1、最新部编版高中语文教学最新部编版高中语文教学 精品课件 文学文学类文本类文本阅读阅读 散散 文文 阅阅 读读 散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏 陶滋养着一个又一个心灵。陶滋养着一个又一个心灵。 福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡， 人类相互沟通的最好道路将因此而切断。人类相互沟通的最好道路将因此而切断。 2017高考语文考纲变化 “一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现核心价值、依法核心价值、依法 治国、
2、传统文化、创新能力治国、传统文化、创新能力四个方向。四个方向。高考试题在体现“一点四面”的落脚点有三个：高考试题在体现“一点四面”的落脚点有三个：一是一是 传统文化，二是民族自信，三是红色经典。传统文化，二是民族自信，三是红色经典。 语文：语文：2016年的作文材料呈现比较多样性，有漫画、有创业故事、概述文章，个人和社会国年的作文材料呈现比较多样性，有漫画、有创业故事、概述文章，个人和社会国 家与语文学习，关于创业隐含的社会生态和优化。材料的时代气息比较强，当代文化价值的家与语文学习，关于创业隐含的社会生态和优化。材料的时代气息比较强，当代文化价值的 诉求比较强烈，比如立德树人，文化自信，价值
3、共享。诉求比较强烈，比如立德树人，文化自信，价值共享。 高考命题方向：一点四面高考命题方向：一点四面 （教育部考试中心主任姜钢）（教育部考试中心主任姜钢） 依法 治国 创新能 力 中华优秀 传统文化 社会主义 核心价值 观 立 德 树 人 高中语文核心素养高中语文核心素养 核心素养核心素养 内内 涵涵 语言建构与运用语言建构与运用 积累与语感积累与语感 整合与语理整合与语理 交流与语境交流与语境 思维发展与提升思维发展与提升 直觉与灵感直觉与灵感 联想与想象联想与想象 实证与推理实证与推理 批判与发现批判与发现 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 体验与感悟体验与感悟 欣赏与评价欣赏与评价 表现与创
4、新表现与创新 文化传承与理解文化传承与理解 意识与态度意识与态度 选择与继承选择与继承 包容与借鉴包容与借鉴 关注与参与关注与参与 思维发展与提思维发展与提 升升 审美鉴赏审美鉴赏 与创造与创造 文化理解文化理解 与传承与传承 语言建构语言建构 与运用与运用 语文核心素养的基本结构 中华优秀传统文化中华优秀传统文化 欣赏、鉴别和评价欣赏、鉴别和评价 分析、比较、归纳和概括分析、比较、归纳和概括 语言表达运用能力语言表达运用能力 -9- （一）、散文的特点（一）、散文的特点 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究指不讲究 韵律的散体文章韵律
5、的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是: 篇幅短小。篇幅短小。立意集中深远立意集中深远,“形散而神不散形散而神不散”。即以一条线索组。即以一条线索组 织材料织材料,集中地表现中心思想。集中地表现中心思想。题材广泛题材广泛,不受时空限制不受时空限制,联想联想 丰富。丰富。形式多样形式多样,结构自由洒脱。结构自由洒脱。表现方法灵活表现方法灵活,融叙事、融叙事、 描写、议论于一体。描写、议论于一体。 散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。 二、文体知识二、文体知识 -10- 第一类第一类:记叙性散
6、文记叙性散文(写人、记事写人、记事) 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为叙述多是日常生活较为 平淡的人事平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情。主旨即对所写人事寄寓的感情,或或由此得到的感悟由此得到的感悟。讲。讲 究究以小见大以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若常以若 干零碎、琐屑之事来反映一个主题干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文这是散文“形散而神不散形散而神不散”的特点的特点 在叙事中的体现在叙事中的体现;重视行文的技巧重视行文的技巧,其构思之精妙其构思之精妙,结构之
