1、第二单元第一板块n 人物通讯：报道典型人物人物通讯人物通讯是以写人物的思想和事迹为主是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物，如果的通讯。一般有一个或几个中心人物，如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯既有系统报道某个人物型的人物。人物通讯既有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有篇幅较短的人物先进事迹的长篇通讯，也有篇幅较短的人物素描、人物特写、通讯小故事等。素描、人物特写、通讯小故事等。写写人物通讯人物通讯时需要注意：（时需要注意：（1 1）要抓住吸）要抓住吸引人的故事引人的故事精彩的故事情节使人物更丰精彩的故
2、事情节使人物更丰满；（满；（2 2）要写打动人的细节）要写打动人的细节典型的细节典型的细节使人物更鲜活；（使人物更鲜活；（3 3）要有个性化的语言）要有个性化的语言富有个性的语言使人物更生动。富有个性的语言使人物更生动。n 任务一：了解了解人物通讯人物通讯的一般特点的一般特点。新闻消息 “通讯通讯”和和“消息消息”与与“新闻新闻”区别：区别：消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映，主要特点是新、短、快、灵活。它只需报道事实，没有必要把事件的根源及相关问题挖得很深很透。通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，但时效性不及消息，但内容
3、比较详细。新闻最具有真实性、时效性、简洁性、可读性、准确性的特点，时效性高于通讯但不及消息。作品作品 具体事件具体事件 人物精神人物精神作者立场作者立场喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技记首届国家最高科技奖获得者袁隆平奖获得者袁隆平 心有一团火，温暖心有一团火，温暖众人心众人心“探界者探界者”钟扬钟扬n 任务二：阅读文章，梳理要点人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的梳理其中的具体事件、人物精
4、神和作者立场具体事件、人物精神和作者立场。喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技记首届国家最高科技奖获得者袁隆平奖获得者袁隆平 具体事件具体事件 人物精神人物精神作者立场作者立场袁隆平发现天然袁隆平发现天然杂交稻杂种第一杂交稻杂种第一代但试种失败代但试种失败以科学的态度面以科学的态度面对失败对失败赞扬了袁隆平的实赞扬了袁隆平的实践精神践精神n 示例：阅读阅读喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁记首届国家最高科技奖获得者袁隆平隆平，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首
5、届国家最高科技记首届国家最高科技奖获得者袁隆平奖获得者袁隆平 具体事件具体事件 人物精神人物精神作者立场作者立场袁隆平发现天然袁隆平发现天然杂交稻杂种第一杂交稻杂种第一代但试种失败代但试种失败以科学的态度面以科学的态度面对失败对失败赞扬了袁隆平的赞扬了袁隆平的实实践精神践精神袁隆平寻找并发袁隆平寻找并发现天然雄性不育现天然雄性不育株株尊重权威但不迷尊重权威但不迷信权威信权威赞扬了袁隆平的赞扬了袁隆平的创创新精神新精神袁隆平用事实反袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬驳对杂交稻的贬斥斥实事求是，尊重实事求是，尊重科学，平和大度科学，平和大度赞扬了袁隆平赞扬了袁隆平实事实事求是、捍卫真理的求是、捍卫真理的
6、态度态度袁隆平规划并选袁隆平规划并选育超级杂交稻育超级杂交稻勇于担当，不断勇于担当，不断进取进取高度评价了袁隆平高度评价了袁隆平的的贡献贡献n 示例：阅读阅读喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁记首届国家最高科技奖获得者袁隆平隆平，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。n 研读与思考：他们是怎样感动中国的？他们是怎样感动中国的？你从他们身上学到了什么你从他们身上学到了什么？首先是他们的先进事迹和做出的贡献，其次是他们辛勤劳动、首先是他们的先进事迹和做出的贡献，其次是他们辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，还有他
