1、 05=?(教材第 6061 页) 1.探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”这个规律。 2.结合具体的生活情境,能够运用所学的数学知识解决学习中遇到的简单问题,逐步培养学生的应 用意识和解题能力。 3.培养学生审题要认真、计算要正确、检查要仔细、书写要工整等良好的学习习惯。 重点:理解并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”的规律。 难点:体验算法的多样化,培养学生良好的学习习惯。 课件。 师:今天我们一起来研究有特殊的数 0 参与的计算,有信心学好吗? 1.探究规律。 师:05=?说说你是怎么想的。 生 1:首先要明白 05 表示 5 个 0 是多少,因为 0 表示一个也没有,所以不管是多少
2、个 0 相加,结果 都是 0。 生 2:还可以根据规律思考。 35=15 25=10 15=5 一个乘数是 5,另一个乘数依次减少 1,积就相应地依次减少 5,所以 05=0。 师:你发现了什么? 生:0 乘任何数都得 0。 2.一个乘数的末尾有 0 的乘法的计算方法。 师:下面请同学们用竖式计算一道一个乘数末尾有 0 的乘法,2402。 学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。 组织学生交流展示算法。 我们可以用竖式进行笔算,用一位数 2 去乘三位数 240 每一位上的数字,从个位乘起:20 还得 0, 积的个位上写 0;24 得 8,积的十位上写 8;22 得 4,积的百位上写 4,得到 48
3、0,如下所示: 2 4 0 2 4 8 0 我们在列竖式时,还可以把 2 与 240 十位上的 4 对齐,242=48,然后把个位上的 0 移下来,写在 积的个位上,得到 480,如下所示: 2 4 0 2 4 8 0 师:你觉得哪种算法更好?为什么? 生:第二种算法更简便,只要别忘记在积的末尾添上相应的 0 就好。 师:你能用这样的方法计算 1305 吗? 学生尝试独立计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流订正: 1305=650 1 3 0 1 5 6 5 0 3.一个乘数的中间有 0 的计算方法。 师:你能尝试自己计算 2033 和 2087 的结果吗? 学生自
4、己尝试计算,教师巡视了解情况。 组织学生交流算法: 用 3 去乘 203 每一位上的数字,从个位算起,33=9,在积的个位上写 9;30=0,在积的十位上写 0;32=6,在积的百位上写 6,结果就是 609,如下所示: 2 0 3 3 6 0 9 用 7 去乘208每一位上的数字,从个位算起,哪一位上相乘的积满几十就向前一位进几,不要忘记 加进上来的数。 2 0 8 5 7 1 4 5 6 4.算一算你发现了什么。 师:自己完成下面的计算,仔细观察,说一说你发现了什么。(课件出示教材第 60 页最下面的题) 学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。 师:说一说你发现了什么。 生:经过上面的练习,
5、我们已经知道0与任何数相乘都等于0,对于与0有关的加法计算,我们可以结 合0的意义进行思考:0表示一个也没有,那么任何数与0相加,实际是什么也没加,所以任何数与0相加, 结果还是原来的数。 【设计意图:引导学生自己探究规律,并运用规律进行计算,掌握与 0 有关的乘法的计算方法,逐步 提高学生的计算能力。】 师:在本节课的学习中,你知道了什么? 学生自由总结交流。 05=? 0 乘任何数都得 0。 0 加任何数都得原来的数。 2 4 0 2 4 8 0 A 类 1. 这列火车可乘坐多少名乘客? (考查知识点:一个乘数中间有 0 的乘法的计算。 能力要求:正确、 熟练地进行计算并解决实际问题。 )
6、 B 类 2.育红小学图书室有连环画类图书 240 本,故事类图书的本数比连环画类图书的本数多 2 倍,科学 类图书的本数是故事类图书本数的 2 倍,三类图书共有多少本? (考查知识点:一个乘数末尾有 0 的计算。能力要求:正确、熟练地进行计算并解决实际问题。) 课堂作业新设计 A 类: 1. 1059=945(名) B 类: 2.故事类图书 2+1=3 2403=720(本) 科学类图书 7202=1440(本) 三类图书的总本数 240+720+1440=2400(本) 教材第 61 页“练一练” 1.略 2. 1280 1510 315 820 1208 1600 450 1000 3. (1)1502=300(米) (2)1802+150=510(米) 4. = 5. (1)280-673=79(个) (2)1053+95=410(个)
