1、 认识图形。(教材第 7071 页) 1. 在具体的分类活动中,巩固、复习分类的思想。 2. 在分类、观察、动手操作等活动中,认识几何体的特点,并知道几何体的名称。 3. 培养观察、想象和表达能力,初步建立空间观念。 重点:掌握这些物体的名称、特征,建立初步的空间观念。 难点:能在参与合作探索中理解这些物体的特征。 多媒体课件,长方体、正方体、圆柱和球的模型,各种形体实物,乒乓球拍,一桶饮用水,有关建筑物 的图片。 师:今天老师邀请了一位客人,大家想认识一下吗?(生:想)那给点掌声,我们欢迎欢迎! 机器人:(课件出现机器人)小朋友们,你们好!我是机器人,今天是特意来与得红旗最多的同学交朋友 的
2、。你们有信心夺第一吗? 1. 分一分。 师:哇!看来同学们今天是信心十足啊,都想得第一。 那机器人首先要考验一下大家,请你们把桌面上 形状相同的东西摆在一起。 动手分之前,老师提两点要求:先考虑好如何分再动手分。把最容易掉的一类物体留在盒子里。 我们看哪组同桌合作得最好,老师就把最佳合作奖送给他们。 (学生活动,教师巡视。) 设计意图:针对一年级学生年龄小,做事没有目的性的特点,在学生动手分物体之前,教师必须提醒 学生先考虑好如何分,再动手;把最容易掉的物体留在盒子中,是为了防止学生急于分物体,导致球掉到 地上;同桌合作既可以培养学生的合作意识,又可以让学生和同桌正确分工,明确自己的任务。 师
3、:其实啊,形状相同的物体都有着共同的名字,想不想知道? 师:打开教材第 70 页,看像牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体;像魔方、粉笔盒这样 每个面都一样大的都是正方体;像水杯、茶叶罐、唇膏这样形状的物体都是圆柱;像篮球、皮球这样形 状的物体都是球。 设计意图:通过学生熟悉的实物,让学生在实际情境中分辨不同形状的物体,逐步认识长方体、正方 体、圆柱和球,使学生体会到数学来源于生活。 2. 贴一贴。 师:同学们真聪明!刚才大家都说出了各种物体的名字,我这里还有它们的大照片,有谁上来贴一贴, 对号入座呢? 3. 摸一摸。 师:(手指大照片)这些都是我们的好朋友,请大家去摸一摸桌上的物体,和
4、同学们说你的好朋友长什 么样儿?摸上去感觉如何? (小组内交流) 师:谁愿意带着你的好朋友上来,向大家介绍一下,它什么样儿?摸上去什么感觉? (邀请学生上台介绍好朋友) 生 1:我的好朋友是长方体,它方方正正的,有平平的面,摸上去滑滑的,但角却尖尖的。 生 2:我的好朋友是正方体,有 6 个面,并且每个面都一样大小,都是平平的。 生 3:我的好朋友是圆柱,感觉直直的,上下都有一个圆。圆是平平的,而旁边却是弯曲的。并且我发 现一个非常有趣的现象:竖着放的时候,能放稳,但横着放的时候,它可以滚动。 生 4:我的好朋友是球,圆圆的,可以滚动,它的面都是弯弯的,没有平平的面。 设计意图:这几种形状物体
5、的特征,学生不一定能说的和老师设计的一样,但只要学生说得对,说得 有道理,老师就应该积极引导。 3. 游戏:运货物。 师:谢谢同学们的介绍,现在大家对这些物体都有个大概的了解了,我想请你们当运货员,用乒乓球 拍先运一个长方体走一圈,再运一个正方体走一圈,再运圆柱和球,看看有什么不一样? (分小组活动) 师:谁来说说你的感觉? 生 1:长方体、正方体运起来都很稳,球总是掉下来。 小结:长方体、正方体有平平的面,所以运起来很稳。圆柱上下两面是平的,所以竖着放的时候很稳; 侧面是弯弯的,所以横着放会滚动;球是最调皮的,无论怎么放,都容易从拍子上滚下来,因为它的面都是 弯弯的。 设计意图:通过游戏让学
6、生感知各种物体的面的特征,有平平的面的物体运起来很稳,有弯弯的面的 物体会滚动。在游戏中学,学得轻松!在当运货员的情境中体验到学数学的乐趣。 4. 游戏:运水。 师:同学们,老师口渴了,能帮忙运一桶水来吗?我看见教室后面正好有一桶水,谁能帮忙运到前面来? 好,我还是叫一名大力士吧。 (请一名学生帮忙运水) (学生可能会直接提,但是用了很大的劲也提不动,这时启发学生想想还有没有别的办法,然后再邀 请一名学生去运。) (学生把水侧着放,再滚到前面来。) 师:大家看,这桶水像什么形?(生:圆柱)那我们就可以运用圆柱侧着能滚动的特征轻松运水啦!其实 我们身边还有很多困难可以运用数学知识来帮忙。 设计意
7、图:把学习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。让学生在掌握知识的基 础上,联系生活实际,提出问题、 解决问题,使学生认识到数学和生活是紧密相连的,从而提高他们爱数学、 学数学的热情。 5. 游戏:你来说我来摸。 师:这节课,我们认识了长方体、正方体、圆柱和球,大家记住它们的样子了吗?那闭上眼,想一想长 方体是什么样子。(学生闭眼)正方体是什么样子?圆柱和球呢? 师:好!请大家睁开眼睛。 我这里有一个纸盒,请一位同学来摸一摸,请你摸一个球,摸对了吗?请你摸 一个长方体,摸对了吗? 设计意图:一年级学生都爱在同伴面前表现自己,让学生上讲台摸,能满足学生的表现欲。摸对的学 生有小红花
8、奖励,能更好地调动学生的积极性。 师提问:小朋友,你还能在生活中找到长方体、正方体、圆柱和球的好朋友吗? 6. 欣赏建筑物图片。 小结:生活中处处有数学,我们应该爱学数学、学好数学,长大后为祖国做贡献。 设计意图:进一步感受到数学知识就在我们身边。 师:同学们,今天我们认识了哪几种物体?(引导学生回答)最后老师要请同学们来欣赏一组图片,这些 图里的建筑物和机器人都有我们学过的物体,到明天的数学课我们就一起来做一回小小设计师,通过有 趣的拼搭来完成你喜欢的作品。 认 识 图 形 A 类 找一找形状是正方体、长方体、圆柱、球的物品,并与同伴说一说。 (考查知识点:在分类、观察等活动中,认识几何体的特点,并知道几何体的名称;能力要求:能够在分 类、观察等活动中,认识几何体的特点,并找出几何体。) B 类 看谁做得精彩:回家与家长利用今天学习的 4 种几何体搭建你喜欢的物体。 (考查知识点:在分类、观察、操作等活动中,认识几何体的特点,并知道几何体的名称;能力要求:能 够在分类、观察、操作等活动中,认识几何体的特点,并利用几何体搭建有趣的物体。) 课堂作业新设计 A 类:略 B 类:略 教材习题 教材第 71 页“练一练”: 1. 略 2. 3121 3、4. 略