7、们的高度责任心和奉献精神。诚实劳动和创造性劳动，还有他们的高度责任心和奉献精神。树立树立无私奉献、锐意进取、勇于创造无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念，学习他的劳动观念，学习他们们高度的责任心和奉献精神高度的责任心和奉献精神，学习他们，学习他们爱岗敬业、尽心竭力、爱岗敬业、尽心竭力、创新引领、臻于至善创新引领、臻于至善的时代精神。的时代精神。n 任务三：比较三篇人物通讯，总结人物通讯的比较三篇人物通讯，总结人物通讯的写法特点写法特点，感受其表达，感受其表达效果。效果。以事写人，用典型事件表现人物；以事写人，用典型事件表现人物；通过典型细节把人物形象表现得充实、立体；通过典型细节把人物形象表
8、现得充实、立体；通过人物个性化的语言表现人物的精神品格；通过人物个性化的语言表现人物的精神品格；多方面采集材料表现人物的事迹和形象；多方面采集材料表现人物的事迹和形象；用标题揭示模范人物的特点，或运用小标题及概括性的用标题揭示模范人物的特点，或运用小标题及概括性的句子多角度分层地组织材料；句子多角度分层地组织材料；直接以精当的议论表明观点，表达情感。直接以精当的议论表明观点，表达情感。1、使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；2、能吸引读者；3、让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；4、在阅读过程中更快更准确地理解
9、文章内容并了解写作意图；5、在阅读全文后留下更为深刻的印象。小标题的作用：n 任务四：认真阅读三篇人物通讯，查阅相关人物的生平事迹，选择认真阅读三篇人物通讯，查阅相关人物的生平事迹，选择其中的一位写一段其中的一位写一段100100字左右的字左右的颁奖辞颁奖辞。猜猜他是谁那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想,他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人,作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执著，飞天时的从容镇定,成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神,这精神开启了中国人的太空时代,还将成就我们民族
10、更多更美好的梦想。杨利伟(1)大笔写意，点明人物的事迹。从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。(2)纵深开掘，彰显人物的精神。对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。要体现一定的哲理意味。(3)综合表达，事、理、情有机融合。颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用，将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机地融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。(4)言简意赅，自然流畅音
11、韵美。颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富、生动形象。同时还要求语言自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。颁奖词写法n 任务四：认真阅读三篇人物通讯，查阅相关人物的生平事迹，选择认真阅读三篇人物通讯，查阅相关人物的生平事迹，选择其中的一位写一段其中的一位写一段100100字左右的字左右的颁奖辞颁奖辞。袁隆平袁隆平“感动中国感动中国”颁奖词：颁奖词：袁隆平，毕生梦想消除饥饿。袁隆平，毕生梦想消除饥饿。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，候，已经具
12、有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。稻菽千重浪，最是风流袁隆平。第二单元第二板块n 新闻评论：评论社会热点 新闻评论新闻评论是一种政论性的新闻体裁。是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的、具有普遍意义的新它是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论，闻事件和迫切需要解决的问题，发议论，讲道理，直接发表意见的文章。讲道理，直接发
