1、 淘气的校园。(教材第 8889 页) 1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学 问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。 2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和 思考问题的能力。 3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。 重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。 难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 课件。 师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心 的小朋友才能发现它。 老师给大家
2、带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇! 你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第 88 页情境图) 师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记 录,其余的人来认真地找信息。开始吧! 学生小组分工合作活动。 组织学生交流汇报: 教学楼是长方体的,有 2 层,9 扇窗户。 旗杆是圆柱形的,比树还高。 有 6 人在跳绳,有 7 人在踢毽子。 有 8 人在跑步,有 12 人在踢足球,还有 1 人在捡球。 师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。 生 1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人
3、?6+7=13 生 2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20 生 3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14 师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢? 学生可能回答: 乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。 我们学校男老师少,女老师多。 我们学校六年级有 3 个班,五年级有 4 个班。 我们班有 35 名女生和 31 名男生。 学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算。 设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和 解决问题的能力。 师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好
4、。 自己积极发言的同时,还要认真倾听 其他同学的发言,才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。 淘气的校园 1. 密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出运用所学数学知识解决的问题, 感受到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连。 2. 在教学活动中,给学生足够的时间去发现数学信息,提出数学问题,给学生充分的机会发言,使每 一个学生都能锻炼自己的胆量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我展示意识,为学生今后的发 展奠定基础。 A 类 看图列式。 = (考查知识点:看懂图意并解决问题;能力要求:能正确理解图意并解决问题。) B 类 提出问题并解答。 (考查知识点:发现数学信息并提出和解决问题;能力要求:能够发现数学信息,并提出和解答相关的 数学问题。) 课堂作业新设计 A 类:5+3+3=11 B 类:(答案不唯一)一共有多少条鱼?4+4=8
