1、课前提问（课前提问（2 2分钟）分钟）说明文常识预习：说明文常识预习：1 1、按说明对象的不同来分按说明对象的不同来分事物说明文事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如中国：旨在介绍某一事物的形体特征。如中国石拱桥石拱桥事理说明文事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如花儿为什么这样红如花儿为什么这样红2 2、按语言的特色来分，可分为、按语言的特色来分，可分为平实的说明文平实的说明文与与生动的说生动的说明文明文平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物。平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物。生动说明：用生动形象的语言说明事物。生动说明：用生动
2、形象的语言说明事物。3 3、常用的说明方法有：、常用的说明方法有：举例子、作比较、列数字、打比方、下定义、画图表举例子、作比较、列数字、打比方、下定义、画图表等等4 4、说明文的顺序：、说明文的顺序：1 1、时间顺序时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。特征是用一些表示时间顺序的词语。2 2、空间顺序空间顺序：按被说明对象的空间
3、存在形式，或自上：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。扩散进行说明的一种顺序。3 3、逻辑顺序逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由
4、特殊到一般、由分析到综合由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。17 动动 物物 笑笑 谈谈康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹 奥地利奥地利动物行为学家，劳动物行为学家，劳伦兹最为人所称道的是他在动伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环所罗门王的指环攻击的攻击的秘密秘密雁语者雁语者狗的家世狗的家世等。本文选自等。本文选自所罗门王的指所罗门王的指环环，所罗门王是犹太人智慧，所罗门王是犹太人智慧之王，对于动植物有广泛研究，之王，对于动植物有广泛研究，传说他有一个魔戒，戴上它可传说他有一个魔戒，戴上它可以听懂鸟兽虫鱼的语言。以听懂鸟兽虫鱼的语言。本文是一
5、篇科学小品（文艺性说明文）本文是一篇科学小品（文艺性说明文）1.1.积累生字词，理解课文内容；积累生字词，理解课文内容；2.2.体味文章的幽默语言，学会从描写手法的角度体味文章的幽默语言，学会从描写手法的角度赏析文章的语言。赏析文章的语言。学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（5 5分钟）分钟）1 1、扫除字词障碍。（圈划出来）、扫除字词障碍。（圈划出来）敛敛 哺乳哺乳 羞怯羞怯 写照写照 匍匐匍匐 原委原委鹦鹉鹦鹉 温驯温驯 禁锢禁锢 滑翔滑翔 余晖余晖 俯冲俯冲柠檬柠檬 怪诞不经怪诞不经 大相径庭大相径庭 神采奕奕神采奕奕2 2、读课文，找一找本文的
6、中心句，指出文章的、读课文，找一找本文的中心句，指出文章的“文文眼眼”。3 3、作者运用幽默的语言，生动活泼的笔触描写了四个、作者运用幽默的语言，生动活泼的笔触描写了四个有趣的场景，具体是哪四个？有趣的场景，具体是哪四个？自学指导一（自学指导一（2 2分钟）分钟）1 1、扫除字词障碍。、扫除字词障碍。y hu lin y b ry hu lin y b rwn xn yng w hu xingwn xn yng w hu xingp f jn g shn ci y yp f jn g shn ci y y余余晖晖禁禁锢锢敛敛翼翼 神采神采奕奕奕奕哺乳哺乳温温驯驯滑翔滑翔匍匐匍匐鹦鹦鹉鹉自学检测
7、一（自学检测一（7 7分钟）分钟）2 2、读课文，找一找本文的、读课文，找一找本文的中心句中心句，指出文章的，指出文章的“文文眼眼”。“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。自己。”文眼：文眼：逗笑逗笑3 3、作者运用幽默的语言，生动活泼的笔触描写了四个、作者运用幽默的语言，生动活泼的笔触描写了四个有趣的场景，具体是哪四个？有趣的场景，具体是哪四个？（1 1）作者做有关于小水鸭的科学实验）作者做有关于小水鸭的科学实验 （2-92-9段）段）（2 2）作者在公共场合
