1、影背朱自清学习目标：1、了解作家作品，识记重点字词。2、理清文章的线索，整体感知课文内容。（重点）3、学习本文传神的细节描写，学习描写人物的方法。（重点、难点）4、理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所饱含的深情。（重点、难点）5、感受亲情，学会珍惜亲情。作家作品作者简介朱自清(18981948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有春绿荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。写作背
2、景 背背影影是一篇纪实散文，1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上与小说相似，但不象小说那样用典型化的手法塑造人物形象。文体知识字词学习狼藉（）簌簌()踌躇（)交卸(
3、)迂腐()琐屑（)栅栏()颓唐()蹒跚（)举箸()游逛（）js chu chxiysu xizhtu pn shnzhgungxk给下面的红字注音背影 （）奔丧丧 （sng）沮丧 （q）期待期 （）期年 （）背影背 （）背负 （j）狼藉藉 （）慰藉 （）差使 （）差强人意 （）差评 （）参差不齐 （）妥帖帖 （ti）请帖 （ti）字帖 （）祸不单行行 （hng）行业 （png）肥胖胖 （）心宽体胖差sngbibijixngpnchichchcti多音字jj背影狼藉：惨淡：赋闲：蹒跚：颓唐：触目伤怀：情郁其中：乱七八糟的样子。凄惨暗淡，不景气。这里指失业在家。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
4、衰颓败落。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。xk词语解释背影整体感知朗读课文背影有感情地朗读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。1、这篇文章记叙的主要事件是什么？2、文章以背影为题，“背影”在全文中起什么作用？3、画出文中几次写背影的文字。整体感知 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？本文主要写了父子在浦口火车站依依惜别的情景2、文章以背影为题，“背影”在全文中起什么作用？背影贯穿全文，是文章的线索。课文探究课文探究3、这篇文章第一段有什么作用？开篇点题，为全文定下感情基调，设置悬念悬念，课文探究4、我与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样
5、的情感？祖母去世 父亲失业 祸不单行 家境惨淡 交代起因，渲染悲凉气氛，突出了父亲的爱子之情，也表现了作者对父亲无微不至关怀的感动。5、本文几次写到“背影”？画出文中几次写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？分别指出几次写“背影”的时间和作用。k课文探究 5、本文几次写到“背影”？画出文中几次写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？分别指出几次写“背影”的时间和作用。顺序顺序时间时间背影类别背影类别父子情深父子情深作用作用文章开头文章开头车站送别车站送别父子告别父子告别文章结尾文章结尾惦记背影惦记背影刻画背影刻画背影惜别背影惜别背影再现背影再现背影思念父亲思念父亲深深感动深深感动感动不舍
6、感动不舍别后怀念别后怀念开篇点题，引出下文开篇点题，引出下文表现父亲的爱子深情表现父亲的爱子深情烘托父亲爱子之情烘托父亲爱子之情以思父之情，烘托父亲爱子之情以思父之情，烘托父亲爱子之情k课文探究课文探究6、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？第二次背影赏析望父买橘课文探究A、作者是怎样刻画第二次背影的？B、找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？外貌描写、动作描写突出黑色 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”中考链接 C、“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”（从描写的角
7、度赏析句子）一是突出了家里境况的惨淡，照应了开头。二是与给我做的“紫毛大衣”形成对比，表现了父亲对我的关爱。课文探究 D、作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？令人十分担心的，更加体现了父亲对我的爱！蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。E、这一段的动词运用十分精当，按照课文填空并赏析句子。我看见他_着黑布小帽，_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地_到铁道边，慢慢_身下去，尚不大难。可是他_过铁道，要_上那边月台，就不容易了。他用两手_着上面，两脚再向上_；他肥胖的身子向左微_，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾
8、倾课文探究思路点拨:赏析动词的表达效果,应先看这个动词在这句话中用得如何精妙,可以拿相近的动词来比较一下,体会其不可替换的效果。中考链接 1.请结合语境品味下列句子中加点词语的表达效果。2.从画线句子中找出动词并联系上下文赏析。答案模式:该动词写出了内容,或生动刻画了某事物的特征,(运用了手法)表现了人物的心情。答案：这几个动词生动形象的刻画了父亲穿过铁道爬上月台买橘子的情形，体现父亲攀爬月台的艰难,表达了父亲对儿子的无比关爱,体现父子深情。7、找出文中几次描写“我”的眼泪的语句，体会作者的情感变化。见父亲,睹家境,想祖母 背影远去，依依惜别望父亲买橘,父子离别 再现背影,泪光莹莹课文探究不禁
9、簌簌地流下眼泪难过的泪这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我的眼泪又来了惜别的泪在晶莹的泪光中思念的泪感激的泪 肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。xk课文探究8、这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？精心赏析 9、阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。1.不要紧，他们去不好！2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3.我
10、走了，到那边来信！4.进去吧，里边没人。精心赏析1不要紧，他们去不好！背影 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。精心赏析2 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。背影 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。精心赏析3我走了，到那边来信!背影惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。精心赏
11、析4进去吧，里边没人。背影 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。小 结语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱；一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。10、面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？品味细节：文中第五段，有几次提到“聪明”这个词，请找出相关句子，理解这个词。l 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。l 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！“聪明”一词是反语，自责和反讽作者对父亲
12、真挚的爱 11、结合背景朗读最后一段，仔细体会作者的心情。反思、后悔、理解主旨归纳 本文以“背影”为线索，追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。1、细节描写，准确传神。本文有许多细腻感人的细节描写，这些细节描写将人物更加深刻传神地塑造出来，例如父亲买橘爬月台地生动描写，几个细心的动作勾勒，让这个疼爱儿子的父亲背影如在眼前，令人难忘。艺术特色2、语言朴实，饱含深情。“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实
13、，但含有深沉的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。板书设计背 影四次背影四句话语四次流泪两次自责父爱子子爱父父子情深拓展延伸 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩课后作业运用描写方法运用描写方法 课文中，作者运用人物描写方法，勾画出父亲买橘子的动人一幕。请你仿照这种写法，选取父母让你感动的一个瞬间，完成一次片段写作。写作指导写作指导 选好切入点，这个切入点来源于生活，能以小见大。如早上上学前妈妈的唠叨，下晚自习后等在校门口的爸爸的身影等。确定描写方法，选择最能表现人物特征的描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写，或者兼而用之。背影2、为父母做一件力所能及的事。见再