7、严谨结构之严谨,感情之感情之 细微细微,尤其耐人寻味。尤其耐人寻味。 典型写作思路典型写作思路:简叙写作缘由简叙写作缘由多角度多层次写人记事多角度多层次写人记事中间穿插中间穿插 一些细节描写一些细节描写结尾抒发情感结尾抒发情感,反映世态反映世态,总结感悟。总结感悟。 -11- 第二类第二类:抒情性散文抒情性散文（写景、状物）（写景、状物） 抒情散文以抒发主观情感为出发点抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象往往借助形象,写景状物写景状物 来抒发主观情感。来抒发主观情感。最大特点就是最大特点就是“形散而神不散形散而神不散”。文中的景或。文中的景或 物是作者抒情的依托物是作者抒情的依托,作者
8、往往将所要抒发的情感具象化作者往往将所要抒发的情感具象化,运用运用 比兴、象征、拟人等手法比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情或写景抒情,情景交融情景交融,或托物咏志或托物咏志,有有 所寄托所寄托,以达到抒情的目的。以达到抒情的目的。 典型写作思路典型写作思路:引出写作对象引出写作对象咏物状景咏物状景,时空拓展时空拓展中间常中间常 穿插其他景、物对比反衬穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论再由自然之物作拟人化延伸议论 结尾抒情言志结尾抒情言志,升华主旨。升华主旨。 -12- 第三类第三类:议论性散文议论性散文（文化、哲思）（文化、哲思） 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要
9、表达方式议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议但议 论不是凭空而生论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头往往在文章的开头交代议论的由头,或事或事,或物或物,然后然后 逐层递进式议论逐层递进式议论。主旨在物。主旨在物(事事)与理相通处。哲理性散文带有人生与理相通处。哲理性散文带有人生 感悟性质感悟性质,这类作品往往从一点入手这类作品往往从一点入手,入题较小入题较小,对生活的积累和感悟对生活的积累和感悟 尤为重要尤为重要,表现上点到为止表现上点到为止,不过于直白不过于直白,留咀嚼回味的空间留咀嚼回味的空间,水到渠成水到渠成 地引发出对人生对生活的慨叹感喟地引发出对人生对
10、生活的慨叹感喟,写出人人心中有笔下无的个体写出人人心中有笔下无的个体 感受。感受。 典型写作思路典型写作思路:对现实的事、物有触动对现实的事、物有触动(触发点触发点)类似事情相近或类似事情相近或 相反的联想议论相反的联想议论(联系点联系点)点出道理点出道理(感悟点感悟点)结合现实议论升华结合现实议论升华 (升华点升华点)。 小结：散文的文体特征概括来说就是小结：散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”“形散神聚”。 所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、 器物等等器物等等。 “形”“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方
11、面，的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面， 但目的却是统一的但目的却是统一的用来表现理念、抒发情感的、阐述哲用来表现理念、抒发情感的、阐述哲 理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。 形（表、实）形（表、实） 人物（行为特征）人物（行为特征） 事件（具体表现）事件（具体表现） 景物（有何特点）景物（有何特点） 神（里、虚）神（里、虚） 志（言了什么志）志（言了什么志） 情（抒了什么情）情（抒了什么情） 理（明了什么理）理（明了什么理） A A描写了什么描写了什么 形象形象 B B描述了什么描述了什么 特点特点 C C抒发
12、了什么抒发了什么 情感情感 D D运用了什么运用了什么 语言语言 E E运用了什么运用了什么 技巧技巧 复现情境复现情境 体悟情感体悟情感 写 了 什 么 写 了 什 么 怎 样 写 的 怎 样 写 的 为 什 么 写 为 什 么 写 散文结构特点散文结构特点 两个问题两个问题 1 1、怎样读懂一篇散文？、怎样读懂一篇散文？ 2 2、怎样准确规范答题？、怎样准确规范答题？ 一、怎样读？怎样才算读懂了？一、怎样读？怎样才算读懂了？ 1、散文考查的要求：、散文考查的要求： 理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分析），鉴赏理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分析），鉴赏 评价（品
