1、四四年级年级上册数学上册数学集体备课集体备课教案教案 时间：时间： 年年 月月 日日 主备人：主备人： 备课组成员：备课组成员： 课题：课题： 亿以上数的认识（亿以上数的认识（2） 教学内容教学内容:课件课件 19 页页 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能： 使学生掌握把整亿的数改写成以 “亿” 为单位的数。 四舍五入省略 “亿” 后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。 过程与方法：培养学生收集、整理信息的能力。 情感态度与价值观：让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。爱护 书本，保护环境，做优秀的少先队员。 法制渗透教育:未成年人保护法 二、教学重点、教学
2、难点：二、教学重点、教学难点： 重点:能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。 难点:使学生掌握改写、省略的方法。 三、课型课时：新授课三、课型课时：新授课 1 1 课时课时 四、教学准备：教案四、教学准备：教案 课件课件 五、教学过程：五、教学过程： 1、导入新课： 【复习导入】 1.把下面的各数改写成以“万”作单位的数。 250000 2000000 581000 2.把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。 138564 1284385 2. 新授： 1.今天，我们全班进行一下信息的交流。（分小组汇报） 要求:先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到
3、的。 再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。 其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。 2.刚才，同学们分组介绍了自己收集的信息。通过交流我们对居住的北京有了进一步 的了解。谁来说说你记录了哪些信息？（学生实物投影展示） 3.抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察。 （1）两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？ 例如: 北京每年因漏水浪费水资源 100000000 立方米。 北京每年因漏水浪费水资源 1 亿立方米。 北京天然气供应量超过 1400000000 立方米。 北京天然气供应量超过 14 亿立方米。 2013 年全市从事科研活动人员 240000 人，科技活动经费
4、 23000000000 元。 2013 年全市从事科研活动人员 24 万人，科技活动经费 230 亿元。 （2）引导学生观察、比较，100000000、1 亿两种记录形式你有什么发现？ 计数单位不同:个、亿。 数值相同:大小相等。 两种方法你喜欢哪种，为什么？ 为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以“亿”为单位的数。 （3）总结改写的方法: 学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈） 根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级 的 8 个 0，换一个亿字。）还有什么问题？ 4.教学例 3 （1）课件出示:把下面的各数改写成用“亿”作单位的数。 3
5、00000000= 1276270000 20897000000 （2）汇报，交流: 300000000=3 亿 127627000013 亿（五入） 20897000000209 亿 （五入） （3）交流方法: 对于用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，要先分级，看亿级的数是多少，再看千 万位上的数是否满 5，再按照“四舍五入”法求出近似数，最后不能忘记写“亿”字。 3. 巩固练习： 把下面数改写成用亿做单位的数 3000000000 2400000000 503000000000 4.课堂小结： 提问：今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体 会写下来。 小结：掌握把整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法，并且会把非整亿数省略亿位 后面的尾数后写成用“亿”作单位的数。 六、作业布置：课本六、作业布置：课本 2222 页第页第 5 5 题题 七、七、板书设计：板书设计： 亿以上数的认识（亿以上数的认识（2） 1.整万、整亿的数的改写:把万位后面的个去掉，写上万字；个去掉，写上 亿字 2.用四舍五入法省略亿位后面的尾数，要先分级，看亿级的数是多少，再看千万位上 的数是否满 5，再按照四舍五入法求出近似数，最后不能忘记写“亿”字。 备课组长签字：备课组长签字： 年 月 日 教研组组长签字教研组组长签字 年 月 日 八、课后反思：八、课后反思：
