1、13.13.穷穷 人人 【教学目标】【教学目标】 1.会写 15 个生字,理解课文中出现的新词。 2.体会环境描写的作用。 3.根据课文内容,展开合理想象,学习心理活动的描写方法。 4.有感情地朗读课文。理解课文内容,感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 5.通过学习感悟穷人的美好心灵,培养学生关心他人,奉献爱心的美好品质。 【教学重难点】【教学重难点】 1.学习心理活动的描写方法。体会环境描写的作用。 2.理解课文内容,感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 【教学课时】【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 教学过程:教学过程: 一、导入新课,揭示课题一、导入新
2、课,揭示课题 1.板书课题,学生解题。 2.介绍作者及时代背景。(出示课件) 二、初读课文,了解大意二、初读课文,了解大意 1.自读课文,读准字音,读通句子。 2.用生字生词卡片检查生字读音。 3.再读课文,想想课文讲了一件什么事。 (桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。) 4抽查生字,检查读书情况,并正音。 5默读课文,理清课文的脉络。 按事情发展的顺序可分为三部分: 第一部分(第 12 自然段):在海上起风暴的夜晚,桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈 夫归来。 第二部分(第 311 自然段):桑娜看望生病的西蒙,发现西蒙死了, 便把西蒙的 两个孩子抱回自己的家。 第三部
3、分(第 1227 自然段):渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出收养西蒙 的两个孩子。 三、抓住关键词,了解桑娜的心理活动三、抓住关键词,了解桑娜的心理活动 1.自由读课文第 111 自然段。了解人物桑娜,最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的 心情的词语是什么?(忐忑不安) 2.思考:桑娜忐忑不安地想了哪些事情?(学生自由交流) 四、归纳小结四、归纳小结 教师:这些心理描写深刻地反映了桑娜矛盾的心理,表现了她宁愿自己承担痛苦和 劳累,也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。下节课我们将走进渔 夫一家,体会穷人的美好心灵。 第二课时第二课时 教学过程:教学过程: 一、回顾导入,引入新知一
4、、回顾导入,引入新知 师:同学们,上一节课,我们已经了解了故事情节,理清了文章脉络。这节课,我 们将走进渔夫一家,体会穷人的美好心灵,感受人物形象。 二、研读重点语句,体会人物崇高的品德二、研读重点语句,体会人物崇高的品德 1.课件出示环境描写的句子:屋外寒风呼啸食具在搁板上闪闪发亮。 这些环境描写对刻画桑娜的人物形象有什么作用? (从侧面烘托桑娜虽然贫穷,但她十分勤劳,而且她热爱家人,热爱生活。) 2.课件出示:她的心跳得很厉害但是觉得非这样做不可。(分男女读) (1)“这样做”是指什么?“非这样做不可”是什么意思? (2)你觉得为什么桑娜会这样做? (作为母亲,她可怜两个孩子;作为邻居,她
5、必然要关心西蒙留下的两个孩子;而 作为需要抚养五个孩子的家庭主妇,她会为今后的生活担忧。因为桑娜看到两个可爱的 小孩没有了母亲的抚养,十分可怜,所以没有多考虑,就把他们抱回了家。从这里我们 可以看出桑娜善良的品质。) 3.师:桑娜看到西蒙的两个孩子,想都没有想就把他们抱回家,她有担忧吗? 课件出示描写桑娜内心活动的句子:桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地 我自作自受嗯,揍我一顿也好! (1)教师指导读这段话,抓住“忐忑不安、自作自受”等词语来理解,想一想这段话 的大致意思。 (2)师:这段话里出现了几个省略号?请你想象此时桑娜的内心活动。(学生自由 交流) 4.教师总结:作者细致地刻画了桑娜
6、抱回两个孤儿以后,紧张、担忧,甚至后悔的 矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因,就是桑娜一家的生活十分艰难,而收养两个 孤儿,无异于在极为沉重的生活压力上,再增加一个包袱。作者通过环境描写侧面烘托 和直接描写人物的心理活动,展示了桑娜善良而崇高的品德。 三、研读渔夫的高尚品德三、研读渔夫的高尚品德 1.师:桑娜是善良的,那么,渔夫听到邻居去世的噩耗,又做出了怎样的选择? 2.课件出示课文的重点句: “哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” (“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子,家里虽穷,生活困难,但能熬过 去。一个“熬”字,很恰当地写出了渔夫的苦日子,也很准确地表现了渔夫的坚
7、强性格。 从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好品质。) 3.教师小结:这段话既是渔夫和桑娜的对话,也是渔夫心理活动的写照。写出了渔夫 在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后,他下定决心,宁可自己吃苦,也要把 两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。 四、课堂总结四、课堂总结 穷人的故事感动了每一个读者。列夫托尔斯泰抓住环境、人物内心活动进行 描写,反衬出穷人高贵的品质,揭示了当时社会的黑暗。列夫托尔斯泰一生写下了很 多作品,受到了全世界人民的喜爱。同学们只要用心去阅读,一定会受益匪浅。 【教学板书】【教学板书】 13.穷人 桑娜:朴实善良 渔夫:朴实善良 宁可自己吃苦,也要帮助别人 【教学反思】【教学反思】 教学本课时,我先引导学生梳理故事情节,再带领学生走近人物,最后通过抓重点 词语进行品析来解决教学重难点,让学生从读中体会到渔夫一家的善良,达到陶冶情感 的效果。在教学中,我充分地让学生自说、自读、自评,让他们根据自己的理解,通过 自己的情感体验,读出感受,说出感受。鼓励学生大胆地发表自己的见解,体现了审美 价值的个性化。