13、味、赏析、评价），探究（个性阅读）评价（品味、赏析、评价），探究（个性阅读） 2、具体标准、具体标准五懂：五懂： （1）懂重要句子（词语）含意；）懂重要句子（词语）含意； （2）懂句间、段间关系和全文结构思路；）懂句间、段间关系和全文结构思路； （3）懂段落和全文内容主旨；）懂段落和全文内容主旨； （4）懂写作手法（表达技巧）；）懂写作手法（表达技巧）； （5）懂作者情感、观点。）懂作者情感、观点。 -16- 把握一个归结点把握一个归结点 所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、抒情、言志。所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、抒情、言志。 但是，不同类型的散文，
14、主旨也是会有所侧重的。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重的。 文中的事、物、人、文中的事、物、人、 景是中介，通过他们去达到作者的写作目的。散文一切内容与形式的作用，景是中介，通过他们去达到作者的写作目的。散文一切内容与形式的作用， 根本是为这个归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就根本是为这个归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就 不应只停留在人或事的表层了。不应只停留在人或事的表层了。 1 1、写景散文归结点：、写景散文归结点： 通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等），表通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等），表 达出对
15、现实的思考，对历史的思索与评价。达出对现实的思考，对历史的思索与评价。 如如阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美，表，表 现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。文赤壁文赤壁 表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。壶口的黄河壶口的黄河赞颂了壶口黄赞颂了壶口黄 河的惊人的气势，从而赞美了中华民族的民族精神。河的惊人的气势，从而赞美了中华民族的民族精神。 -17- 2、写人散文归结点：、写人散文归结点： 对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深入到对人生的对这个人的形象的刻画，对这人的情感态
16、度，甚至深入到对人生的 思考，对社会的思考。思考，对社会的思考。 如如痛哭和珍痛哭和珍，写出了刘和珍的勇气、毅，写出了刘和珍的勇气、毅 力、乐观热情，同时也表达了对当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍力、乐观热情，同时也表达了对当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍 和充满奴性的批判，揭示出时局的险恶，反动派的凶残。和充满奴性的批判，揭示出时局的险恶，反动派的凶残。 3、状物散文归结点：、状物散文归结点： 托物言志。寄托了作者的情感与志向。托物言志。寄托了作者的情感与志向。 如如灯火的温情灯火的温情，表达了，表达了 作者的思考：在人生中，就算身处逆境，但是还是要保持平和的心态，作者的思考：在人生中，就算
17、身处逆境，但是还是要保持平和的心态， 更重要的是要你在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失更重要的是要你在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失 人格，不失风骨。人格，不失风骨。 -18- 总结一种思维总结一种思维 散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容丰厚繁杂，散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容丰厚繁杂， 很难把握那么多的材料。很难把握那么多的材料。 散文的思路可以归结为三部曲：散文的思路可以归结为三部曲： 主要的人、事、景、物的描写主要的人、事、景、物的描写 其它的人、事、景、物的描写其它的人、事、景、物的描写主旨的揭示。主旨的揭示。 把握好“三部曲”，就能概括出
18、散文的基本思维过程，能把握好“三部曲”，就能概括出散文的基本思维过程，能 很好地简化散文繁多的内容，迅速地理清基本思路，明确很好地简化散文繁多的内容，迅速地理清基本思路，明确 内容和主题。内容和主题。 -19- 悟出三个意图悟出三个意图 理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用有一个明理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用有一个明 确的概念。确的概念。 主要景、物、人、事本身的描写主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主要是为了揭示散文的 主旨。主旨。 其它景、物、人、事的描写其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比，形主要是起到对比或类比，形 成反衬或正衬，引出主要对象、做铺
