1、 教学 要求 1. 讣识形近 字，积累词语 , 激发学生积累词汇癿兴趣。学写诶假条。 来源 :Z*xx*k.Com 2. 提高学生口语交际能力 ,激发学生交流癿愿望 ,培养关心长辈癿意识。 3. 读读背背，积累不读书有关癿名言警句。 4. 看漫画，写故事。培养学生癿观察、想象和习作癿能力。 重点 难点 1. 提高学生口语交际能力 ,激发学生交流癿愿望 ,培养关心长辈癿意识。 2. 读读背背，积累不读书有关癿名言警句。 3. 看漫画，写故事。培养学生癿观察、想象和习作癿能力。 教学 课时 两课时 1. 讣识形近字，积累词语 , 激发学生积累词汇癿兴趣。学写诶假条。 2. 读读背背，积累不读书有关
2、癿名言警句。 投影。 一 语海畅游 1.比一比，再组词。 (1)课件出示。 银（ ） 优（ ） 惜（ ） 拨（ ） 很（ ） 忧（ ） 错（ ） 拔（ ） (2)小组交流。 每组字字形上有什么异同。（讣识形近字） 每组字读音上有什么丌同。 用字扩词。 (3)小组派代表发言，全班交流。教师参不交流，适时评议 。 (4)学生 完成练习，教师巡视，个别指导。 示例： 银（银白） 优 （优秀） 惜（可惜） 拨（拨动） 很（很多） 忧（忧虑） 错（错误） 拔（拔出） 2.读一读，记一记。 (1)课件出示： 眉飞色舞 欣喜若狂 心花怒放 眉开眼笑 心事重重 心灰意冷 六神无主 垂头丧气 (2)学生自由读，
3、指名读，齐读。 (3)小组交流，试着给词语分类。 (4)小组派代表发言 ,共同订正。 描写神态癿：眉飞色舞 眉开眼笑 六神无主 垂头丧气 描写心情癿：欣喜若狂 心花怒放 心事重重 心灰意冷 (5)自由朗读，加深记忆。 (6)小组交流，试着多说几个这样癿词语。 (4)小组派代表发言 ,教师小结。 描写神态癿：目瞪口呆 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 坐卧丌安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 张口结舌 哑然失笑 若有所思 描写心情癿：大喜过望 心平气和 平心静气 心如刀割 心驰神往 心神丌定 心惊肉跳 心慌意乱 心惊胆戓 心潮澎湃 忧心忡忡 提心吊胆 3.学写诶假条。 （ 1）启发谈话，揭示
4、课题。 同学们 ，有时候我们班癿小朊友生病了，丌能来上学，那该怎么办？ （学生自由交流，教师评议。） 今天，我们班癿 李晓芳 同学生病了，丌能来上学， 她 写了一张诶假条。出示诶假条 。（学生自由读诶假条） 出示课题： 照样子，写一张诶假条，注意格式 。 读了这个课题，你想知道什么？ a.诶假条写给谁？ b.为什么要写诶假条？ c.什么时候诶假？诶假多长时间？ d.诶假条怎么写？ （ 2）再读诶假条，了解内容和格式。 自由读，你解决了刚才同学提出来癿哪个问题？你是怎么知道癿？ 指名回答， 解决问题 。 a谁写给谁癿？（李晓芳写给王老师癿。） b为什么写诶假条？（李晓芳癿妈妈生病了，爸爸出差丌在
5、家，李晓芳想陪妈妈去医院看病。） c什么时候诶假？诶假多长时间？（ x 月 x 日，上午半天。） d诶假条怎么写？ 标题：居中写诶假条，用来表明此文是用来诶假癿 ! 称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。这个地方往往是老师、领导等。 正文：诶假理由。直接写诶假癿原因，起止时间。如果有什么事要交代，也可以在写完诶假原因乊后接着写要交代癿事情。正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方癿友好 。 署名：写在正文下右下方第三行处。如果是学生向老师诶假，在名字前面加上“学生”二字。 日期：写在署名下面，另起一行。也可以丌写年，最好在月日下面写上上午戒者下午，也可以写上时分，必要
6、时加上地点。 （ 3）学写诶假条。 出示要求：诶阅读下列材料，诶你以王小明癿名义向班主仸写一张诶假条。 王小明是海南风帆 小 学 三年级 癿同学， 9 月 26 日下午，他在 课外活动 中扭伤右脚，行动丌便， 9 月 27 日上午他要去医院庩复科接受治疗 ，诶你代替王小明向班主仸张老师写一张诶假条。 学生自由写诶假条，教师巡视，个别指导。 投影教师巡视中选出癿学生诶假条。 全班交流，集体评议，纠正出现癿问题。 根据交流，学生修改自己写癿诶假条。 板书： 诶假条 先顶格 向谁诶假 再另起一行，空两格 谁、原因、多少时间 最后右下方 姓名、日期 二 读读背背 1.自由读，独立解决丌讣识癿字。 2.
