1、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓 立 上 头 。 早 有 蜻 蜓 立 上 头 。 清 水 出 芙 蓉 ， 清 水 出 芙 蓉 ， 天 然 去 雕 饰 。 天 然 去 雕 饰 。 出 淤 泥 而 不 染 ， 出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 涟 而 不 妖 。 濯 清 涟 而 不 妖 。 荷 塘 月 色 朱 自 清 走近走近朱自清朱自清 朱自清，原名朱自清，原名自华自华，号，号秋实秋实 ，取“春华秋实”之意，为勉励自，取“春华秋实”之意，为勉励自 己在
2、困境中己在困境中不丧志，不灰心，保持不丧志，不灰心，保持 清白，不与坏人同流合污清白，不与坏人同流合污，便取，便取 楚辞楚辞卜居卜居，“，“宁廉洁正直以自宁廉洁正直以自 清清”中“自清”二字，改名“朱自”中“自清”二字，改名“朱自 清”；字“佩弦”，出自韩非子清”；字“佩弦”，出自韩非子 观行观行“董安于之性缓，故佩弦董安于之性缓，故佩弦 以自急以自急”，意为弓弦常紧张，性缓，意为弓弦常紧张，性缓 者佩弦以自警。者佩弦以自警。 著名诗人，散文家，学者，著名诗人，散文家，学者， 民主战士，爱国知识分子。民主战士，爱国知识分子。 代表作代表作：散文与诗的合集散文与诗的合集 踪迹，散文集背影、踪迹，
3、散文集背影、 欧游杂记、伦敦杂欧游杂记、伦敦杂 记，文艺论著诗言志辨记，文艺论著诗言志辨 等等 其中其中桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河 被时人誉为“白话美文的模被时人誉为“白话美文的模 范”。范”。 在散文史上的贡献： 是新文学初期继冰心之后又一 位突出的小品文作家，以“美文” 创作的实绩，打破了复古派认为 白话不能作“美文”的迷信；他 在古典文学的基础之上和五四中 西文化交流的背景之下，创造了 具有中国民族特性的散文体制与 风格；他的散文作品，为白话美 文提供了典范，为培养文学青年 和繁荣散文创作提供了宝贵的艺 术经验。 我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由我们中国人是有骨气的。许多曾
4、经是自由 主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国 主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。 闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可朱自清一身重病，宁可 饿死，不领美国的饿死，不领美国的“救济粮救济粮”。我们应当我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他们写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民表现了我们民 族的英雄气概。族的英雄气概。 毛泽东别了，司徒雷登毛泽东别了，司徒雷登 写作背景 1927年，作者当时29岁，任
5、清华 大学中文系教授。由于蒋介石叛变革 命，中国处于一片黑暗之中。在这样 的社会，作者看不到希望，但又想做 一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自 然而然的。荷塘月色就是在这样 的背景下写成的。 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无 边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。 走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。 心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎 挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，（朱自清，
6、19271927年年9 9月月1717日的一封信）日的一封信） 近来广州的事变，杀了那么些人，烧近来广州的事变，杀了那么些人，烧 了那么些房屋，也许是在恐怖的开始吧！了那么些房屋，也许是在恐怖的开始吧！” “在歧路之前，我只有彷徨罢了在歧路之前，我只有彷徨罢了” “那里走那里走”这个问题，这个问题，“只要有些余暇，只要有些余暇， 它就来盘据心头，挥也挥不去它就来盘据心头，挥也挥不去”。 那里走那里走 读课文，初步感知读课文，初步感知 1.正字音正字音 2.读课文，初步感受文意，联想入读课文，初步感受文意，联想入 境，体味感情。境，体味感情。 课文字词 xi p du wng m nio nu
7、煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱着着 蓊蓊郁郁 弥弥望望 袅娜袅娜 s b qin yun zho lin j 羞羞涩涩 斑斑驳驳 倩倩影影 媛媛女女 棹棹 敛裾敛裾 fn zhu sho x hn sh 梵梵婀玲婀玲 点点缀缀 树树梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 霎霎时时 整体感知，揣摩品味整体感知，揣摩品味 用词语概括每段的内容；用词语概括每段的内容； 找出作者的行踪轨迹和带有情感的句找出作者的行踪轨迹和带有情感的句 子子 朗读，一定要把自己放进去！朗读，一定要把自己放进去！ 从写景状物的角度上看，第46段显然是文章 的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘 由。7、8两段，由现实写及想象中古时