19、垫等作用。成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。 环境描写环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。 -20- 记住两个关系记住两个关系 一是因果关系。一是因果关系。 散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与主旨、技巧与散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与主旨、技巧与 语言，都存在着严格的因果关系。这个因果关系给我们启示：作者选择语言，都存在着严格的因果关系。这个因果关系给我们启示：作者选择 什么材料、技巧，怎样布局谋篇，都是为服从主旨的。什么材料、技巧，怎样布局谋篇，都是为服从主旨的。 一切的形式都是为中心（主旨）服务的一切的
20、形式都是为中心（主旨）服务的 二是句段关系二是句段关系。 理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。一般而言，文理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。一般而言，文 章章段与段间关系种类段与段间关系种类有：有： 并列并列 层进层进 对比对比 承上启下承上启下 为下文做铺垫为下文做铺垫 前后呼应前后呼应 总起总起 下文下文 总结上文。总结上文。 句与句的关系有句与句的关系有： 转折转折 承上启下承上启下 总分总分 递进递进 因果等因果等 找出文找出文 本主旨，理清句段关系，才算真正读懂散文。本主旨，理清句段关系，才算真正读懂散文。 -21- 散文阅读散文阅读的关键点：的关键点：
21、 读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。 1.审标题审标题,明对象明对象,捕捉阅读线索捕捉阅读线索 标题有的明示了文章写作的对象或内容标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的有的提供了阅读的 线索线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握把握 标题的特征标题的特征,能帮助考生更快更好地阅读文本。可以说能帮助考生更快更好地阅读文本。可以说,散文的散文的 标题往往就是解读散文的一把钥匙。标题往往就是解读散文的一把钥匙。 -22- 如雪天如雪天(2015年上海卷年上海卷)、说起
22、梅花、说起梅花(2015年北京卷年北京卷)、四堡雕版、四堡雕版 (2015年山东卷年山东卷)、云和梯田、云和梯田(2015年天津卷年天津卷)、甘森的西红柿、甘森的西红柿(2015年重庆年重庆 卷卷)、头脑中的旅行、头脑中的旅行(2015年湖北卷年湖北卷)、粮食、粮食(2014年湖南卷年湖南卷)、浣花草堂、浣花草堂 (2014年山东卷年山东卷)、祖屋、祖屋(2014年福建卷年福建卷)、听雨、听雨(2014年全国大纲卷年全国大纲卷)、 瓦瓦(2013年福建卷年福建卷)、樱桃、樱桃(2013年安徽卷年安徽卷)、罗曼、罗曼 罗兰罗兰(2013年湖北年湖北 卷卷)直接明确了写作的对象直接明确了写作的对象
23、。如果在文章中写到了看似与标题无关的内容。如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那那 就要考虑它与写作对象的关系就要考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样的内容。有些题目就要琢磨作者为什么要写这样的内容。有些题目 一看就知道会采用一看就知道会采用借物喻人、托物寓意借物喻人、托物寓意的写法的写法,如瓦如瓦;有些题目一看就知道是有些题目一看就知道是 文章写作的文章写作的线索线索,如樱桃。如樱桃。 -23- 再如太湖碎锦再如太湖碎锦(2015年四川卷年四川卷)、纸上故乡、纸上故乡(2015年福年福 建卷建卷)、比邻而居、比邻而居(2015年江苏卷年江苏卷)、独木舟之道、独木舟之道(20
