1、诫子书核心素养目标1.1.语言建构与运用：语言建构与运用：通过指导朗读的方法，以通过指导朗读的方法，以“读读”贯穿课堂贯穿课堂始终，让学生积累文言词语，读懂文章并且感受作者的情感。始终，让学生积累文言词语，读懂文章并且感受作者的情感。2.2.思维发展与提升：思维发展与提升：通过增加三个文段的阅读让学生对诸葛亮通过增加三个文段的阅读让学生对诸葛亮和其子诸葛瞻有更多的了解，帮助学生深入理解作者对儿子的和其子诸葛瞻有更多的了解，帮助学生深入理解作者对儿子的谆谆告诫。谆谆告诫。3.3.审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：学会在默读中厘清作者的思路。学会在默读中厘清作者的思路。4.4.文化传承与理解：文化传
2、承与理解：让生活经验相对缺乏和阅历较浅的学生能让生活经验相对缺乏和阅历较浅的学生能够比较深切体会到本文够比较深切体会到本文“静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德”的深意。的深意。导入新课导入新课相信大家都听说过诸葛亮，那么大家印象中的相信大家都听说过诸葛亮，那么大家印象中的诸葛亮是什么样的诸葛亮是什么样的?(?(大屏幕出示诸葛亮简介大屏幕出示诸葛亮简介)政治政治家，军事家，大家不要忘了诸葛亮他也是一个父亲，家，军事家，大家不要忘了诸葛亮他也是一个父亲，今天就让我们来共同学习诸葛亮写给他今天就让我们来共同学习诸葛亮写给他8 8岁的儿子岁的儿子诸葛瞻的一封书信，名为诫子书诸葛瞻的一封书信，名为诫子
3、书 诸葛亮（181234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期蜀汉丞相，著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。家喻户晓的事迹：三顾茅庐 草船借箭 赤壁之战 空城计，他被誉为“智慧的化身”。走近作者走近作者诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、后语、诗句诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭有借无还
4、背景链接背景链接诸葛亮的诫子书写于蜀汉建兴十二年（诸葛亮的诫子书写于蜀汉建兴十二年（234）。这）。这一年二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于北伐征程中一年二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的的五丈原。北伐前他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的出师表；北伐中他放心不下儿子，写下言辞谆谆的出师表；北伐中他放心不下儿子，写下言辞谆谆的诫子书。诫子书。检查字音检查字音 夫夫 淫淫慢慢 遂遂 淡淡泊泊 庐庐 险险躁躁 遂遂 枯枯落落 （f）yn （su）b （l）zo （su）k夫夫/君子君子之行，之行，静静/以以修身，修身，俭俭/以以养德。养德。
5、非非淡泊淡泊/无无以明志，非以明志，非宁静宁静/无无以致远。以致远。夫夫/学学/须须静也，静也，才才/须须学也，非学也，非学学/无无以以广才，非广才，非志志/无无以以成学。成学。淫淫慢慢/则不则不能能/励励精，险精，险躁躁/则不能则不能/治治性。性。年年/与与时驰，时驰，意意/与与日去，日去，遂遂/成成枯落，枯落，多多/不不接世，悲接世，悲守守/穷穷庐，庐，将将/复复何及！何及！1.读准字音、节奏（一）（一）古今异义古今异义 1.1.险险躁则不能治性躁则不能治性 2.2.非非宁静宁静无以致远无以致远 .3 3 淫淫慢慢则不能励精，则不能励精，古义：古义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义
6、：今义：今义：今义：环境安静环境安静轻薄无常；轻薄无常；屏除杂念和干扰，宁静专一；屏除杂念和干扰，宁静专一；懈怠；懈怠；形容速度不快。形容速度不快。危险。危险。（二）词类活用（二）词类活用（1)非学无以非学无以广广才才 （2）非宁静无以致）非宁静无以致远远增长，形作动增长，形作动远大的目标，形作名远大的目标，形作名（四）看句子猜成语（四）看句子猜成语 淡泊明志：淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。指不追求名利才能使志趣高洁。俭以养德：俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。节俭有助于养成质朴勤劳的德操。宁静致远：宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能有所作为。只有心境平稳沉着、专心致志，
7、才能有所作为。疏通文意 夫夫君子君子之行之行,静静以以修身修身,俭以养德；俭以养德；非淡泊无以明志非淡泊无以明志,非宁静无以致远。非宁静无以致远。有道德修养的人的品行，是依靠内心安静集中精力有道德修养的人的品行，是依靠内心安静集中精力来修养身心的，是依靠节俭的作风来培养自己的来修养身心的，是依靠节俭的作风来培养自己的品德。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志品德。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不做到内心平静就不能达到高尚的思想境界。向，不做到内心平静就不能达到高尚的思想境界。泛指德才兼备出众的人“以”是介词，“用，凭借，依靠”这是“以静修身”的倒装疏通文意 夫学须静也，夫学须静也，才
8、才须学也。非学无须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。不能励精，险躁则不能治性。学习必须静下心来，专心致志，增长才干必须靠刻学习必须静下心来，专心致志，增长才干必须靠刻苦学习，不学习就不能增长才智，没有远大的志苦学习，不学习就不能增长才智，没有远大的志向就不能在学业上有所成就。放纵懈怠就不能振向就不能在学业上有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。才能、才干疏通文意 年与时驰，年与时驰，意意与日去，与日去，遂遂成枯落，成枯落，多不接世，悲守穷多不接世，悲守穷庐庐，将复何及！，将复何及！年