8、候的旧俗， 突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第第一部分（第1 13 3段）写“观荷缘起”（情）段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第第二部分（第4 46 6段）写“荷塘月色”（景）段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第第三部分（第7 78 8段）写“月下遐思”（情段）写“月下遐思”（情） 综合、归纳。 行踪之线行踪之线 带上门带上门 去荷塘去荷塘 观荷塘观荷塘 回家门回家门 览四周览四周 想想 采采 莲莲 赏赏 月月 色色 不静不静 求静求静 得静得静 出静出静 这几天心里这几天心里颇不宁静颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的这一片天
9、地好像是我的，我也好像超出了平常的 自己，到了另一世界里。（渴求宁静）自己，到了另一世界里。（渴求宁静） 我且受用这无边的荷香月色好了。（暂得宁静）我且受用这无边的荷香月色好了。（暂得宁静） 但热闹是他们的，我什么也没有。（心中失落）但热闹是他们的，我什么也没有。（心中失落） 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 （心中怅然）（心中怅然） 这令我到底惦念着江南了。（不再宁静）这令我到底惦念着江南了。（不再宁静） 情感之线情感之线 文章的线索有什么样的作用？补充：明暗 线的作用。 作者行踪轨迹贯穿全文，是文章层次更 加清晰，结构更加紧凑； 作者
10、心情的变化轨迹，时隐时现，增加 了文章的可读性，引起读者的兴趣； 明暗线交织，使文章环环相扣，增加了 文章的深度和广度，丰富了文章的中心思 想； 明暗线交织，形成圆形的写作结构，突 出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人 物形象。 探寻美的历程探寻美的历程 荷塘月色荷塘月色 朱自清朱自清 荷塘月色荷塘月色 感 知 美 景物美景物美 情感真情感真 （美）（美） 语言美语言美 初步感知初步感知 给你支招给你支招 描写了哪些景物，景物有什么特点，描写了哪些景物，景物有什么特点， 采用了哪些手法，作者有什么感情。采用了哪些手法，作者有什么感情。 感感 悟悟 涵泳美读，感受音乐美。涵泳美读，感受音乐美。
11、联想想象，感受绘画美。联想想象，感受绘画美。 朗读朗读 感受感受 品味品味 评论评论 品味赏析写景段落品味赏析写景段落 讨论讨论：1、写了什么景？ 2、运用了什么修辞手法？ 3、描绘了景物什么特点？ 月月色色下下的的荷塘荷塘 荷叶荷叶 荷香荷香 荷波荷波 流水流水 荷花荷花 荷叶荷叶 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙。 比喻比喻 繁盛茂密，舒展轻盈修长繁盛茂密，舒展轻盈修长 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有有袅娜袅娜地开着的，有地开着的，有羞
12、涩羞涩地打着朵儿的；正如地打着朵儿的；正如 一粒粒的一粒粒的明珠明珠，又如碧天里的，又如碧天里的星星星星，又如，又如刚出刚出 浴的美人浴的美人。 荷花荷花 有 袅 娜 地 开 着 的 有 羞 涩 地 打 着 朵 儿 的 有 羞 涩 地 打 着 朵 儿 的 拟人拟人 荷花：荷花： 轻盈、柔美轻盈、柔美 似开未开似开未开 含苞待放含苞待放 正 如 一 粒 粒 的 明 珠 正 如 一 粒 粒 的 明 珠 又又 如如 碧碧 天天 里里 的的 星星 星星 又 如 刚 出 浴 的 美 人 又 如 刚 出 浴 的 美 人 比 喻 比 喻 荷花：荷花： 高贵、淡高贵、淡 雅、清新、雅、清新、 纤尘不染、纤尘不
13、染、 冰清玉洁冰清玉洁 博喻博喻 ： 用用几个喻体几个喻体从不同角度反复设喻从不同角度反复设喻 去说明去说明一个本体一个本体，叫博喻，又叫连比。，叫博喻，又叫连比。 运用博喻能运用博喻能加强语意，增添气势加强语意，增添气势。 例如：例如： 雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细可别恼。看，像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。春着一层薄烟。春 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上楼上渺茫的歌声渺茫的歌声似的。似的。 荷香荷香 通感通感 时断
14、时续、若有若无、轻淡飘渺、捉摸不定时断时续、若有若无、轻淡飘渺、捉摸不定 塘中的月色并不均匀，但塘中的月色并不均匀，但光与影有着光与影有着 和谐的旋律和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。，如梵婀玲上奏着的名曲。 光影光影 光与影内在的和谐、优美，月光的柔和光与影内在的和谐、优美，月光的柔和 以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。也以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。也 叫“移觉”。叫“移觉”。 通 感 “那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味、那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味、 有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。” 郭风郭风叶笛叶笛 文学作品中的通感：文学作