13、表意见的文章。新闻评论新闻评论讲究观点鲜明，针对性强，讲究观点鲜明，针对性强，注重行文的逻辑性；就新闻事件，尤其是注重行文的逻辑性；就新闻事件，尤其是新闻热点表明观点和立场，具有强烈的舆新闻热点表明观点和立场，具有强烈的舆论导向性。论导向性。n 任务一：了了解解新闻评论新闻评论特点，学会读新闻评论特点，学会读新闻评论。n 阅读文章，梳理思路 梳理以工匠精神雕琢时代品质一文的思路，体会文章是怎样梳理以工匠精神雕琢时代品质一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关辩证地讨论有关“工匠精神工匠精神”的话题的，并用的话题的，并用思维导图思维导图呈现出来。呈现出来。小组讨论：小组讨论：（1 1）文中的）文
14、中的工匠精神工匠精神有哪些内涵？有哪些内涵？（2 2）我们为什么要坚守工匠精神？请从文中简要概括。）我们为什么要坚守工匠精神？请从文中简要概括。（3 3）作者主要运用了什么）作者主要运用了什么论证方法论证方法来论述自己的观点？来论述自己的观点？（4 4）联系全文，说说如何以工匠精神雕琢时代品质？）联系全文，说说如何以工匠精神雕琢时代品质？n 重点思考 （1 1）文中的）文中的工匠精神工匠精神有哪些内涵？有哪些内涵？技术炉火纯青，质量至上；无限热爱，尽心付出；刻苦技术炉火纯青，质量至上；无限热爱，尽心付出；刻苦追求，成果卓著；物我两忘，脚踏实地；格物致知，正追求，成果卓著；物我两忘，脚踏实地；格
15、物致知，正心诚意；技进乎道，超然达观。心诚意；技进乎道，超然达观。（2）我们为什么要坚守）我们为什么要坚守工匠精神工匠精神？请从文中简要概括。？请从文中简要概括。工匠精神是一种改变世界的现实力量；坚守工匠精神，工匠精神是一种改变世界的现实力量；坚守工匠精神，可以树立正确的劳动观，引领积极健康的市场风尚，打可以树立正确的劳动观，引领积极健康的市场风尚，打造时代精神，助力中国发展。造时代精神，助力中国发展。n 重点思考 （3 3）作者主要运用了什么）作者主要运用了什么论证方法论证方法来论述自己的观点？来论述自己的观点？道理论证。道理论证。对工匠精神的内涵、价值等进行分析论证，论对工匠精神的内涵、价
16、值等进行分析论证，论述我们的时代需要工匠精神。述我们的时代需要工匠精神。破立结合。破立结合。廓清社会上对工匠精神的偏见误解，阐明了工廓清社会上对工匠精神的偏见误解，阐明了工匠精神的时代价值。匠精神的时代价值。排比修辞。排比修辞。层层深入地论述工匠精神的内涵。层层深入地论述工匠精神的内涵。对比论证。对比论证。通过与工匠精神的对比，批评当前社会上存在通过与工匠精神的对比，批评当前社会上存在的浮躁风气和短视心态。的浮躁风气和短视心态。假设论证。假设论证。倘若倘若付出。付出。n 重点思考 （4 4）联系全文，说说如何）联系全文，说说如何以工匠精神雕琢时代品质以工匠精神雕琢时代品质？在全社会倡导工匠精神
17、，疗治社会上的浮躁风气、短视心在全社会倡导工匠精神，疗治社会上的浮躁风气、短视心态，主动探寻美好器物、超凡品质；态，主动探寻美好器物、超凡品质；让我们人人成为工匠精神的践行者；让我们人人成为工匠精神的践行者；让工匠精神成为生命的尊严、企业的名片以及社会品格、让工匠精神成为生命的尊严、企业的名片以及社会品格、国家形象的荣耀写照。国家形象的荣耀写照。角度角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。的角度不同，文章面貌往往迥异。思考以工匠精神雕琢时代品质在选择评论角度方面的特点。思考以工匠精神雕琢时代品质在选择
18、评论角度方面的特点。在此基础上，在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度对人物进行评论？找准一个角度，并为他写一考虑可以从哪些角度对人物进行评论？找准一个角度，并为他写一则则200200字左右的评论。字左右的评论。n 任务二：微写作微写作探究探究评论角度评论角度。我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从出三
19、四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出一篇优秀新闻作品闻评选标准。每个小组按照标准评选出一篇优秀新闻作品（消息或通讯），合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与（消息或通讯），合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。新闻作品一起在全班展示、交流。n 任务三：写一份写一份优秀新闻作品推荐书优秀新闻作品推荐书。第二单元第三部分n 古诗：描写古人的劳动场面断竹，续竹；飞土，逐宍（ru）宍：古同“肉”。最早的诗最早的诗 诗经诗经
