1、 练习一。(教材第 8、9 页) 1.掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算的方法。 2.培养书写工整,计算认真的好习惯。 3.培养发现数学信息,解决问题的能力。 重点:掌握竖式计算的简便写法。 难点:利用竖式计算连加、连减及加减混合算式。 课件。 师:同学们,100 以内的两位数连加、连减及加减混合运算你们学会了吗?有什么收获? 【设计意图:开门见山,引导学生开始整理相关的知识点。】 师:先在小组内与同学交流一下,把意见梳理好了请一个代表汇报,与大家分享。 学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法。 组织交流,学生可能会说: 连加、连减用竖式计算时写成一个竖式比较简便。 加减混合运算也可以
2、写成一个竖式,并且比较简便。 计算加减混合运算一般按照从左往右的顺序计算。 师:学习了加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢? 生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;有时却完全运 用连减就能解决问题。 师:说得非常好,就应该把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现在我们就试试吧! (课件出示教材第 8 页第 1 题右面的习题) 师:同学们,仔细看看,你们了解了什么? 生 1:做成这只猫头鹰用了三种瓜子。 生 2:一共用了 80 粒葵花子,西瓜子比葵花子少 25 粒,南瓜子比西瓜子少 39 粒。 师:你想知道什么问题呢? 生:淘气用了多少粒南瓜
3、子? 师:是啊,用了多少粒南瓜子呢?试一试:用我们所学的知识你能解决这个问题吗? 学生尝试解答,教师巡视指导,了解不同的算法后,组织学生交流。 学生可能会说: 80-25-39=16(粒)。 我是想葵花子 80 粒,西瓜子比葵花子少 25 粒,就要减去 25 得到西瓜子的粒数; 南瓜子比西瓜子少 39 粒,就要再从西瓜子的粒数里面减去 39 才是南瓜子的粒数。 我觉得因为“西瓜子比葵花子少 25 粒”“南瓜子比西瓜子少 39 粒”,就说明南瓜子最少,实际就是比 葵花子少 25+39=64(粒),所以可以从 80 里面减去 64 得出用了 16 粒南瓜子。 如果学生没有提出第二种方法,教师可以适
4、当介绍。 【设计意图:在学生讨论得出规律后,要适时进行练习,使学生在练习中能够学以致用,体会到数学 的应用价值。】 师:这节课你有什么收获呢? A 类 想一想,算一算。 小东家有母鸡 22 只,公鸡比母鸡少 9 只,小东家一共养了多少只鸡? (考查知识点:100 以内的加减混合运算;能力要求:能正确分析题意,并运用所学知识解决生活中的 实际问题。) B 类 购物满 100 元就能获奖。 (1)买一本、一件和一个应付多少元?能获奖吗? (2)买一件和一个应付多少元? (3)你还想买些什么?大约需要多少元? (考查知识点:100 以内的加法、连加运算;能力要求:能正确计算 100 以内的加法及连加
5、算式并解 决相关问题。) 课堂作业新设计 A 类:22-9+22=35(只) B 类:(1)28+49+22=99(元) 99100 不能获奖 (2)49+50=99(元) (3)答案不唯一,略。 教材习题 第 8、第 9 页“练习一”: 1. 46+34+16=96(个) 80-25-39=16(粒) 2.(1)玩具机器人的价钱是 45 元。(答案不唯一) (2)买玩具机器人和玩具小汽车。100-45-23=32(元)(答案不唯一) (3)买玩具小汽车和魔方剩下的钱最多。100-23-15=62(元) (4)买玩具轮船和魔方正好需要花 100 元。(答案不唯一) 3. 95 64 73 27 34 56 4. 89 52 24 88 22 100 5. (1)36+18+45=99(根) (2)36+18-10=44(根) 6. (1)95-32-36=27(节) (2)32+36-23=45(节) 7.(1)90-30-24=36(下) 94-29-29=36(下) (2)可能是 91 下;91-26-30=35(下)(答案不唯一) 8. 7 1 2 1 1 1 4 1 0 6 9 8 1 3