15、品中的通感： 日常生活中的通感：日常生活中的通感： 1.他的声音很粗！他的声音很粗！ 2.她的笑容很甜！她的笑容很甜！ 请看下面两幅图片，结合刚才请看下面两幅图片，结合刚才 所讲的通感造句。所讲的通感造句。 看到眼前金黄的麦田看到眼前金黄的麦田, ,我仿佛闻到了馒我仿佛闻到了馒 头的香味。头的香味。 这时候叶子与花也有一丝的颤动这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电像闪电 般般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并 肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 荷波荷波 比喻，突出快速比喻，突出快速，动静结，动静结
16、合，以静写动。合，以静写动。 叶子底下是叶子底下是脉脉脉脉的流水，遮住了，不能的流水，遮住了，不能 见一些颜色；而叶子却更见风致了。见一些颜色；而叶子却更见风致了。 流水流水 拟人，饱含深情拟人，饱含深情， 别样风姿别样风姿 荷塘上的月色荷塘上的月色 月光月光 树影树影 薄雾薄雾 叶花叶花 光影光影 月光、薄雾、叶、花月光、薄雾、叶、花 月光月光如流水如流水一般，静静地一般，静静地泻泻在这一片叶子在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾和花上。薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。叶子和花起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻纱的梦。着轻纱的梦。 静静地静静地泻泻在这一
17、片叶子和花上在这一片叶子和花上 写出了月光的一泻无余，轻柔，有流动感写出了月光的一泻无余，轻柔，有流动感 薄薄的清雾薄薄的清雾浮浮起在荷塘里起在荷塘里 写出了雾的轻柔、动态，迷朦写出了雾的轻柔、动态，迷朦 在牛乳中在牛乳中洗洗过过 笼笼着轻纱的梦 写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡，轻柔弥漫写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡，轻柔弥漫 树影树影 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木， 落下参差的斑驳的落下参差的斑驳的黑影，黑影，峭楞楞峭楞楞如鬼一般如鬼一般；弯弯；弯弯 的杨柳的稀疏的的杨柳的稀疏的倩影倩影，却又像是，却又像是画画在荷叶上。在荷叶上。 黑影：黑影：用
18、树影反衬月光的轻盈荡漾。 如鬼一般：如鬼一般：反映作者的心情淡 淡的愁。 画：画：说明树错落有致，浓淡相宜。 意境美意境美 荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡， 月色如水，月光如雾，月景如歌月色如水，月光如雾，月景如歌 素雅、朦胧、静美素雅、朦胧、静美 小结 景物美景物美 语言语言 美美 修辞的美修辞的美 叠词的美叠词的美 炼字的美炼字的美 比喻具体形象比喻具体形象 拟人灵秀动人拟人灵秀动人 通感迷离精妙通感迷离精妙 动词精当生动动词精当生动 叠词节奏鲜明叠词节奏鲜明 体会作者思想感情体会作者思想感情 关于朱自清心情“不宁静”关于朱自清心情“不宁静” 说法一：对蒋介石“
19、四一二”反革命政变说法一：对蒋介石“四一二”反革命政变 的愤懑。的愤懑。 说法二：对家乡的思念之情；说法二：对家乡的思念之情； 说法三：作者作为一名小资产阶级知识分说法三：作者作为一名小资产阶级知识分 子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨。子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨。 你觉得呢？你觉得呢？ 关于采莲的场景描写出了一种很自由欢乐的生关于采莲的场景描写出了一种很自由欢乐的生 活。这一段在过去的高中课本里却是被删去了的。活。这一段在过去的高中课本里却是被删去了的。 那么我们来讨论一下，这段文字到底该不该删掉？那么我们来讨论一下，这段文字到底该不该删掉？ 为什么？为什么？ 文中，作者开始是不
20、宁静的，为了寻找宁静来文中，作者开始是不宁静的，为了寻找宁静来 到荷塘，在这里，他的心情获得了一种暂时的愉到荷塘，在这里，他的心情获得了一种暂时的愉 悦。但最终他还是没有摆脱烦恼。“但热闹是他悦。但最终他还是没有摆脱烦恼。“但热闹是他 们的，我什么也没有。”“这令我到底惦着江南们的，我什么也没有。”“这令我到底惦着江南 了。”了。” 他引用他引用采莲赋采莲赋，描写采莲时热烈活泼，描写采莲时热烈活泼 的生活，本身就说明他因内心的苦闷而产生的对的生活，本身就说明他因内心的苦闷而产生的对 自由快乐的向往，只是“可惜我们现在早已无福自由快乐的向往，只是“可惜我们现在早已无福 消受了”消受了” 。 课文
21、结构课文结构 探究主旨探究主旨 “有我之境，以我观物，故物皆着我之色有我之境，以我观物，故物皆着我之色 彩。”彩。” 王国维王国维人间词话人间词话 无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的 客观景物，但在作者眼里，它们都成了寄客观景物，但在作者眼里，它们都成了寄 托自己思想感情和理想人格的载体。托自己思想感情和理想人格的载体。 不满现实向往光明不满现实向往光明 李国平李国平 苦闷彷徨与寂寞苦闷彷徨与寂寞 吴周文吴周文 内心矛盾与冲突内心矛盾与冲突 钱理群钱理群 彷徨苦闷却无不满彷徨苦闷却无不满 程程 翔翔 有浓浓的哀愁有浓浓的哀愁 姚效先姚效先 不消沉，无哀愁不消沉，无哀愁 吴海发吴海发 众说纷纭：众说纷纭：荷塘月色荷塘月色的思想内容的思想内容 作业布置作业布置 1.尝试运用三种以上修辞写一段景物散文，尝试运用三种以上修辞写一段景物散文， 字数不少于字数不少于100字。字。 2.同步练习册本课内容。同步练习册本课内容。 3.背诵课文背诵课文4、5段。段。
