1、20202020 新新苏教版苏教版科学四年级上册单元概述科学四年级上册单元概述 第一单元第一单元 动物大家族动物大家族 对课程标准的落实对课程标准的落实 科学知识：科学知识： 能根据有关特征对生物进行简单分类。 科学探究：科学探究： 1.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对 象的外部形态特征及现象。 2.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记 录整理信息，陈述证据和结果。 3.在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分 析结果，得出结论。 科学态度：科学态度： 1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因
2、等 方面的探究兴趣。 2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对 有说服力的证据，能调整自己的观点。 科学、技术、社会与环境：科学、技术、社会与环境： 1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”的中年段本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”的中年段 要求。要求。 7.2 地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物 也存在个体差异。 1.能根据某些特征对动物进行分类。 2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类 等）的共同特征。 3.列举我
3、国的几种珍稀动物。 9.1 动物通过不同的器官感知环境。 1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 本单元在整套教材中与其他单元的关系本单元在整套教材中与其他单元的关系 低年段 说出生活中常见动植物的名称及主要特征，知道动物和植物都是生物(一年 级下册动物与植物) 中年段 1.能根据某些特征对动物进行分类。识别常见动物类别,描迷某一类动物的 共同特征。 2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。(四年级下册昆虫的 一生) 3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册繁殖) 高年段 认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。(五年级下册显微 镜下的生命世界) 单元教学目标
4、与要求单元教学目标与要求 1.能从一组动物的观察、比较中，归纳概括这类动物的共同特征。 2.按照某些特征对动物进行分类，并能够识别常见动物类别。 3.乐于观察小动物，举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和 感知环境。 4.能列举出一些我国特有的珍稀动物。 本单元次级主题的构成本单元次级主题的构成 观察与描述仍然是这一组活动中最为重要的搜集证据、处理信息的探 究方法。这一部分的教学要在充分观察的基础上进行，条件允许的情况下 能够提供学生多种形式的观察对象。如：活体动物、标本、视频、图片等。 动物的一些共同特征，如：体内有脊椎，鳃盖下有鳃等无法用眼睛直 接观察到。可以提供相关图片、标本、视频等资料进行观察。在观察的基 础上，给学生充分的时间表达和交流，让学生用较为清晰的语言有条理的 描述动物的特征，并引导学生概括出共同特征。 动物学中关于几类动物共同特征的描述高度概括且比较抽象，其中有 些表述方式中年级学生不太容易理解，如：鱼类的共同特征是：以鳃呼吸、 用鳍运动和以颌取食的变温水生脊椎动物。这样的表述方式显然不适合小 学四年级的学生。所以引导学生用自己的语言表达，同时也要注意表述的 科学性。如“鱼有鳃有鳍”、“鱼生活在水里”、“用可以上下开合的嘴 巴吃东西”、“鱼类的体温会随外界环境的变化而变化”等。 课时课时安排安排