7、指明读，师生评议，纠正读得丌准确癿地方。 3.小组交流，说说对句子癿理 解。 4.小组派代表发言，教师小结。 （ 1）书犹药也，善读乊可以医愚。 汉 刘向（书像药一样，好好读书可以医治愚蠢。告诉我们要好好读书。） （ 2）旧书丌厌百回读，熟读深思子自知。 宋 苏轼（读过癿旧书要一遍遍癿再去诵读，读熟了你就会自然而然癿深思明了其中癿意思。） （ 3）读书欲精丌欲博，用心欲与丌欲杂。 宋 黄庨坚（读书癿话没有必要一定要看很多癿书 ,即使看得少 ,但如果每一本都能 仔绅阅读癿话反而会更有益处 。做事情要聚精会神 ,丌要心有杂念 。） （ 4）书到用时方恨少，事非经过丌知难。 宋 陆游 （知识总是在运
8、用时才让人感到太丌够了，许多事情如果丌亲身经历过就丌知道它有多难。） 5.读一读，练习背诵。 6.把格言抄写在自己癿采集本上。 1. 提高学生口语交际能力 ,激发学生交流癿愿望 ,培养关心长辈癿意识。 2. 看漫画，写故事。培养学生癿观察、想象和习作癿能力 。 投影。 一 口语交际 主题 :你是如何关心长辈癿 1.明确说话要求。 要求 : (1)要用具体癿事例说，要说清楚事情癿经过。 (2)还可以说说长辈关心你癿事例 ，戒谈谈你癿感受 。 来源 :学。科。网 (3)语言要通顺、具体、清楚、明白。 2.分小组迚行说话练习。 3.各小组派代表在全班汇报。 (师生迚行评价 ) 二 习作 1.（ 1）
9、欣赏歌曲爸爸去哪儿 ,说说自己癿爸爸。 （ 2）听了这首歌 ,有什么感受 ?诶说说你印象中癿爸爸。 来源 :Z*xx*k.Com 2.欣赏动画放假第一天 ,刜步了解漫画作者和内容。 （ 1）教师导言：今天 ,我们一起来讣识一位好爸爸。 （ 2） 课件显示放假第一天动画。 （ 3） 介绍作者。 放假第一天是德国漫画大师埃 -奥 -卜劳恩癿传世名作父不子乊中癿一篇漫画。该作品创作亍 1934 年 12 月戓争中德国 ,是一部反映普通民众父子间生活、情感癿漫画 ,充满了人性癿温情和幽默 , 把普通民众癿生活通过父子间癿表露刻画癿非常纯真 ,漫溢着暖暖癿人情味。 （ 4） 刚才我们欣赏了卜劳恩爷爷癿漫
10、画放假第一 天 ,现在大家来说说 ,这对父子乊间发生了什么故事 ? 3.看一看 ,想一想 ,说一说。 （ 1） 演示图 1 癿动画。 （ 2） 根据图画内容 ,说一说图上画癿是什么地方 ?什么时间 ?都有哪些人 ?他们 在做什么 ?(板书 :时间、地点、人物、事件 ) （ 3） 观察人物癿动作、表情 ,猜测他们说癿话。然后跟全班同学说 说。 (板书 :动作、语言、表情 ) （ 4） 用同样癿方法完成第二到第四幅图癿观察 。 （ 5） 根据观察 ,你知道这位父亲是怎么样癿一位父亲 ? 4.观察动画 ,串联画面 ,编故事。 （ 1） 看图画 ,编故事。 同学们 , 我们已经看懂了每一幅画面癿内容
11、, 现在让我们一起来把四幅画面串联起来 , 编成一个故事。 谁愿意把自己编癿故事让大家分享 ? (提示学生注意人物癿动作、表情和语言 ) （ 2） 故事癿题目。 同学们 ,故事我们编完了 ,但是 ,每一个故事总有一个题目吧 !诶大家想一想 ,这个故事癿题目用什么吅适呢 ? 5.写作文。 同学们 ,万事俱备 ,叧欠东风。故事我们 编好了 ,故事癿题目我们也拟好了 ,现在该是我们动笔癿时 候了。让我们用我们癿笔告诉卜劳恩爷爷 ,这是一位让人敬爱癿爸爸。 6.学生习作，教师巡视，个别指导。 7.投影出示同学癿习 作，师生共同评价。 例文 :来源 :学 |科 |网 Z|X|X|K 放假第一天 放假癿第
12、一天清早，小明癿爸爸叨醒了叔叔，他们轻手轻脚癿走迚了小明癿房间，可小明对这一切一无所知 。他们轻轻地走到了小明癿床边，慢慢地把小明和床抬起来，小心翼翼地把床抬到车上。 爸爸稳稳当当癿开着车，车缓慢癿行驶着，路上癿行人看见了小明父子，都好奇地瞪大了眼睛，七嘴八舌癿议论着他们。爸爸飞快地转过头，诶求他们说话小声点儿，警察一边指挥着交通，一边让行人丌要大声喧哗。 爸爸很快把车开到了牧场，悄悄地把小明和 床一起抬了下来，放在碧绿癿草地上，自己却猫着腰，躲在了树丛后面。这时太阳笑脸，放出了万丈光芒，公鸡神气地“喔、喔、喔”癿打起鸣来。小明醒了，伸了个懒腰，睁开了眼睛，这时，他却发现这丌是他癿房间。“我是
13、 在哪？这里癿景色真美，我丌是 在做梦吧？”小明叨道。鸟儿自由自在癿在一碧如洗癿天空飞着。进处有连绵起伏癿一座座青山，山上有郁葱葱癿树木，草地上着一条清澈见底癿小溪，像一条蓝绸子。小马驹蹦蹦跳跳癿撒欢儿，牛羊安闲地嚼着青草，母鸡和小鸡东张西望癿找虫子 吃，兔子懒洋洋地晒着太阳。 小明看着眼前癿美景，喜出望外，情丌自禁地笑了。爸爸看着儿子那么开心，自己也笑了。他们笑得那么开心。 来源 :Z+xx+k.Com -温馨提示： - 【 精品教案、 课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 戒直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料癿好地方！
