1、1.1.在观察中比较在观察中比较 教科版一上教科版一上比较与测量比较与测量单元单元 视频节选电影侏罗纪公园 观 察 图 片 上 的 恐 龙： un ch t pin shn de kn ln un ch t pin shn de kn ln 谁大？ 谁小？ shu d shu xio 图片建议用教材中的 hu dn yo qi hu dn yo qi 活动活动要求要求： s rn y z s rn y z 1.四人一组。 k kn n xio z b n n xio z b y b de fn f du y b de fn f du 2.看哪个小组比 一比的方法多。 y yo j l o j
2、l 3.要记录。 b yi b b yi b 比一比 比长短 b chn dun b chn dun 比高矮 b o i b o i 比胖瘦 b pn shu b pn shu b yi b b yi b 比一比： 将恐龙图片用胶水粘在记录纸上， 让其他小朋友知道你的比较方法。 返回 粘图片时，要注意什么？ 拓展：你能用学习过的方法，比较你的玩具们吗？ 2.2.起点和终点起点和终点 教科版一上教科版一上比较与测量比较与测量单元单元 谁跳得远？ shu tio d yun ? 青蛙跳远比赛青蛙跳远比赛 qn w tio yun b si 蛙跳秘籍蛙跳秘籍 mjmj 蛙跳秘籍.mp4 1.1.让小
3、青蛙跳起来让小青蛙跳起来 赛前训练赛前训练： 2.2.组内比比谁的青蛙组内比比谁的青蛙 跳得远跳得远 si qin xn lin si qin xn lin 哪只青蛙跳得更远？哪只青蛙跳得更远？ 起起 点点 哪组的青蛙跳得更远？哪组的青蛙跳得更远？ 起起 点点 终终 点点 q q din din zhn din zhn din 1.1.每只青蛙跳每只青蛙跳3 3次次 2.2.把结果记录在纸带上把结果记录在纸带上 3.3.组内冠军蛙纸带贴到墙上组内冠军蛙纸带贴到墙上 4.4.整理材料放进材料盒整理材料放进材料盒 比赛开始啦！比赛开始啦！ 使用剪刀请注意安全使用剪刀请注意安全 zh di zh d
4、i un jn ti do qin un jn ti do qin zhn l ci lio ci lio h zhn l ci lio ci lio h sh yn jin do qn zh y n qun sh yn jin do qn zh y n qun si si 哪组的青蛙跳得哪组的青蛙跳得更远更远？ n yun n yun 3.3.用手来测量用手来测量 教科版一上教科版一上比较和测量比较和测量单元单元 桌子和椅子哪个高桌子和椅子哪个高 ？ 高 多 少 呢 ？ 高 多 少 呢 ？ 能用手比划高出多少吗？能用手比划高出多少吗？ 用纸带把这个长度取出来用纸带把这个长度取出来 1.两个人
5、两个人合作合作完成。完成。 2.确定好纸带的确定好纸带的起点起点和和终点终点。 3.用笔画和剪刀用笔画和剪刀取出取出桌椅的桌椅的高度差，贴到黑板上。高度差，贴到黑板上。 用身体的部位来说一说高度差有多少长用身体的部位来说一说高度差有多少长 zhzh 拃拃 （张开大拇指和中指的最大长度）（张开大拇指和中指的最大长度） 桌子比椅子高多少拃？桌子比椅子高多少拃？ 猜猜高多少拃？猜猜高多少拃？ 测量时我们要注意什么？测量时我们要注意什么？ 1.每次都用大拇指和中指的最大距离来测量； 2.一拃的指尖与下一拃的指尖必需要紧紧挨着； 3.记录时取整数； 4.多次测量。 桌子比椅子高多少拃桌子比椅子高多少拃
6、？ 1.1.我们的测量结果一样吗？我们的测量结果一样吗？ 2.2.同样高度差，为什么拃数不一样？同样高度差，为什么拃数不一样？ 桌子比椅子到底高多少呢？桌子比椅子到底高多少呢？ 不同人的一“拃”长短是不同人的一“拃”长短是不同不同！ 4.4.用不同的物体测量用不同的物体测量 教科版一上教科版一上比较与测量比较与测量单元单元 固定长度的物体固定长度的物体 标准单位标准单位 结果不一样结果不一样 一、聚焦一、聚焦 二、探索二、探索 思考：以下两种物体中，哪个可以作为标准单位进行测量？思考：以下两种物体中，哪个可以作为标准单位进行测量？ 任务：用任务：用标准单位标准单位测量桌测量桌面面长长度、桌子高