9、华随着光阴飞快流逝，意志随着岁月消磨，最后年华随着光阴飞快流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶凋落一样，（成了无所作为的人）就像枯枝败叶凋落一样，（成了无所作为的人）大多对社会没有任何用处，晚年守着破房子痛惜大多对社会没有任何用处，晚年守着破房子痛惜过去，后悔又怎么来得及呢？过去，后悔又怎么来得及呢？意志意志房子房子于是，于是，最终最终 1 1、本文作者阐述的论点是什么？从哪两、本文作者阐述的论点是什么？从哪两方面展开论述的？方面展开论述的？作者就学习作者就学习(或治学或治学)和做人和做人(或修身或修身)进行论进行论述。无论做人，还是学习，作者强调的是一个述。无论做人，还是学习，作者强调的
10、是一个“静静”字：修身须静，学习须静，获得成就也取字：修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个决于静。把失败归结为一个“躁躁”字，把字，把“静静”与与“躁躁”加以对比，增强了论述效果。加以对比，增强了论述效果。思考 2 2、诸葛亮认为成才的条件是什么？诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？这几个条件之间有什么关系？立志、学习、惜时。三者互相联系，缺立志、学习、惜时。三者互相联系，缺一不可，志是成才的前提和基础，志向的培一不可，志是成才的前提和基础，志向的培养又必须修养道德。养又必须修养道德。思考1.诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以
11、此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。2.本文作者阐述的中心论点是什么？中心论点：静以修身，俭以养德。拓展延伸拓展延伸 中国人历来崇尚、重视家教，除了中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的诸葛亮的诫子书诫子书，还有，还有曾国藩家曾国藩家书书，毛泽东家书毛泽东家书傅雷家书傅雷家书，都体现了家教的魅力。希望大家找到有都体现了家教的魅力。希望大家找到有关的书籍阅读。关的书籍阅读。课课 堂堂 延延 伸伸这封距今已千百年的家书，于我们有何现实意义？请大家结合自己的生活和学习进行思考！“诫”子“诫”后代，传承美德共读曾国藩家训 之养得胸中一种恬静感父辈浓浓之爱，体会“宁静淡泊”的思想传统，
12、接受宁静致远的文化熏陶。相关链接：提出论点提出论点静以修身，俭以养德。（正面）静以修身，俭以养德。（正面）非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点证明论点治学：治学：修身修身:（正面）（正面）（反面）（反面）告诫儿子：告诫儿子：珍惜时光，有所作为珍惜时光，有所作为志、静志、静-学学-才才俭、静（反面）俭、静（反面）课堂小结课堂小结诫子书诫子书 夫君子之行夫君子之行,静以修身，（静以修身，（）;非澹泊无以明志非澹泊无以明志,（）。）。夫学须静也，（夫学须静也，（），非学无以广才，（），非学无以广才，（）。淫）。淫慢则不能励精，（慢则不能励精，（）。年与
13、时弛，（）。年与时弛，（），遂成枯），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！俭以养德俭以养德非宁静无以致远非宁静无以致远才须学也才须学也非志无以成学非志无以成学险躁则不能治性险躁则不能治性意与日去意与日去当堂检测当堂检测下面对课文内容理解错误的一项是下面对课文内容理解错误的一项是()()A A这篇文章论述了成才需要具备的三个条件，即立志、学习、惜时，这篇文章论述了成才需要具备的三个条件，即立志、学习、惜时，诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才。B B文中多用对偶句，例如：文中多用对偶句，例如：“静以修身，俭以养德静以
14、修身，俭以养德”“”“非淡泊无以明非淡泊无以明志，非宁静无以致远志，非宁静无以致远”，句式整齐，节奏感强，用语简明，意思却很深，句式整齐，节奏感强，用语简明，意思却很深刻。刻。C C作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。D D本文是古人对于其子的训诫，我们应该用发展的眼光看待问题，随本文是古人对于其子的训诫，我们应该用发展的眼光看待问题，随着时代的发展，社会的变迁，文中所论述的道理早已过时。着时代的发展，社会的变迁，文中所论述
15、的道理早已过时。D D练习考考你1 1、当你看到你的同学不爱学习，你可以、当你看到你的同学不爱学习，你可以用诫子书中的哪一句话来劝说他？用诫子书中的哪一句话来劝说他？夫学须静也，才须学也！夫学须静也，才须学也！2 2、当你看到同学们在自习课上叽叽喳喳，、当你看到同学们在自习课上叽叽喳喳，闹闹哄哄，你该用诫子书中哪一句话闹闹哄哄，你该用诫子书中哪一句话来劝说他？来劝说他？夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。考考你3 3、当你看到你的同学行为散漫，心浮气躁，、当你看到你的同学行为散漫，心浮气躁，你可以用文中的哪句话来劝说他？你可以用文中的哪句话来劝说他？淫慢则不能励精，
16、险躁则不能冶性。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。4 4、当你看到你的同学不爱学习，浪费时间，、当你看到你的同学不爱学习，浪费时间，你可以用文中哪一句话来劝解他？你可以用文中哪一句话来劝解他？年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及悲守穷庐，将复何及!考考你5 5、文中常被人们引用作、文中常被人们引用作“志当存高远志当存高远”的是的是 哪两句话？哪两句话？非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。读了这篇文章，你受到了什么启发？读了这篇文章，你受到了什么启发？（1 1）人在少年时期应该树立远大的志向，）人在少年时期应该树立远大的志向，发奋图强，避免老来后悔。发奋图强，避免老来后悔。（2 2）治学要宁静专一治学要宁静专一（3 3）要淡泊名利要淡泊名利（4 4）树立远大志向树立远大志向（5 5）珍惜时间珍惜时间课堂练习30作业1.选择一个勤学苦读的故事，并复述给你的家人听。2.背诵原文，谈谈你对良好家庭教育的理解。
