1、2022课程标准背景下的教学规范条例：浙江省“美术”教学管理一、教学准备第1条 认真学习全日制义务教育美术课程标准，明确课程的性质、目标，分析各学习领域的阶段性要求，参考教学建议，理清教学思路。第2条 通读教材，全面掌握教材内容，理解教材编写意图。研读本册教材和教参，把握本学期教学目标和主要教学内容。第3条 分析学情，把握学校美术教学现状，了解班级学生已有的美术认知、技能水平和美术学习习惯等。第4条 根据教学内容制定具体教学进度。进度体现年段、班级、周次、课题、课时数、教学目标、主要教学内容和所需教学用具等。第5条 明确完成学期教学计划所需的实施办法和措施，配置必要的美术器材和耗材。第6条 钻
2、研本课教材，把握教材中涉及的美术知识、表现技能，挖掘美术的人文内涵，梳理出本课的教学目标、重点和难点。第7条 教学目标要明确、具体、恰当，教学重点要突出，一节课的教学重点一般不超过两个。教学难点要针对学生不易掌握的内容和方法，难点抓准，解决得法。第8条 教学内容要围绕本课的美术相关知识和基本技能展开，重视学生审美、情感体验和技能实践，注意美术教学的直观性特征，重视智力与非智力因素的开发。第9条 根据课时内容，设计恰当的教学过程和方法。设计教学层次清晰，衔接自然。各环节时间分配得当，遵循循序渐进原则。第10条 准备教学所需的教具和学具。教具呈现时应注意直观性，针对性，图象要清晰，造型和色彩要适合
3、教学需要，要有审美价值和启发作用。教具设计布局合理，分配适时、恰当。学具尽可能让学生方便、易得。第11条 根据学生年龄特征，从兴趣入手，设置相关的情境，充分利用教具。预设教学过程中可能出现的问题、困难及解决方法。第12条 进行适当的技能备课。在加强日常美术技能训练的基础上，对课堂示范、教学内容进行一定的课前演练，提高范画的质量，帮助教学重点、难点的预设。第13条 创设良好的教学环境。美术教室应营造舒适、整洁的艺术氛围，在室外教学，要事先实地考察，注意场地安全，并减少干扰。二、教学实施第14条 根据教学目标选择合理方法进行新课导入。导入应能引起学生注意、激起学生学习兴趣、思维指向教学内容、便于学
4、生建立新旧知识的联系。第15条 营造宽松、民主的美术氛围。鼓励学生主动地学习探究，通过思考、讨论、对话等活动，创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；在美术欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己见解。第16条 讲授时语言要简练，美术术语运用准确，提问要紧扣教学目标，把握提问时机，问题要符合学生的认知规律，给学生一定的思考空间。第17条 欣赏教学中，不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，多给学生感悟艺术作品的机会，通过比较、讨论等方法， 引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美情趣。第18条 根据教学需要适当进行课堂示范，加强学生感性认识。示范
5、要步骤清晰，有一定的启发性，保证全体学生看清。同时，要避免学生机械地临摹老师示范的现象。第19条 对学生的课堂参与、问答、练习等情况要即时评价反馈。评价要注意形式多样，针对性强。第20条 要充分保证学生课堂练习的时间。练习的内容和形式可灵活多样，要求明确，针对性强，符合学生实际技能水平。课堂练习尽量课内完成，课外作业以预习和拓展为主，不增加学生课外作业负担。第21条 尽可能运用自然环境资源以及社会文化资源进行美术教学；户外教学时要注意安全。第22条 练习过程中教师要注意对每位学生的巡视辅导，鼓励学生大胆尝试、相互合作。三、教学评价第23条 注重评价与教学的协调统一，加强形成性评价。关注学生掌握
6、美术知识、技能的情况，重视学生美术学习能力、态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的激励作用，弱化评价的选拔功能。第24条 及时收取整理学生的美术作业，采用多样、连贯的评价方式，如分数、等级，部分作业写评语等。除采用教师评价外，还可以采用自评、互评或座谈等方式，以充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。第25条 关注学生美术学习表现，通过对学生的学具准备、课堂发言、课堂纪律、合作探究能力进行观察、适当记录，为期末学生学业评价提供参考依据。第26条 美术学习的阶段性学业评价从认知水平、实践能力和情感态度三方面来评价。认知水平以平时课堂表现、平时课堂书面练习或期末美术基础
7、知识考查为依据；实践能力以平时美术作业成绩为主，期末创作成绩为辅；情感态度以美术学习表现评价为依据，并参考学生参加课外美术活动的表现，进行阶段性综合评定。四、课外活动第27条 制定的学期教学计划时应包含课外美术活动的安排，结合学校的统一部署，确定活动计划。第28条 活动前要备课，形式上可以进行多种尝试。如兴趣小组、社团活动等，还可以组织专题活动、课堂延伸、参与美术比赛、展览等。第29条 广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。有条件的学校可开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。第30条 美术课外活动要力求全员参与，辅导学生应更关注学生个性的差异，因材施教，让学生把学到的知识融会贯通。注意及时表彰鼓励。
