部编一年级上册 第三单元 语文园地三教案.docx

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1、语文园地语文园地 课题课题 语文园地语文园地 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.能准确读出整体认读音节,分清易混的韵母。 2.练习扩词,学习从多个角度给一个字扩词。 3.读懂儿歌。 教学教学 重点重点 重点:区分读音相近音节、复韵母。 教学教学 难点难点 难点:体验共同阅读的快乐。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.复习声母、韵母和整体认读音节。 2.正确拼读音节,了解秋游该带些什么。 。 教具教具 准备准备 拼音卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、激趣导入一、激趣导入 汉语拼音学完了,今天,我们进行

2、复习,复习的列 车即将出发,你们准备好了吗?我们一起学习“语文园 地三” 。 (板书:语文园地三) 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、第一站:用拼音二、第一站:用拼音 (一)出示第 1 题: (课件出示(课件出示 3) 1.拼一拼,读一读。 【设计意图:注意会拼 读和区分 6 组容易读混 的音节,注意区分两拼 自由拼拼,读读,说说每组音节有什么区别? 第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较,二 者只差一个字母“u”和“g” ;第三组的两个音节区别在 第二个字母上,一个是“i” ,一个是“u” ;第四组是平舌 音和翘舌音的区别;第五组是二拼音节和三拼音节的区 别。 (板书:平舌音 翘舌

3、音 二拼音节 三拼音节) 2.辨析认读。 采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式, 进行辨析认读。 (二)出示第 2 题: (课件出示(课件出示 4) 1.读一读形近复韵母。 自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie” , “ui” 和“iu” 。 (板书: “ei”和“ie” , “ui”和“iu” ) 2.如何辨别它们? 借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。 3.读一读,拼一拼。 自主拼读,同桌互相检查。 (三)学习第 3 题。 (出示课件(出示课件 5) 和三拼、和整体认读音 节的区别。 】 1.教师引导:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了, 总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们

4、已经是小学 生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢? 要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读 一读。 2.拼一拼,读一读。拼一拼这些音节词,谁能说一 说,书上告诉我们需要带些什么呀? 帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、 雨伞、望远镜等。 (板贴:帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、 饼干、雨伞、望远镜) 它们都有什么用呢? 有吃的,如“苹果、面包、饼干” ;有可以用的,如 “雨伞、望远镜、帽子、水壶” ;还可以用来娱乐的,如 “跳棋、水彩笔” 。 这些东西只是给大家一个建议, 你可以选择, 还可以 带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。 请大家 把你在秋游时想带

5、的东西用简笔画画下来。 (四)复习声母、韵母和整体认读音节。 (课件出示(课件出示 6) 【设计意图:注意会拼 读音节词,弄清旅游需 要的物品。 】 1.复习 23 个声母。 2.读一读,背一背。 (1)读、背声母。 (2)区别形近字母: b d p q f t m n 音近字母:n l z zh c ch ssh (3)再熟读、背声母。 (指名背、同桌背、自由背) 3.复习 24 个韵母。 (1)分组读:单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个。 (重点复习复韵母和鼻韵母的连读 方法) (2)对比读:aanang eeneng iining un n e iuuii

6、n anaoou (3)连起来熟读、记忆。 4.复习 16 个整体认读音节。 (1)分类读。 翘舌平舌;其后加 i 的有 7 个;跟韵母读音相同; 用大 y 带头的有 8 个;还有一个 wu。 (2)熟读,记忆。 【设计意图:集中识别 所有的字母,注意区分 易混的字母。 】 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 ( ) 分钟分钟 三、课堂总结三、课堂总结 第一站的旅行结束了,你们认真读,仔细想,顺利 完成了任务, 你们真棒! 下节课我们继续第二站的旅行。 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、一、按照顺序填一填。按照顺序填一填。 ai ao ie an ang 二、拼一拼,连一连。 ch n

7、chu n chu ng ch ng c ng 三、三、冬天里,哪些动物会冬眠?请你把它们涂上喜欢的颜色。 x qu hi xi ng q ng w d sh hu ng ni m y m fng shn y ng 【答案】 一、ei ui ou iu e er en in un n eng ing ong 二、ch n chu n chu ng ch ng c ng 冬眠就是冬天睡 觉,不出来活动。 三、涂:涂:hi xi ng qng w d sh m fng 第二课时第二课时 教教 学学 目目 标标 1.学习扩词。 2.正确书写汉字。 3.读懂短文,理解内容。 教教 具具 准准 备备 生

