1、根据提示，猜猜他是哪位历史人物？根据提示，猜猜他是哪位历史人物？ 羽扇纶巾羽扇纶巾、船、箭、船、箭、 江面江面 粽子粽子、离骚、汩、离骚、汩 罗江、爱国诗人罗江、爱国诗人 最近我们接触了不少历史人物最近我们接触了不少历史人物 故事，精心治邺的西门豹、不取道故事，精心治邺的西门豹、不取道 旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等， 这些故事生动有趣，给人智慧和启这些故事生动有趣，给人智慧和启 迪，历经千百年仍然广为流传。我迪，历经千百年仍然广为流传。我 知道，课外知道，课外大家也读了很多这样的大家也读了很多这样的 故事，今天我们举行一个班级故事故事，今天我们举行一个班级故事 会
2、，来讲讲那些历史人物故事。会，来讲讲那些历史人物故事。 讲历史人物故事讲历史人物故事 读读读读“口语交际口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以的要求，看看此次口语交际我们可以 用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？ 在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。 估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。 根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。 让我们一起来交流让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有讨论：讲历史人物故事，你有
3、什么好的建议呢？什么好的建议呢？ （1 1）要清楚、）要清楚、完整。完整。 （2 2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格 恰当变化。恰当变化。 （3 3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、 乐。乐。 （4 4）加上动作传递故事中的信息。）加上动作传递故事中的信息。 认真倾听，关注讲述者各方面的表现。认真倾听，关注讲述者各方面的表现。 提出自己不明白的地方。提出自己不明白的地方。 一起来总结听故事的注意事项吧！一起来总结听故事的注意事项吧！ 讲故事：讲故事： 听故事：听故事： 你能制作点赞卡，夸夸谁讲
4、得好吗？ （1 1) )以以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。小组为单位，在组内讲故事，依次发言。 ( (2)2)组内互动评价组内互动评价 听听的同学觉得故事讲得好，的同学觉得故事讲得好， 可以举点赞卡，并说明点赞的理可以举点赞卡，并说明点赞的理 由。也可以提出自己的问题或建由。也可以提出自己的问题或建 议，讲故事的同学尽量解答。议，讲故事的同学尽量解答。 讲讲故事的同学也可以故事的同学也可以 举点赞卡，表扬听故事举点赞卡，表扬听故事 的同学，并说明点赞的的同学，并说明点赞的 理由。理由。 班级故事会，人人都参与班级故事会，人人都参与 1.1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。人物对话的语
5、气、动作与身份不相吻合。 名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？ 刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？ 讲故事中可能存在哪些问题呢？ 2.2.故事讲述不清楚。故事讲述不清楚。 你是按照什么顺序讲的？你是按照什么顺序讲的？ 关键信息有没有讲出来？关键信息有没有讲出来？ 小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。 他讲得很生动、动作、表情都很自然。他讲得很生动、动作、表情都很自然。 他对我们提出的问题都做了很好的说明。他对我们提出的问题都做了很好的说明。 班级故事会展示。班级故事会展示。 根据指出的优缺点，再次在组里讲故事吧！ 回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事 讲给家人听，请他们评一评。讲给家人听，请他们评一评。
