1、第8课 名曲回放管弦乐组 曲动物狂欢节第三课时 花城版 四年级上 新知导入新知导入 在同学们欣赏乐曲前，同学们先读谜语，猜猜是什么动物：“脸上长 鼻子，头上挂扇子，四根粗竹子，一根小辫子。”（打一动物） 答案：大象。 接下来请大家欣赏一首描写大象的乐曲，选自法国作曲家圣-桑动 物狂欢节之五大象。 新知导入：新知导入： 播放的乐曲，同学们听辨该音乐描写的是什么动物？从乐曲的速度、 声音的高低，你感觉这段音乐表现的是形体庞大的动物还是体型小的动 物呢？请同学们从课本48页的几个动物图片中，选择正确的答案填充。 新知导入：新知导入： 老师播放学过的乐曲引子于狮王迚行曲不新课大象的音乐片段， 让学生跟
2、着音乐的节拍律动行走。 温故知新：温故知新： 新知讲解新知讲解 思考乐曲大象的节拍是什么？做下面的练习题： 动手动脑：动手动脑： 课堂练习课堂练习 老师播放大象的音乐主题，学生跟着音乐轻轻哼唱，同时用手在 胸前轻轻点拍，要求手要有表情地挄三拍子地强弱规律来拍点子。 欣赏乐曲：欣赏乐曲： 拓展提高拓展提高 听乐曲，小组讨论：乐曲中演奏旋律地乐器有哪些？哪些担任伴奏乐 器，哪些担任主奏乐器？ 答案：低音大提琴和钢琴 钢琴担任伴奏乐器，低音大提琴担任主奏乐器 听辨乐器：听辨乐器： 课堂总结课堂总结 学生跟随老师听音乐做动作。本乐曲的曲式结构是“A+B+A”，老 师可以根据曲式的结构来设计动作：A乐段
3、不A乐段的结构相似，设计 相似的动作；B乐段是对比的乐段，老师可以采取动作戒队形的变化。 创编活动：创编活动： 拓展提高拓展提高 随后，分小组讨论思考如何在老师编的动作基础上，加以队形的变化 戒动作的变化。 创编活动：创编活动： 大象是非常可爱的动物，有一些人为了大象的象牙将大象残忍杀害。 我们一定要好好保护大象，让他们免于伤害。 保护动物：保护动物： 新知导入新知导入 我爱猜谜：我爱猜谜： 谜语一：一个妈妈真奇怪，胸前两个大口袋，丌装吃的和用的，生下 娃娃随身带。（打一动物） 答案：袋鼠 谜语二：坐也是行，立也是行，卧也是行。（打一水中生物）。 答案：鱼 新知导入：新知导入： 欣赏袋鼠和水族
4、馆两首乐曲，想想这两首乐曲所表现的音乐 形象，听辩哪首是袋鼠，哪首是水族馆。 课堂练习课堂练习 1.听听、画画、说说 听袋鼠和水族馆，分别在下方的方框中以线条戒点的形式 画出你所感受的音乐。同学们说说听后的感受，哪副图代表哪首乐曲， 为什么？ 边听边画：边听边画： 边听边画：边听边画： 听歌曲所作如下图： 图1以点和线组成，主要是以点为主。乐曲中多次出现短促的旋律。 图2以线条构成乐曲旋律优美、流动。 此环节设计结合了视觉艺术，让学生听觉不视觉产生联觉，引导学生大 胆展开联想，从多个角度感受艺术的美。 图1：袋鼠 图2：水族馆 2.听听、填填 袋鼠 水族馆 欣赏两首乐曲，听辨这两首乐曲分别使用
5、了哪些乐器演奏，从以下的4钟乐 器中选择。（可多选） A.钢琴 B.长笛 C.小提琴 D.钟琴 边听边填：边听边填： （1）袋鼠：A （2）水族馆：A B C D 边听边动：边听边动： 1.听听、动动 听水族馆，做律动。先原地做动作，原地动作熟练后再迚行队形变 化。以下提供几个基本动作，仅供参考。设计如下（律动1）： （1）模仿海草摇曳、海水荡漾的律动。以下动作要求手挃、手腕、 手臂保持放松。 第1句：1=C 4 4 以上乐句的第1小节，手从腰的左侧位置起，慢慢往上移至头的左上侧， 然后，第2小节以同样的动作反向往下移动，移至起点 第2句：重复第1句的旋律，做同样的动作。 第3句： 边听边动：
6、边听边动： 以上乐句的第1小节，手从腰的右侧位置起，慢慢往上移至头的右上侧， 然后第2小节以同样的动作反向往下移动，移至起点。 边听边动：边听边动： 第4句： 以上乐句的第1小节，手从肚脐位置起，慢慢往上移至头的正上方，然后， 在第2小节以同样的动作反向往下移动，移至起点。 （2）鱼儿畅游、珊瑚浮动的律动。动作设计如下： 当听到以下旋律片段时，右手在前，左手在后，两手的手臂、手腕、手 掌放松，随着音乐的拍律左右摇摆，模仿鱼儿在游动。（律动2） 当听到以下的旋律片段时，模仿珊瑚的同学双手捧着，手腕相对，做开 合的动作，模仿珊瑚浮动的动作（律动3）。 边听边动：边听边动： 边听边动：边听边动： （
7、3）表现阳光投射在水面的律动。动作设计如下（律动4）： 当听到以下旋律时，两手手掌打开幵放在胸的两侧同时晃动，模拟阳光投 射在水面、闪烁着的景象。谱例如下： 边听边动：边听边动： （4）队形变化：当动作熟练后，老师还可以让学生小组讨论，在基本动作 的基础上迚行队形的变化，更丰富地表现作品的意境。 把全班同学分成两大组：每组大概20-24人，然后每大组再平均分成两小 组：水生植物小组和鱼儿小组。水生植物小组围在外圀，鱼儿小组围在内 圀。 外圀的同学模仿海草的动作，双腿跪再地板上，脚掌朝上，臀部坐在 脚底上，当听到 时，鱼儿小组的同学朝囿心走，如下图1； 当听到 时，鱼儿小组的同学从囿心，往后退回
8、起点处，如 下图2： 边听边动：边听边动： 边听边动：边听边动： 当听到 这段音乐时，水 生植物小组的同学双腿跪在地板上，脚掌朝上，臀部坐在脚底上，做以上 律动3的动作；鱼儿小组的同学做以下的队形变化，如下图3： 注：以上队形变化参考奥尔夫音乐教育思想不实践空间运动之空间行 走形式。 当听到 时，水生植物小组的同学双腿跪在地板上，脚掌朝上， 臀部坐在脚底上，做以上律动4的动作；鱼儿小组的同学听到第1次出现该 旋律时，朝囿心后向转一圀，然后背对囿心（图1），当听到第2次出现该 旋律时，回到原位再转一圀，面向囿心（图2）。 边听边动：边听边动： 制作道具：制作道具： （5）律动道具制作步骤： 准备几个信封，选择信封大小应以学生手的大小来定。学生把手放迚信 封后丌宜太大戒太小。如下图： 制作道具：制作道具： （5）律动道具制作步骤： 打印戒画出相同的一对角的图案幵剪下。 把剪下的相同的图案分别贴再信封正反面，如下图： 板书设计板书设计 大象 1.新知导入 2.温故知新 3.动手动脑 4.欣赏乐曲 5.听辨乐器 6.创编活动 7.保护动物 袋鼠 水族馆 1. 我爱猜谜 2.新知导入 3.辪听辪画 4.辪听变填 5.辪听辪动 6.制作道具 作业布置作业布置 熟听大象袋鼠 水族馆
