1、 整理与复习(一)。(教材第 5256 页) 1.在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号 描述关系的能力。 2. 在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。 3. 在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步体会运用数学能解决生活 中的问题。 重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法进行计算。 难点:在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学 符号描述关系的能力。 课件。 师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问? 学生可能回
2、答: 我学会了数 110 各数。 我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。 我学会了计算 10 以内的加减法。 在作比较的时候,我有时比较不出来,有什么好办法呢? 加法解决什么样的问题,减法又解决什么样的问题呢? 师:同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,我们结合具体事例大家一起来解决吧! 设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学 的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题,作为复习课的主线,引入新课。 1. 作比较。 师:瞧!小兔请客了,快来帮忙吧!(课件出示:教材第 52 页“小兔请客”情境图) 师:有几只小兔?椅子够吗?杯子
3、呢?谁想到办法解决了? 生 1:画“”表示小兔的只数,画“”表示椅子的数量,画“”表示杯子的个数,画的时候一个一个对齐, 很容易就比较出来了,发现椅子不够,杯子够了。 生 2:可以分着数一数,小兔有 6 只,椅子有 5 把,杯子有 8 个,小兔多,椅子少,这样就知道椅子不够; 小兔少,杯子多,这就说明杯子够了。 师:同学们说的这两种办法都很好,在解决实际问题时,选择自己喜欢的方法就可以。 师:那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。(课件出示:教材第 52 页“比一比”中第一个 情境图) 生 1:从第一幅图中的天平上看出,3 个橘子和 1 个萝卜一样重,说明萝卜重,橘子轻。 生 2:从第
4、二幅图中的天平可以看出,3 个萝卜和 1 个菠萝一样重,说明萝卜轻,菠萝重。 生 3:这样可得出橘子比萝卜轻,萝卜比菠萝轻,也就是说橘子最轻,菠萝最重。 师:分析得很有条理,真棒!再看看这三个小朋友谁最高,谁最矮。(课件出示:教材第 52 页“比一比” 中第二个情境图) 生 1:小红和小明都在跟淘气比。 生 2:淘气就像一把尺子,是他们比较的依据。 生 3:小红比淘气矮,小明比淘气高,说明小明最高,小红最矮。 师:小红、 小明都是以淘气为标准,跟淘气作比较,这时候我们可以说淘气成了作比较的标准,跟他比 就能知道谁高谁矮。 设计意图:引导学生在分析问题的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问
5、题的办法。 2. 数的计算。 师:说一说,3 在生活中可以表示什么?0 呢? 生 1:数字 3 可以表示 3 个人、3 棵树、3 盆花等。 生 2:数字 0 可以表示一个也没有。 生 3:数字 0 也可以表示开始或起点,如直尺上的 0。 生 4:数字 0 还可以表示基准,如温度计上的 0。 师:你们知道算式 3+7 可以解决什么问题吗?9-1 呢? 生 1:算式 3+7 可以算有 3 个女同学和 7 个男同学,求一共有多少个同学的问题。 生 2:也可以计算有 3 朵黄花和 7 朵红花,求一共有几朵花的问题。 生 3:老师,我知道了,这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。 师:真棒!总结得
6、真好,还有呢? 生 4:算式 9-1 可以算树上有 9 只小鸟,飞走了 1 只,求还剩多少只的问题。 生 5:还可以表示有 9 个苹果,吃了 1 个,求还剩下几个。 生 6:哦,原来这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。 师:同学们总结得真好,继续努力。 现在我们一起来做几道计算题吧!(课件出示:教材第 52 页“回家”) 学生完成计算后,集体订正。 设计意图:引导学生自己归纳总结,知道解决什么样的问题用加法计算,解决什么样的问题用减法 计算,培养学生的综合概括能力。 师:今天这节课同学们总结得真好,知道了怎么作比较,知道了用加法能解决“一共有多少”的问题, 用减法可以解决“还剩多少”的问
7、题。想想你还有哪些疑问,下节课我们继续讨论。 A 类 教材第 55 页第 6 题。 (考查知识点:作比较;能力要求:能对同类事物作出比较。) B 类 1. 教材第 55 页第 7 题。 (考查知识点:作比较;能力要求:会比较数的大小。) 2. 教材第 55 页第 8 题。 (考查知识点:熟练计算 5 以内的加减法;能力要求:能够综合运用所学知识解决问题。) 课堂作业新设计 A 类: 最上面的画“”,最下面的画“”。 给最下面的那支笔涂色。 B 类:1. 5 3 35 2. 3+1=4 3+2+3=8 4-2=2 9-6=3 教材习题 教材第 54 页“习题”: 1. 略 2. 8 5 7 3. 1 7 3 8 6 9 4 9 8 10 3 8 4. 6+4 5+5 2+8(答案不唯一) 5.
