民族的摇篮，你们 用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女！你们用自己的乳汁哺育了中
4、华民族的儿女！你们 用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草 一木！黄河，你像一个巨大的“几”字，恐一木！黄河，你像一个巨大的“几”字，恐 怕这就是你的磅礴气势吧！我捧着心爱的地怕这就是你的磅礴气势吧！我捧着心爱的地 球仪，转呀转，我找遍了祖国的大好河山。球仪，转呀转，我找遍了祖国的大好河山。 交流平台交流平台 读下面的句子，体会它们在描写事物的读下面的句子，体会它们在描写事物的 方法上的相似之处。方法上的相似之处。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在
5、枝上，使人一见就生爱慕之心。在枝上，使人一见就生爱慕之心。 词句段运用词句段运用 （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉 红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且太不寻常了而且太不寻常了 。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 词句段运用词句段运用 词句段运用词句
6、段运用 读了这几组句子，它们在描写事物的方读了这几组句子，它们在描写事物的方 法上有什么相似之处？法上有什么相似之处？ 这三个句子都是先写事物这三个句子都是先写事物 本身的特点：花生的果实埋在本身的特点：花生的果实埋在 地里；白鹭色素的配合，身段地里；白鹭色素的配合，身段 的大小，一切都很适宜；瓜架的大小，一切都很适宜；瓜架 说特点：说特点： 别致生动。然后再写与它相比较别致生动。然后再写与它相比较 的事物的特点：桃子、石榴、苹的事物的特点：桃子、石榴、苹 果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭 体型稍大；石狮子、旗杆没有生体型稍大；石狮子、旗杆没有生 机。三个句子都用对比的
7、写法突机。三个句子都用对比的写法突 出了所描写事物的特点。出了所描写事物的特点。 词句段运用词句段运用 词句段运用词句段运用 仿照上面句子的特点，把下面的句子仿照上面句子的特点，把下面的句子 补充完整。补充完整。 演练台：演练台： 1.1.小草既没有小草既没有_，也没有，也没有 _，但它却有着“野火烧不尽，但它却有着“野火烧不尽， 春风吹又生”的顽强生命力。春风吹又生”的顽强生命力。 2.2.月亮的光芒是柔和的，她不似月亮的光芒是柔和的，她不似 _，但她的宁静，但她的宁静 之美却深深地吸引着我。之美却深深地吸引着我。 大树那么挺拔大树那么挺拔 花儿那么妩媚花儿那么妩媚 太阳的光芒那般威力四射太
8、阳的光芒那般威力四射 词句段运用词句段运用 比较每组句子中加点词语的意思，根比较每组句子中加点词语的意思，根 据要求用“温和”写句子。据要求用“温和”写句子。 开辟开辟 人工智能的出现为人类的生活开辟人工智能的出现为人类的生活开辟 了一片新天地了一片新天地 。 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃 花生，就开辟出来种花生吧。花生，就开辟出来种花生吧。 词句段运用词句段运用 姿态姿态 大家以全新的姿态迎接新年的到来。大家以全新的姿态迎接新年的到来。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。有姿态。 词句段运用词句段运用 词句段运用词句段运
9、用 说一说这三组句子有什么规律和特点？说一说这三组句子有什么规律和特点？ 这些词语在不同的语境中意思也会不同。这些词语在不同的语境中意思也会不同。 说特点：说特点： “开辟”在第一个句子中是“开辟”在第一个句子中是 “开垦”的意思，在第二个句子中“开垦”的意思，在第二个句子中 是“开创、建立”的意思。“姿态”是“开创、建立”的意思。“姿态” 在第一个句子中是“姿势、样子”在第一个句子中是“姿势、样子” 的意思，在第二个句子中是“态度、的意思，在第二个句子中是“态度、 气度”的意思。气度”的意思。 词句段运用词句段运用 （形容气候）海南气候温和，（形容气候）海南气候温和， 四季如春。四季如春。
10、（形容性格）我们的语文老师（形容性格）我们的语文老师 是一位美丽又温和的好老师。是一位美丽又温和的好老师。 温温 和和 词句段运用词句段运用 你能试着用“温和”这个词说一说吗？你能试着用“温和”这个词说一说吗？ 演练台：演练台： （形容人）这个孩子有一双灵（形容人）这个孩子有一双灵 动的大眼睛，看着挺精神的。动的大眼睛，看着挺精神的。 （形容植物）愈是寒冷，愈是（形容植物）愈是寒冷，愈是 风欺雪压，梅花开得愈精神。风欺雪压，梅花开得愈精神。 精精 神神 词句段运用词句段运用 你能试着用“精神”这个词说一说吗？你能试着用“精神”这个词说一说吗？ 演练台：演练台： （表示自豪）我们都以是中（表示自
11、豪）我们都以是中 华民族的儿女而感到骄傲。华民族的儿女而感到骄傲。 （表示自大）虚心使人进步，（表示自大）虚心使人进步， 骄傲使人落后。骄傲使人落后。 骄骄 傲傲 词句段运用词句段运用 你能试着用“骄傲”这个词说一说吗？你能试着用“骄傲”这个词说一说吗？ 演练台：演练台： 日积月累日积月累 蝉蝉 唐唐 虞世南虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。 【作者简介作者简介】 虞世南（虞世南（558558- -638638），字伯施，越州余），字伯施，越州余 姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。
12、 其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、 褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所 编的编的北堂书钞北堂书钞为唐代四大类书中成书最为唐代四大类书中成书最 早的一部。早的一部。 日积月累日积月累 【古诗大意古诗大意】 蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈 甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的 梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远， 正是因为它在高处，而不是依靠秋风。正是因为它在高处，而不是依靠秋风。 日积月累日积月累 日积月累日积月累 这首诗中表达出作者对人的内在这首诗中表达出作者对人的内在 品格的热情赞美和讴歌的诗句是：品格的热情赞美和讴歌的诗句是： _；_。 演练台：演练台： 居高声自远居高声自远 非是藉秋风非是藉秋风 画眉鸟画眉鸟 宋宋 欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 日积月累日积月累 素材库：素材库：