24、14 年安徽卷年安徽卷)、废墟之美、废墟之美(2014年北京卷年北京卷)、负重的河流、负重的河流 (2013年四川卷年四川卷)、平常的沈从文、平常的沈从文(2013年江西卷年江西卷)标题标题 不仅明确了写作对象不仅明确了写作对象,更表明了作者的感情倾向以及明确或隐含更表明了作者的感情倾向以及明确或隐含 的主旨。的主旨。 -24- 2.找线索找线索,理思路理思路,梳理行文脉络梳理行文脉络 散文正因为散文正因为“散散”,所以思路就格外重要所以思路就格外重要,散文的材料是按照一定的思路组散文的材料是按照一定的思路组 织在作品中的织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体体现。阅读散文作品的结构就是它
25、的思路的具体体现。阅读散文,要善于捕要善于捕 捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。更要把握文章的脉络。 散文一般都有一条组织材料的散文一般都有一条组织材料的线索线索,或为人物或为人物,或为事件或为事件,或为事物或为事物(时间、时间、 地点、道具地点、道具),或为情感。或为情感。找到了这条线索找到了这条线索,就能较容易地理清文章的思路就能较容易地理清文章的思路, 明确文章的主旨。当然明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的线索也有的散文没有明显的线索,那么那么,理清思路就要从理清思路就要从 分析文章的结构入手了。分析文章
26、的结构入手了。 分析文章结构分析文章结构,就是根据散文的结构特点就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之间的关系分析语段中句与句之间的关系, 找出中心句、过渡句、关键句找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义理解其含义,同时分析文章段与段之间的关同时分析文章段与段之间的关 系系,从而把握住作者的思路从而把握住作者的思路,明确文章主旨明确文章主旨。 -25- 散文的结构形式也是多种多样的散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列举如下现就常见的几种结构形式列举如下: (1)静赏式静赏式:景点概述景点概述景点静赏景点静赏景点联想。景点联想。 特点特点:先交代赏景的缘由先交代赏景的缘由,
27、暗示主题暗示主题;多角度的写景多角度的写景;使用联想使用联想,用抒情的方式来用抒情的方式来 深化主题。如云和梯田深化主题。如云和梯田(2015年天津卷年天津卷)、祖屋、祖屋(2014年福建卷年福建卷)。 (2)参游式参游式:进入景点进入景点依次欣赏依次欣赏赏景联想赏景联想离开景点。离开景点。 特点特点:移步换景移步换景,因空间转换而景色不同因空间转换而景色不同,情感因之而变化情感因之而变化;有时虚实相间有时虚实相间,适当适当 联想联想,篇末暗示主旨。如甘森的西红柿篇末暗示主旨。如甘森的西红柿(2015年重庆卷年重庆卷)、浣花草堂、浣花草堂 (2014年山东卷年山东卷)。 (3)象征式象征式:物
28、的描述物的描述物的性格物的性格由物及人由物及人表达志向。表达志向。 特点特点:详细描写物详细描写物,目的是用物来象征人目的是用物来象征人,形在写物形在写物,旨在象征之人旨在象征之人;卒章显志卒章显志;篇篇 末深化末深化(升华升华)主题。说起梅花主题。说起梅花(2015年北京卷年北京卷) -26- ( (4)怀念式怀念式:睹眼前景睹眼前景思从前景思从前景(人、事人、事)抒怀念情。抒怀念情。 特点特点:借联想和想象写怀念之物借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。抓住景物的主要特征表达寄托的情思。抓住景物的主要特征, 从一景联想到相关的另一景从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感
29、。如四且另一景中寄托着作者的主要情感。如四 堡雕版堡雕版(2015年山东卷年山东卷)、纸上故乡、纸上故乡(2015年福建卷年福建卷)、粮食、粮食(2014 年湖南卷年湖南卷)。 (5)叙史式叙史式:一语统篇一语统篇追述史实追述史实抚今而感慨、抒情。抚今而感慨、抒情。 特点特点:起点很高起点很高,表达某种情怀表达某种情怀;追叙史实追叙史实,侧重与现实有某种程度上的契侧重与现实有某种程度上的契 合合;联系现实联系现实,追昔是为了抚今追昔是为了抚今,表达对现实社会的思考、感慨。这类散文表达对现实社会的思考、感慨。这类散文 大多被称之为文化散文。如废墟之美大多被称之为文化散文。如废墟之美(2014年北
30、京卷年北京卷)。 -27- 3.观全文观全文,明情理明情理,领悟深层意蕴领悟深层意蕴 抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括出文章的从中概括出文章的 主题主题;从所写的事件来概括从所写的事件来概括,看表达了作者什么样的观点、态度、感情看表达了作者什么样的观点、态度、感情,从从 而找到作者所要表达的思想感情。而找到作者所要表达的思想感情。 对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特 征内在联系的方法征内在联系的方法,找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外找出蕴含哲
