1、评卷人得 分二、简答题(每小题10分，共20分)试卷代号：1373座位号国家开放大学2022年春季学期期末统一考试特殊教育概论 试题2022年7月题号二三四总 分分数评卷人得 分一、解释下列概念题(每小题5分，共25分)1. 支持性教育2. 校园物理环境的无障碍3. 障碍影响4. 个别化教育计划(1373号)特殊教育概论试题第1页(共8页)5. 筛查性评估6. 请简述融合教育课程调整的潜能开发与功能改善相结合的原则。(1373号)特殊教育概论试题第2页(共8页)得 分评卷人三、论述题(共30分)7. 请简述支持性教学活动的两种教学设计途径。(1373号)特殊教育概论试题第3页(共8页)8. 请
2、联系实际，谈一谈你对特殊教育安置原则与意义的理解。(1373号)特殊教育概论试题第4页(共8页)评卷人得 分四、案例分析(共25分)(1373号)特殊教育概论试题第5页(共8页)9. 李老师的融合性班级经营近期，某小学班主任李老师班内转入一名随班就读学生小红。小红的基本情况是：女孩， 11岁，轻度智力障碍，胆子比较小，有些自卑，记忆和理解能力有所欠缺，不愿也不敢主动与人 交流，做事呆板，不够灵活，时常处于紧张状态之中。小红父母文化程度不高，且在教育方法上也达不成一致，时常争吵使小红产生了一定的心理困扰。为做好融合性班级经营，帮助小红融入普通班级教育，李老师开展了以下工作：第一，积极了解小红之前
3、生活、学习情况，以及她的性格、兴趣和特长等，制定个别化教育计划；在生活和学习中发掘她的优势，加以鼓励。每当发现她一点进步，都及时表扬。第二，积极帮助小红适应普通学校的班级环境，逐步建立起同学、班级和学校的概念；同时对班上的同学进行心理辅导，让同学使用包容、互助的态度接纳小红，并帮助她融入集体之中。第三，请班干部、兴趣小组负责人和乐于助人的同学主动与小红交往，邀请她参加班级活 动和感兴趣的活动。经过一段时间，李老师发现小红可以和大部分的学生进行日常交往，拓展了人际关系。第四，与各学科授课教师沟通，让他们在授课时关注她，特别是在她不听讲、不记笔记时， 不要用严厉的口吻批评她，而且对于她的作业也采取
4、不催、不逼，避免引起她的激烈反应。注意利用知识的趣味性，调动她学习的热情。第五，同时采取“反复训练、强化记忆、集体帮学”的举措，让全班同学都能主动的帮助她，强化她头脑中知识的印象。第六，在部分课程学习中设立学习小组，并注意指导小红所在的小组形成合作、分享、互惠的学习机制，在不影响其他同学的基础上为小红给予支持，发挥她的优势，提升学习参与。请使用融合性班级经营的相关知识，对案例中李老师开展的工作进行分析，并提出进一步修改完善的建议。(1373号)特殊教育概论试题第6页(共8页)(1373号)特殊教育概论试题第7页(共8页)(1373号)特殊教育概论试题第8页(共8页)试卷代号：1373国 家 开
5、放大学2022年春季学期期末统 一 考试特殊教育概论 试题答案及评分标准(供参考)2022年7月一、解释下列概念题(每小题5分，共25分)1.支持性教育：指将具有显著个性差异的学生安置在合适的教育形态中，为其提供适合其个性特征的教育，并提供支持与多学科相关专业服务。2. 校园物理环境的无障碍：让校园体育活动场地、教室、实验室、生活服务设施具有物理可及性，学生不会因为某种物理障碍而被限制。3. 障碍影响：指障碍对学习以及生活方面造成的最大限度的影响。4. 个别化教育计划：记载了学生的评定结果、该年度提供的教育安置、相关服务及教学目标等。5. 筛查性评估：采用比较简明、快速的方法，通过进入班级或参
6、与到活动中对儿童进行观察，运用教师访谈等方式对某一群体的所有儿童进行初步的测评，根据儿童的差异性表现，从中选择需要进一步评估的个案；或者由家长和教师在日常学习生活中发现某个儿童可能存在的某种特征或差异，做出初步评估，以便决定是否做进一步诊断性评估。二、简答题(每小题10分，共20分)6.请简述融合教育课程调整的潜能开发与功能改善相结合的原则。参考答案：课程调整既要考虑到接受融合教育的学生作为一般儿童的教育需求，也要考虑到他们具有的 显著个体差异， 一方面注意改善其存在的限制，另一方面发挥其潜能，从多元智能角度对学生进行全面的分析，了解其智能优势，并尽最大可能予以开发，扬长避短，提供支持，协助学
7、生学会过常态的生活。(10分)7. 请简述支持性教学活动的两种教学设计途径。参考答案：第一，采用“自我决定一环境分析”的设计思路，将符合学生意愿的教学目标融人学生真实生活的环境中。(5分)第二，采用“参与一表现一支持”策略的设计思路，尽力在同一教学目标的前提下，通过改变学生的“参与一表现”方式等思路来设计教学活动。(5分)三、论述题(共30分)8. 请联系实际，谈一谈你对特殊教育安置原则与意义的理解。 答案要点与评分标准：(1)特殊教育安置的原则：教育公平原则、零拒绝原则、最少受限制环境原则、客观性原则、综合性原则、动态性安置原则。(注：共15分，能答出以上要点可得8分，能结合实际体会展开以上
8、要点可得15分)(2)特殊教育安置原则的意义：保障每个残障学生受教育的权利、满足每个残障学生的个别化需要、有助于减轻家庭和社会的沉重负担、有利于提高学校教育的整体水平。(注：共15分，能答出以上要点可得8分，能结合实际体会展开以上要点可得15分)(1373号)特殊教育概论答案第1页(共2页)四、案例分析(共 25分)9. 李老师的融合性班级经营请使用融合性班级经营的相关知识，对案例中李老师开展的工作进行分析，并提出进一步修改完善的建议。答案要点与评分标准：融合性班级经营主要有建立接纳性班级生态、增强班级背景、建立学习共同体三类措施，每类措施下又 有具体实施措施。李老师开展的工作中，第一条属于了
9、解学生特点，发现学生的支持需求；第二条属于接纳 性班级生态中建立归属感的策略，该方法不仅能帮助小红更好地融入班级，还能培养其他学生对残障学生的 接纳感和认同感等；第三项工作属于接纳性班级生态中构建人际关系的策略，具体而言李老师使用了班级这 种正式团体和自然社会角色来帮助小红构建人际关系；第四项工作属于增强班级背景中加强人文性背景因 素的策略，通过塑造良好的师生关系帮助小红更好地进行学习；第五项工作属于融合教育中构建学习共同体 的策略，通过个别化支持计划，依托教师和班内其他同学的力量帮助残障学生；第六项工作属于在学习共同体中使用合作学习的策略。(注：本题共25分。能根据教材内容回答出上述要点中的三项，可获得15分；能针对案例情况，提出进一步修改完善的建议，思路清晰、做法合理，可再获得10分。)(1373号)特殊教育概论答案第2页(共2页)