8、字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导导 入入 ( )分)分 钟钟 一、激情导入一、激情导入 下面我们继续我们的旅行, 呜火车开到哪里 了? 新新 课课 教教 学学 ( )分)分 钟钟 二、第二站:字词句运用二、第二站:字词句运用 (课件出示(课件出示 9)出示第 1 题: 1.复习生字“车” ,注意读翘舌音。 2.借助拼音,读一读和车有关的词语。 3.小朋友们都喜欢车,你知道哪些车的名字? 学生回答:汽车、火车、电车、马车 【设计意图: 认识关于车的词 语, 学会看拼音写汉字, 读准 音节词。 】 (板书:车的名字 和车有关的词语) 4.你还知道哪些与车有关的词语? 预设:上车、坐

9、车、车站、车厢 (课件出示(课件出示 9)出示第 2 题: 1.自己拼一拼这些音节,读音节词。 2.根据拼音写汉字。 努力写得工整、美观些。 3.小组内订正。 三、第三站:和大人一起读三、第三站:和大人一起读 1.读一读故事小鸟念书 。 (课件出示(课件出示 12) 注意注音的字, 读准确; 再把故事读通顺。 (板 书:小鸟念书) (1)自己读一读,把音节读准。 (2)指名读,纠正字音。 2.读出趣味。 一边读一边体会,怎么读出趣味?回答以下问 题: (课件出示(课件出示 1313) 为什么说小鸟念错了? (因为风的发音是“渐渐沙沙” ,而小鸟的发音 却是“叽叽喳喳” ) (板书: “渐渐沙沙

10、”与“叽叽 喳喳” ) 【设计意图: 学会和大人一起 读故事, 多多识字, 积累语言, 培养阅读的兴趣。 】 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 ( ) 分钟分钟 四、课堂总结四、课堂总结 这节课,我们旅行了第二站和第三站,看到了美丽 的风景,最终到达了目的地,你们真棒! 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、写一写。、写一写。 b sh hu shn yn chng 白 小 二、读一读,请你再说几个词语。二、读一读,请你再说几个词语。 鸡 野鸡 山鸡 鸡蛋 天 天气 白天 天地 三、读儿歌,回答问题。三、读儿歌,回答问题。 慢慢蹦,轻轻跳,小兔进屋静悄悄,为啥呀? 花猫姐姐上夜班,让她好好

11、睡午觉。 因为花猫姐姐在 ,所以小兔进屋 。 (写拼音) 参考答案:参考答案: 一、八十 火山 云 虫 二、示例:火鸡 鸡场 喂鸡 黑天 星期天 雨天 三、 shu w jio jng qio qio 教学反思教学反思 成功之处:成功之处: 本节课的教学,创设了乘着火车去旅行的情景,极大调动了学生学习的积极性。在教 学中,教师始终把学生当做学习的主体,让他们去探究,去感受,去练习,提高了学习的 效率和学习的兴趣,起到了良好效果。另外,教师在“和大人已一起读”的环节能够放手 让学生自己读音节,读课文,理解课文内容,更极大调动了学习的积极性,这种做法如果 能坚持下去,一定能为学生的进一步学习奠定良

12、好的基础。 不足之处:不足之处:在教学中要注意课堂的调控,学生的组织,使学生真正地把精力用在学习 上。 板书板书 内容内容 语文园地三 区分平舌音 翘舌音 二拼音节 三拼音节 区分“ei”和“ie” , “ui”和“iu” 板贴:帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、 饼干、雨伞、望远镜 声母 韵母 整体认读音节 车的名字 和车有关的词语 “渐渐沙沙”与“叽叽喳喳” 【教材分析】 学习园地三共三项内容,分别是:用拼音、字词句运用、和大人一起读。用 拼音部分共四项内容:比较音节,比较韵母,读音节和声母、韵母、整体认读音 节的归类。字词句部分有两项内容:一是给字扩词;二是看拼音写词语。 【与文章相

13、关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 n、en、in、on的发音方法发n时,先发,然后舌根高抬顶住软腭, 气流从鼻腔出来。发 en时,先发,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔 出来。发 in时,先发,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流 从鼻腔出来。发 on时,先发,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻 腔出来。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 大自然的话 别以为人才会说话, 大自然也有语言。 这语言到处都是, 仔细观察就会发现。 白云飘得高高, 明天准是晴天, 这就是大自然的语言。 蚂蚁往高处搬家, 出门要带雨伞, 这就是大自然的语言。 树桩上有一道道圈圈, 一圈就是一年, 这就是大自然的语言。 大自然的语言啊, 真是妙不可言。 不爱学习的人听不懂, 粗心大意的人永远听不见。

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