1、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 诗经两首 一、中国诗歌发展史一、中国诗歌发展史 古 体 诗 古 体 诗 诗经诗经（以四言诗为主）（以四言诗为主） 楚辞楚辞（骚体诗）（骚体诗） 汉乐府、古诗汉乐府、古诗 魏晋南北朝五言诗魏晋南北朝五言诗 以五言诗为主以五言诗为主 近 体 诗 近 体 诗 唐诗唐诗 宋词宋词 元曲元曲 1、诗经诗经是我国第一部是我国第一部 诗歌总集，收入自西周初诗歌总集，收入自西周初 年至春秋中叶约五百多年年至春秋中叶约五百多年 的诗歌的诗歌305篇，所以又称篇，所以又称 “诗三百”或“诗三百”或 “诗”。“诗”。
2、2、汉代学者奉为经典，才、汉代学者奉为经典，才 称为称为诗经诗经。 3、诗经诗经是我国现实主是我国现实主 义的源头。义的源头。 诗经诗经简介简介 诗经诗经 六义六义 体体 制制 表现表现 手法手法 风（十五国风十五国风160） 雅（大雅、小雅大雅、小雅105） 颂（周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂40） 赋 比 兴 风土之音（民间歌谣）风土之音（民间歌谣） 朝廷之音（宫廷乐曲）朝廷之音（宫廷乐曲） 宗庙之音（宗庙祭祀）宗庙之音（宗庙祭祀） 诗经诗经的体例及表现手法（的体例及表现手法（诗经诗经 六义）六义） “赋者，铺陈其事而直言之者也赋者，铺陈其事而直言之者也” “比者，以彼物比此物也比者，以
3、彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也” 一日不见，如三月兮；一日不见，一日不见，如三月兮；一日不见， 如三秋兮；一日不见如三岁兮如三秋兮；一日不见如三岁兮 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。 比者，比者，以彼物比此物也以彼物比此物也 桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。 吁嗟鸠兮，无食桑葚；吁嗟鸠兮，无食桑葚； 吁嗟女兮，无与士耽。吁嗟女兮，无与士耽。 关关 关关 雎雎 鸠，鸠， 在在 河河 之之 洲，洲， 窈窈 窕窕 淑淑 女，女， 君君 子子 好好 逑逑 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子
4、对女子真挚、热烈的追求。以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。 诗经诗经在章法上在章法上重章叠句、反重章叠句、反 复吟唱复吟唱，句式以，句式以四言四言为主。为主。 硕鼠硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，三岁贯女， 莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土 乐土，爰得我所！乐土，爰得我所！ 硕鼠硕鼠，无食我麦！硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，三岁贯女， 莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国 乐国，爰得我直！乐国，爰得我直！ 硕鼠硕鼠，无食我苗！硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，三岁贯女， 莫我肯劳。逝将去女
5、，适彼乐郊。乐郊莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊 乐郊，谁之永号！乐郊，谁之永号！ 静静 女女 解题：邶，周代诸侯国名，在今河解题：邶，周代诸侯国名，在今河 南汤阴东南。南汤阴东南。 静女，闲雅的女子。静女，闲雅的女子。诗经中的诗诗经中的诗 歌常以第一章开头的两个字做全篇的歌常以第一章开头的两个字做全篇的 题目。题目。 诵诵 读读 要要 领领 读一句要读出句内节拍，四言诗读一句要读出句内节拍，四言诗 每句一般读成“二二”节拍。每句一般读成“二二”节拍。 如：静女如：静女/其娈，贻我其娈，贻我/彤管。彤管彤管。彤管 /有炜，说怿有炜，说怿/女美。女美。 静女其静女其姝姝，俟俟我于城我于城隅隅。
6、 爱爱而不而不见见， 搔首搔首踟蹰踟蹰。 静女其静女其娈娈，贻贻我彤管。我彤管。 彤管有彤管有炜炜，说怿女说怿女美。美。 自牧自牧归荑归荑，洵洵美且异美且异. 匪匪女女之为美，美人之贻。之为美，美人之贻。 邶风邶风静女静女 sh s y xin ch ch lun y wi yuy ku t xn r r 1、见：通“现”，出现。、见：通“现”，出现。 2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。 3、说：通“悦”，喜爱。、说：通“悦”，喜爱。 4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。、女：通“汝”，你，这里代指彤管。 5、归：通“馈”，赠送。、归：通“馈”，赠送。 6、匪：通“非”