8、，为唤回黄冠大鹦鹉，）作者在公共场合，为唤回黄冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫模仿大鹦鹉的鸣叫 （10-1410-14段）段）（3 3）大鹦鹉咬掉老教授身上的扣子，把它们）大鹦鹉咬掉老教授身上的扣子，把它们整整齐齐排在地上整整齐齐排在地上 （15-1815-18段）段）（4 4）大鹦鹉把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上）大鹦鹉把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上 （1919段）段）详详略略关于小水鸭的科学实验关于小水鸭的科学实验1 1、探讨作者是如何将文章写得妙趣横生？（提示：找、探讨作者是如何将文章写得妙趣横生？（提示：找出一些富有喜感的描写语句来加以赏析。）出一些富有喜感的描写语句来加以赏析。）2 2、如
9、何看待文中所写的作者那些看似古怪的行为？、如何看待文中所写的作者那些看似古怪的行为？学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（5 5分钟）分钟）自学指导二（自学指导二（2 2分钟）分钟）一个有着一大把胡子的大男人，一个有着一大把胡子的大男人，屈屈着膝，着膝，弯弯着腰，着腰，低低着头在草地上着头在草地上爬爬着，一边不时着，一边不时回头回头偷看偷看，一边，一边大声大声地地学着学着鸭子的叫声鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地不露痕迹地藏在深深藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？的草里，你叫那
10、些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？（第（第9 9段）段）1 1、探讨作者是如何将文章写得妙趣横生？（提示：找、探讨作者是如何将文章写得妙趣横生？（提示：找出一些出一些富有喜感的描写富有喜感的描写语句来加以赏析。）语句来加以赏析。）自学检测二（自学检测二（8 8分钟）分钟）动作描写动作描写 赏析：赏析：（1 1）运用了动作描写，）运用了动作描写，“屈屈”“”“弯弯”“”“低低”“”“爬爬”等一系列动词描写出作者充当鸭妈妈的情景、动等一系列动词描写出作者充当鸭妈妈的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现作者的宽厚仁慈和作，写出其过程的艰辛，表现作者的宽厚仁慈和对动物的爱。对动物的爱。（2 2）“回头偷看
11、回头偷看”“”“大声地学着大声地学着”“”“不露痕迹地藏不露痕迹地藏在在”等描写当时的情景更加惹人发笑，体现出作等描写当时的情景更加惹人发笑，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。做笔记做笔记 对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出尖尖的，发出“哦哦啊啊”的叫声，虽说比不上大鹦的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮
12、像了。从前我曾试过这样喊它，鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试过这样喊它，每次它都听话地回到我的身边，但是它现在飞得这么每次它都听话地回到我的身边，但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢直直高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？（第么向旁边的人解释？（第1313段）段）心理描写心理描写赏析：赏析：这里运用心理描写，表现了这里运用心理描写，表现了“我我”忐忑不安的心
13、忐忑不安的心理：理：“我我”想叫可可，又怕它不听想叫可可，又怕它不听“我我”的话，不的话，不再回到再回到“我我”的身边，让的身边，让“我我”陷入难堪，让旁边陷入难堪，让旁边的人误以为的人误以为“我我”是疯子。是疯子。做笔记做笔记2 2、如何看待文中所写的作者那些看似古怪的行为？、如何看待文中所写的作者那些看似古怪的行为？首先劳伦兹首先劳伦兹是一个细心严谨的科学家是一个细心严谨的科学家，于是才有了，于是才有了这般为求知而不顾体面尊严的行为，他也将这些行为这般为求知而不顾体面尊严的行为，他也将这些行为详细地记录下来，展示给读者。详细地记录下来，展示给读者。同时，他又是同时，他又是一个极富爱心的人一
14、个极富爱心的人，否则，他和水鸭，否则，他和水鸭子、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。子、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他还是他还是一个仁慈而极富耐心的人一个仁慈而极富耐心的人，所以面对繁杂的，所以面对繁杂的工作与工作与“捣蛋捣蛋”的小动物他毫不急躁和反感，而是尽的小动物他毫不急躁和反感，而是尽心尽力的付出，用行动做到善待生命。心尽力的付出，用行动做到善待生命。心理描写心理描写（本文的特色）（本文的特色）：揭示人物的内心世界，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情表现人物丰富而复杂的感情。心理描写赏析心理描写赏析 答题格式：答题格式：（例题）（例题）运用了心理描写，形象生动地反映出