20、是我国是我国 诗歌总集，诗歌总集，共收入自共收入自 至至 ，大约五百多年的诗歌大约五百多年的诗歌 篇。原称篇。原称“诗诗”或或“诗三百诗三百”，到汉代，儒家把它奉为，到汉代，儒家把它奉为经典才称经典才称诗经诗经。据说是由。据说是由 编定编定的。的。第一部第一部西周初年西周初年春秋中叶春秋中叶 305 孔子孔子体体制制表现表现手法手法 （十五国风十五国风）（大雅、小雅大雅、小雅）（周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂）赋比兴风土之音（风土之音（歌谣）歌谣）朝廷之音（朝廷之音（乐曲）乐曲）宗庙之音（宗庙之音（祭祀）祭祀）“赋者，敷陈其事而直言之者也赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者
21、，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”诗经诗经六义六义“赋赋”：陈述铺叙陈述铺叙的意思。的意思。“比比”：就是：就是比喻比喻，对人或事物加以形，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴兴”：借助其他事物作为诗歌的发端借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。以引起所要歌唱的内容。风雅颂民间民间宫廷宫廷宗庙宗庙 手如柔荑t，肤如凝脂，领如蝤蛴qi q，齿如瓠h犀，螓qn首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。手像春荑好柔嫩，肤如凝脂多白润，颈似蝤蛴真优美，齿若瓠子最齐整。额角丰满眉细长，嫣然一笑动人心，秋波一转摄
22、人魂。芣苢芣苢通过通过“采采”“”“掇掇”“”“袺袺”等等一一系列动词的变换，系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来。细腻地描绘出劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来。以欢快的劳动场景和劳动者的愉悦之情表现了劳动之美。以欢快的劳动场景和劳动者的愉悦之情表现了劳动之美。插秧歌插秧歌选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活。他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天。雨插秧的紧张生活。他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天。字里行间洋溢着作者对吃苦耐劳、勤劳乐观的精神的赞美。字里行间洋溢着作者对吃苦耐劳、勤劳乐观
23、的精神的赞美。n 任务一：诵读两首诗，展开想象，体会诗中描绘的诵读两首诗，展开想象，体会诗中描绘的劳动场景劳动场景，体会其中表现的体会其中表现的劳动之美劳动之美。芣苢芣苢全诗三章，每章四句，全诗三章，每章四句，重章叠唱重章叠唱/复沓复沓，回环，回环往复往复，句式整齐，节奏明朗轻快，自然流露出劳动的喜悦；，句式整齐，节奏明朗轻快，自然流露出劳动的喜悦；插秧歌插秧歌运用民歌手法，运用民歌手法，善用口语入诗，语言浅白流善用口语入诗，语言浅白流畅畅，富有自然、新鲜的意趣。，富有自然、新鲜的意趣。n 任务二：比较两首诗的比较两首诗的语言特色语言特色。一切形式的劳动，不管身体方面的，还是精神方面的，一切形
24、式的劳动，不管身体方面的，还是精神方面的，不管是古代的农耕社会，还是现代的信息化社会，都是辛苦不管是古代的农耕社会，还是现代的信息化社会，都是辛苦的。然而，唯有劳动才能带来真改变。唯有连续不断的劳动，的。然而，唯有劳动才能带来真改变。唯有连续不断的劳动，才能创造新生活。劳动，赋予生活滋味和意义。就此而言，才能创造新生活。劳动，赋予生活滋味和意义。就此而言，劳动创造了生活，劳动者是最美的群体。劳动创造了生活，劳动者是最美的群体。n 单元综合任务：两首诗都写到了古人的劳作场景，联系前面学过的三篇两首诗都写到了古人的劳作场景，联系前面学过的三篇人物通讯，谈谈你人物通讯，谈谈你对劳动的新认识对劳动的新认识。教过两代人的山村小学教师，精心擦拭每一块玻璃的保教过两代人的山村小学教师，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，救死扶伤护佑生命的医洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，救死扶伤护佑生命的医生生生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于劳动者，不少于800800字，题目自拟。字，题目自拟。n 单元写作任务：写人要关注事例和细节(课本p56)