31、理的关键句仔细领会。另外,议论性散文往议论性散文往 往卒章显志往卒章显志,或揭示哲理或揭示哲理,或拓展境界或拓展境界,或启发读者思考。因此或启发读者思考。因此,还要特别注还要特别注 意文章的结尾意文章的结尾,细细咀嚼细细咀嚼,通观全文通观全文,辨明哲理辨明哲理,领悟文章的深层意蕴。领悟文章的深层意蕴。 形（表、实）形（表、实） 人物（行为特征）人物（行为特征） 事件（具体表现）事件（具体表现） 景物（有何特点）景物（有何特点） 神（里、虚）神（里、虚） 志（言了什么志）志（言了什么志） 情（抒了什么情）情（抒了什么情） 理（明了什么理）理（明了什么理） A A描写了什么描写了什么 形象形象 B
32、 B描述了什么描述了什么 特点特点 C C抒发了什么抒发了什么 情感情感 D D运用了什么运用了什么 语言语言 E E运用了什么运用了什么 技巧技巧 复现情境复现情境 体悟情感体悟情感 写 了 什 么 写 了 什 么 怎 样 写 的 怎 样 写 的 为 什 么 写 为 什 么 写 散文结构特点散文结构特点 小结：主题先行，整体把握文意小结：主题先行，整体把握文意 一般来说解答现代文阅读题，要主题先行。即先要通读全文，知人论世，联系时代背景，一般来说解答现代文阅读题，要主题先行。即先要通读全文，知人论世，联系时代背景， 读懂全文，在整体理解的基础上把握文章的主题和写作意图。读懂全文，在整体理解的
33、基础上把握文章的主题和写作意图。 近年来，散文题材出现以下几类：近年来，散文题材出现以下几类： （1）历史沉思）历史沉思 对具体历史事件或人物以及物品的评价及反思。（对具体历史事件或人物以及物品的评价及反思。（09北京司马祠）。北京司马祠）。 （2）人与自然）人与自然 家园意识。（家园意识。（09天津老屋）天津老屋） （3）哲理小品）哲理小品 a描摹生活万象，托物言志，表明一种人生态度。（描摹生活万象，托物言志，表明一种人生态度。（09山东记住回家的路）山东记住回家的路） b观照物事，提供一种新的观察世界、认识和批判世界的方法。（观照物事，提供一种新的观察世界、认识和批判世界的方法。（09湖北
34、书房的窗子）湖北书房的窗子） （4）现代与传统、中与西的文化（文明）的冲突。（）现代与传统、中与西的文化（文明）的冲突。（06江苏一幅烟雨牛鹭图）江苏一幅烟雨牛鹭图） 那么，如何快速把握文章的主题呢？那么，如何快速把握文章的主题呢？ 抓议论和抒情句。尤其注意文章结尾的议论抒情句。抓议论和抒情句。尤其注意文章结尾的议论抒情句。 抓总领句、中心句、过渡句。这些句子是文章结构和思路的重要线索。抓总领句、中心句、过渡句。这些句子是文章结构和思路的重要线索。 -30- 4.品语言品语言,悟句意悟句意,分析写作手法分析写作手法 散文的语言是文学语言散文的语言是文学语言,是作者塑造形象、表现主题的主要手是作
35、者塑造形象、表现主题的主要手 段之一段之一,因而它富于形象性因而它富于形象性,有很强的艺术感染力有很强的艺术感染力;它优美隽永它优美隽永,能能 给人留下深刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考给人留下深刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考: 语言的含意和作用、语言的特点、语言的风格、语言的技巧等。语言的含意和作用、语言的特点、语言的风格、语言的技巧等。 表达技巧分类表达技巧分类 （1）运用某种运用某种表达方式表达方式的技巧的技巧 （2）文中运用的一些文中运用的一些表现手法表现手法 叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙； 描写的技巧，如人物描写、事
36、件描写、环境描描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描 写、细节描写；写、细节描写； 抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情； 以及议论、说明的技巧。以及议论、说明的技巧。 如如联想、想象、渲染、烘托、联想、想象、渲染、烘托、衬托衬托（正反）、（正反）、对对 比比、抑扬（先扬后抑或先抑后扬）、抑扬（先扬后抑或先抑后扬） 、虚实、虚实、象征象征、 铺垫等铺垫等 （3）布局谋篇布局谋篇的技巧的技巧 （4）修辞修辞的技巧的技巧 承上启下承上启下 、统摄全篇、详略主次、行文线索、统摄全篇、详略主次、行文线索 、 伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点 面结合、深化升华主旨等面结合、深化升华主旨等 比喻比喻、夸张、夸张、拟人拟人、排比、对偶、排比、对偶、反复反复、反问反问、 设问共设问共8种种
