1、 分数的意义。(教材第 6364 页) 1.结合具体事例,在交流、操作等活动中,经历认识分数的意义的过程。 2.认识“一个整体”的几分之几的真正含义,体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不 同,进一步加深对分数的认识。 3.感受分数与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。 重点:认识 “一个整体”的几分之几的真正含义,体会一个分数对应的 “整体”不同,所表示的具体数量也 不同,进一步加深对分数的认识。 难点:结合具体情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。 多媒体课件。 1.今天我们学习的是“分数的再认识”,看着课题,你觉得哪个字很特别呢?为什么要加个“再”字,我
2、们 以前对分数已经有了哪些认识呢?你能举出一些分数吗? 2.用分数表示下图的阴影部分,并试着说出这个分数表示的意义。 以前我们学习了分数的初步认识,今天,我们要继续来研究分数的意义。 板书:分数的再认识(一) 师:通过刚才拿铅笔的游戏,你发现了什么? 老师小结:分数相同,整体不同,那么分数所表示的具体的数量也不同。 师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧! 学生讨论。 分数的再认识(一) 把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。 一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同 。 A 类 玲和明明原来谁的铅笔多? (考查知识点:分数的意义;能力要求:能深刻理解分数的意义。)