7、、匪：通“非”，不是。不是。 总结通假字总结通假字 静女静女 静女静女其其 姝姝， 俟俟我于我于城隅城隅。 爱爱 而而不不 见见，搔首，搔首 踟蹰踟蹰。 静女其静女其 娈娈， 贻贻 我我 彤管彤管。 彤管有彤管有 炜炜， 说说 怿怿 女女美。美。 自自 牧牧 归归 荑荑， 洵洵美且异美且异。 匪匪 女之为美，美人之女之为美，美人之贻贻。 那娴静的少女呀，多美丽，她在城之角楼等我那娴静的少女呀，多美丽，她在城之角楼等我 约会去！约会去！ 那娴静地少女呀，真调皮，躲藏起来不见我，那娴静地少女呀，真调皮，躲藏起来不见我， 急得我抓耳挠头等得好着急！急得我抓耳挠头等得好着急！ 那美丽的少女呀，真多情，
8、她送我一根红管箫，那美丽的少女呀，真多情，她送我一根红管箫， 管箫红艳有光泽，叫我爱呀，让我喜！管箫红艳有光泽，叫我爱呀，让我喜！ 我和少女去散步，她采摘纯白的荑草赠与我，我和少女去散步，她采摘纯白的荑草赠与我， 真是漂亮得出奇，不是草儿生的奇，只因那是真是漂亮得出奇，不是草儿生的奇，只因那是 美人的赠礼。美人的赠礼。 译文：译文： 整体感知整体感知 诗歌主要写了什么？诗歌主要写了什么？ 以第一人称“我”（男青年）的口吻描以第一人称“我”（男青年）的口吻描 写了与恋人约会的情景，描绘了“我”写了与恋人约会的情景，描绘了“我” 见到恋人前后的不同心情。见到恋人前后的不同心情。 静女其姝，俟我于城
9、隅。爱而不见，搔首踟蹰。 这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景男女恋人约会的场景 哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）（城墙上的角楼） “爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的 形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑 的心情的心情 归纳 第一章属于第一章属于细节描写细节描写, ,写出了男女青年赴约来到相会写出了男女青年赴约来到相会 之地之地, , 女主人公故意躲起来，传神地写出了女青年女主人公故意躲起来，传神地写出了女青年 的的
10、天真活泼天真活泼；小伙子久候不至时的抓耳挠腮，不断；小伙子久候不至时的抓耳挠腮，不断 徘徊的情形，体现他此时焦急难耐、心神不宁，写徘徊的情形，体现他此时焦急难耐、心神不宁，写 出了男青年的出了男青年的忠厚、淳朴忠厚、淳朴。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 这一章主要描写什么？ 这一章描写男女恋人见面后的情景。这一章描写男女恋人见面后的情景。 “彤管”作用如何？这一章表达“我”对少 女怎样的感情？ “我我”表面上是赞叹管箫之美，实际上表面上是赞叹管箫之美，实际上 是赞叹是赞叹“静女静女”之美。这表现了之美。这表现了“我我”对对 “静女静女”的爱恋。的爱恋。（双关语） 归纳小结 第二章第
11、二章写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。 “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子 当时的当时的心理活动心理活动，也是，也是双关双关语语，小伙子，小伙子托物抒情托物抒情， 表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑 娘。娘。 双关：双关：利用词语同音或多义等条件，有意利用词语同音或多义等条件，有意 使一个语句在特定的语言环境中同时兼有使一个语句在特定的语言环境中同时兼有 种意思，表面上说的是甲义，实际上说的种意思，表面上说的是甲义，实际上说的 是乙义，言在此而意在彼。双关包
12、括谐音是乙义，言在此而意在彼。双关包括谐音 双关和语义双关两种。双关和语义双关两种。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之 贻。 这一章写了什么内容？ 描写两人见面后的情景。描写两人见面后的情景。 “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得 它“美且异”？ 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。 品第三章 第三章第三章还是写约会情景。头两句“自牧归荑，洵美且异”，还是写约会情景。头两句“自牧归荑，洵美且异”， 称赞草实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这里还是称赞草实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这里还是双关双关， 最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人之最后两句
