1、 7.7.斜面的作用斜面的作用 【教材简析】【教材简析】 斜面的作用是教科版小学科学六年级上册工具和机械单元的第 7 课， 之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、 改变运动方向）已有所了解。本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。 聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。 探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。通过研讨并 再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。 拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。 【学情分析学情分析】 六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实
2、验。 基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比 实验的方法。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 科学探究目标科学探究目标 1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。 2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再 次论证发现斜面的作用的规律。 科学态度目标科学态度目标 1.积极参与科学实验，能分享能交流。 2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 解释“斜面的作用”
3、知识在日常生活中的应用。 六上 工具和机械 单元教学设计 【教学重难点】【教学重难点】 重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的 力越少。 难点：如何将斜面原理运用到生活中去。 【教学教学准备】准备】 教师：多媒体课件、水桶、木板 小组：一块搭斜面的平面板材料、4 个不同高度的方块、1 盒钩码、1 个测 力计。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：装有许多水的水桶、木板 1.邀请一位男生将水桶徒手搬到讲台上。（预设：男生搬不动） 2.出示一块木板，提问：大家能用这块木板帮他想想办法吗？（预设：沿着
4、 木板滚上去。） 3.男生再次尝试将水桶沿着斜搭的木板滚上去。（预设：成功将水桶放在了 讲台上。 4.像这样将木板斜搭在讲台旁的简单机械叫斜面，揭示课题：斜面的作用。 （板书） 二、二、探索探索：斜面的作用（预设：斜面的作用（预设 1010 分钟）分钟） 材料准备：一块平面板、一个方块（每组的方块高度不同）、一盒钩码、 一个测力计、实验记录单 1.猜想斜面的作用，斜面真的能省力吗？让我们一起来设计一个实验来研究 它。 2.学生分组讨论实验方案，通过交流进行改良并确定最终方案。 3.出示实验记录单，明确实验要求。 4.分组实验。 三、三、研讨研讨：实验发现（预设：实验发现（预设 2020 分钟）
5、分钟） 材料准备：一块平面板、四个高度不同方块、一盒钩码、一个测力计、实验 记录单 1.学生反馈交流：斜面的作用是什么？ 小结：斜面能省力。（板书） 2.提问：请大家仔细观察每组的数据都不同，有的差别很小，有的差别很大 你认为是什么原因？（预设：1.没有沿着斜面向上拉。2.测力计使用之前没有归 零。3.用来搭平面板的方块高度不同） 3.取数据差别较大的三个小组的方块上台展示，提问：高度果然不一样，斜 面的坡度也会不一样，你认为不同的坡度的斜面省力情况会是怎样？（预设：1. 坡度越小越省力。2.坡度越小越不省力。3.坡度越小越费力。） 4.到底谁说的才是正确的，让我们一起来通过实验寻找证据。 5
6、.交流并确定实验方案。 6.出示实验记录单，明确实验要求。 7.分组实验。 8.交流反馈，强调斜面是省力的简单机械，并小结：坡度越小越省力，坡度 越大省的力越少。（板书） 四、四、拓展拓展：斜面应用（预设：斜面应用（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：图片 1.出示盘山公路图片，提问：数学中有两点一线直线最短，为何不直接修建 一条笔直通向山顶的道路，而是修建成盘山公路蜿蜒而上？ 2.学生用斜面原理解释问题。 3.出示图片，提问：这两个螺丝钉，哪个转进去的时候省力？为什么？（预 设：螺纹较密的省力，因为坡度越小越省力。） 4.请同学们课后在生活中寻找还有哪些地方也用到了斜面原理。 【板书设计】【板书设计】 7.7.斜面的作用斜面的作用 斜面能省力 坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。 【作业设计】【作业设计】 1.下面物品中，应用斜面原理制成的是（ ） A.扳手 B.商场自动扶梯 C.杆秤 2.如图，斜面（ ）最省力，斜面（ ）省的力最少，斜面（ ）路 程最长。 A B C D