15、人物的运用了心理描写，形象生动地反映出人物的XXXX想法，想法，（揭示人物的（揭示人物的性格或者性格或者XXXX品质。）品质。）教师点拨（教师点拨（2 2分钟）分钟）例：我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开例：我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！啊！终于和你相见！”运用细腻的心理描写，表现出运用细腻的心理描写，表现出“我我”再次成功再次成功“窃读窃读”的欣喜以及对书的钟爱。的欣喜以及对书的钟爱。做笔记做笔记小结（小结（1 1分钟）分钟）本文选自本文选自 ，作者劳伦兹是动，作者劳伦兹是动物行为学家，他以幽
16、默活泼的口吻为我们讲述了他在研物行为学家，他以幽默活泼的口吻为我们讲述了他在研究中惹人发笑的经历，为我们展示了工作细心严谨、对究中惹人发笑的经历，为我们展示了工作细心严谨、对待动物待动物 的劳伦兹，也反映科学的劳伦兹，也反映科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业的素养。工作者专注、忘我的精神和极高的专业的素养。文章能将动物写得妙趣横生主要归功于文章能将动物写得妙趣横生主要归功于他他 ，运用多种，运用多种 ，其中，其中 描写最为突出，写出了描写最为突出，写出了“我我”在动物行为实验中在动物行为实验中的心境，同时文章还注重的心境，同时文章还注重 。所罗门王的指环所罗门王的指环仁慈、极富爱心与耐心仁
17、慈、极富爱心与耐心幽默活泼的语言幽默活泼的语言描写手法描写手法心理心理修辞手法的运用修辞手法的运用1 1、根据下列解释，写出对应的词语。、根据下列解释，写出对应的词语。、离奇古怪，不合常理。、离奇古怪，不合常理。()、精神饱满的样子。、精神饱满的样子。()、形容彼此相差得很远（、形容彼此相差得很远（）2 2、“逗笑逗笑”“”“怪诞不经怪诞不经”“”“疯子疯子”，这位动物观察家，这位动物观察家会有怎样奇怪的行为？会有怎样奇怪的行为？学着学着母水鸭的叫声，不停地母水鸭的叫声，不停地唤着唤着他们。他们。带着那群小鸭子在我们园里青青的草上带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫又蹲又爬又叫地走着
18、地走着。用尽全身之力，把嗓门用尽全身之力，把嗓门憋得憋得尖尖的，尖尖的，发出发出“哦哦啊啊”的叫声。的叫声。神采奕奕神采奕奕怪诞不经怪诞不经大相径庭大相径庭当堂训练（当堂训练（1515分钟）分钟）3 3、“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱他们了，为我不再爱他们了，”这句调侃的话，流露出作者怎这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？样的情感？作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。4 4、可可被、可可被“我我
19、”收养后有什么变化？你从这些变化中收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？读出了什么？可可被可可被“我我”收养后，从长期被禁锢所受的精神收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，变得活泼而神采奕奕起来，并且对虐待中恢复过来，变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我我”恋恋不舍。恋恋不舍。透过可可的这些变化，可以透过可可的这些变化，可以看出看出“我我”对动物的对动物的挚爱和对生命的尊重。挚爱和对生命的尊重。5 5、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这段话中，这段话中，一个感
20、叹，两个反问，反映了此时一个感叹，两个反问，反映了此时“我我”怎样的心怎样的心理活动？理活动？一个感叹，两个反问，反映了此时一个感叹，两个反问，反映了此时“我我”吃惊、吃惊、疑惑、兴奋的心理。疑惑、兴奋的心理。6 6、文中还运用修辞手法，赏析下列语句（选做题）、文中还运用修辞手法，赏析下列语句（选做题）（1 1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：赏析：运用拟人的修辞运用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，赋予小鸭子以人的灵性，写写出它们像小孩子依赖着我的可爱情状出它们像小孩子依赖着我的可爱情状。（2 2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。条极长的尾巴。赏析：赏析：运用了比喻的修辞运用了比喻的修辞，作者把，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了它动作的轻写出了它动作的轻盈敏捷。盈敏捷。板书设计板书设计动物笑谈动物笑谈观察水鸭子观察水鸭子饲养大鹦鹉饲养大鹦鹉热爱动物热爱动物尊重生命尊重生命执着投入执着投入