13、小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人之 贻”，并不是茅草有什么奇特之处，也不是茅草多么美好，贻”，并不是茅草有什么奇特之处，也不是茅草多么美好， 而是爱人及物、而是爱人及物、托物抒怀，托物抒怀，这一这一心理描写心理描写表达了男主人公对表达了男主人公对 女主人公的一往情深。女主人公的一往情深。 艺术手法艺术手法 1、重章叠句重章叠句 重章叠句指上下句或者上下段用相同重章叠句指上下句或者上下段用相同 的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方 法。是诗歌的一种常见手法。法。是诗歌的一种常见手法。 表达效果：这种手法具有回环反复的表达效果：这种手法具有回环反复的 表
14、达效果与音韵美、意境美、含蓄美。表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 在内容和主题上：深化意境，渲染气在内容和主题上：深化意境，渲染气 氛，强化感情，突出主题氛，强化感情，突出主题 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏 感、音乐感，形成了一种回环往复的美，感、音乐感，形成了一种回环往复的美， 带给人一种委婉而深长的韵味。带给人一种委婉而深长的韵味。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且长； 溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。 所
15、谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且跻； 溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯洄从之，道阻且右； 溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。 讨论： 你所感受到的诗中男女主人公是怎样的形象？ 人物形象人物形象 从诗歌的内容可以看出女主从诗歌的内容可以看出女主 人公是一个人公是一个活泼、调皮、大活泼、调皮、大 胆胆的女子的女子，敢于邀请男主人，敢于邀请男主人 公约会，又故意调皮地躲起公约会，又故意调皮地躲起 来。来。 从诗歌内容就可以看出小
16、伙子从诗歌内容就可以看出小伙子 是一个十分是一个十分憨厚、痴情憨厚、痴情的人。的人。 收到姑娘的邀请时他是多么收到姑娘的邀请时他是多么开开 心得意心得意，面对姑娘的礼物时他，面对姑娘的礼物时他 巧妙地运用巧妙地运用双关语双关语赞美礼物和赞美礼物和 姑娘。约会后还不忘夸一番姑姑娘。约会后还不忘夸一番姑 娘和礼物。娘和礼物。 邶风邶风 静女静女 艺术手法：艺术手法： 赋赋 重章叠句重章叠句 细节描写细节描写 主题思想：主题思想： 作者从静女到彤管，再从荑到静女，作者从静女到彤管，再从荑到静女， 把人、物、情巧妙的融合起来，表现把人、物、情巧妙的融合起来，表现 了男青年热烈而纯朴的爱情。了男青年热烈
17、而纯朴的爱情。 内容分析：内容分析： 一章：青年之急一章：青年之急 二章：青年之恋二章：青年之恋 三章：青年之诚三章：青年之诚 心理心理 心理心理 场景场景 爱爱 作业作业 有兴趣的同学可试着把有兴趣的同学可试着把静女静女 改写成五言诗或七言诗或现代改写成五言诗或七言诗或现代 诗诗 预习预习氓氓（要求：读顺读熟；（要求：读顺读熟； 认真看熟注释）认真看熟注释） 七言诗七言诗 这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。 姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。 这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。 姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。 这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。 姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。