7、度、桌子高 度、度、科学书本长科学书本长度度 起点起点 终点终点 书本长度书本长度 首尾相连首尾相连 贴边竖直摆放贴边竖直摆放 6 6枚枚 4 4枚差一点枚差一点 读数读数 3 3枚多一点枚多一点 3 3枚半枚半 实验要求及活动手册实验要求及活动手册 1.1.确定标准单位；确定标准单位； 2.2.起点、终点、首尾相连；起点、终点、首尾相连； 3.3.读数同伴检查、及时记录。读数同伴检查、及时记录。 实验结束，实验结束，整理材料整理材料，小组小组 交流交流 先小组讨论，后全班汇报先小组讨论，后全班汇报 三、研讨三、研讨1 1：同一物体，同一物体，用不同的标准单位测用不同的标准单位测 量，量，结果
8、一样吗？原因是什么？结果一样吗？原因是什么？ 三、研讨三、研讨2 2：用物体和手测量，哪个更准确？用物体和手测量，哪个更准确？ 1.1.对于同一物体，测量的结果不一样可对于同一物体，测量的结果不一样可 能是误差，也可能是采用了不一样的标能是误差，也可能是采用了不一样的标 准单位进行测量；准单位进行测量； 2.2.用物体比用手测量更准确用物体比用手测量更准确。 我们的发现我们的发现 四、拓展四、拓展 思考：如何可以让长度思考：如何可以让长度测量更准确测量更准确 5.用相同的物体来测量 教科版一上教科版一上比较与测量比较与测量单元单元 我选的物体我选的物体 测量结果（个）测量结果（个） 桌子长度
9、桌子高度 橡皮橡皮 7 7 8 8 小棒小棒 6 6 7 7个半个半 回形针回形针 2121 2323个半个半 小立方体小立方体 3131 3434 回形针回形针 橡皮橡皮 塑料管塑料管 小棒小棒 小立方体小立方体 聚焦聚焦: : 几种不同的物体，我们选择哪一几种不同的物体，我们选择哪一 种来测量呢？种来测量呢？ 每边一样长，方便使每边一样长，方便使 用；用； 可以堆叠，能直接测可以堆叠，能直接测 量桌子高度；量桌子高度； 比较小，减小误差。比较小，减小误差。 只用一个小立方体只用一个小立方体 测量，测量的速度测量，测量的速度 较慢；较慢； 首尾很难做到真正首尾很难做到真正 相连。相连。 选择
10、的理由选择的理由 研讨研讨: : 优点优点 缺点缺点 测量：测量： 用小立方体测量桌面长度用小立方体测量桌面长度 用小立方体用小立方体一个一个测，太慢了。一个一个测，太慢了。 研讨：研讨： 思考思考 提高测量效率。提高测量效率。 可以将可以将1010个小个小 立方体，用透明胶立方体，用透明胶 带粘贴成一组，然带粘贴成一组，然 后测量。后测量。 （1 1）测量时要首尾相连测量时要首尾相连 （2 2）重复测量三次；重复测量三次； （3 3）把数据记录在表格上。把数据记录在表格上。 哪个更长一些？哪个更长一些？ 通过本课的学习，我们知道了用通过本课的学习，我们知道了用相相 同同的物体作为标准物进行测
11、量时，可以的物体作为标准物进行测量时，可以 更加更加简单简单、快捷快捷地地比较比较出被测物体的长出被测物体的长 短；还利用了短；还利用了十进制十进制的方法进行的方法进行计数计数。 小结：小结： 拓展活动拓展活动： 用小立方体来测量家里的物体用小立方体来测量家里的物体 沙发的长度（沙发的长度（ ） 餐桌的高度（餐桌的高度（ ） 6.6.做一个测量纸带做一个测量纸带 教科版一上教科版一上比较与测量比较与测量单元单元 说一说 纸带纸带 立方体组立方体组 c linc lin 测测 量量 纸带纸带 zu y c lin zh di 做一个测量纸带 w mn k nng hu yng da n xi d
12、ng x? 我们可能会用到哪些东西？ 想一想 nin zh di 粘纸带 zu bio j 做标记 hu g zi 画格子 jin zh di 剪纸带 首尾相连首尾相连 两端对齐两端对齐 连成直线连成直线 zh y x ji 注 意 细 节 纸蛙问 题 做一做 用测量纸带来测量 课本的长度课本的长度 水桶的周长水桶的周长 测一测 活动手册第13页 预测预测测量测量记录记录分析分析 拓展：用测量纸带测量心形盒子 c ling gng j 测 量 工 具 7.7.比较测量纸带和尺子比较测量纸带和尺子 教科版一上教科版一上比较与测量比较与测量单元单元 尺尺 子子 ch zi 尺子的使用方法：尺子的使用方法： 把尺子0刻度线和物体一端对齐； 读出尺子与物体另一端对应的刻度； 读数并记录测量结果。 du q K d jj ll 测量纸带与尺子相比，测量纸带与尺子相比， 有哪些相同点和不同点有哪些相同点和不同点？ 实验注意事项：实验注意事项： 把纸带和尺子放在桌子中间，四 人小组一起观察； 纸带和尺子的相同点和不同点， 与同伴轻声说一说； 测量纸带与尺子相比，测量纸带与尺子相比， 有哪些相同点和不同点有哪些相同点和不同点？ 尺子和测量纸带相比，哪个更好？尺子和测量纸带相比，哪个更好？ 尺子是世界上不同地区的人们采用 统一标准制作成的测量工具。
