1、练习九教学目标： 1. 通过练习两位数加、减两位数笔算，进一步掌握笔算两位数加、减两位数的方法，能正确、熟练地计算；对求两数相差多少简单实际问题进行强化练习，使得在练习中进一步掌握求这类问题的实际方法。2. 通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点，发展初步的思维能力，积累分析简单实际问题的经验；培养发现问题、提出问题的初步能力。3. 通过解决实际问题，增强学习数学的兴趣和自信心培养初步的数学应用意识。教学重点：两位数加减两位数的笔算，求两数相差的简单实际问题。教学难点：两数相差多少的实际问题进行强化练习，能熟练掌握解决这类问题的方法。教学过程：一、 导入课题引入：小朋友们回忆一下，我们最近
2、这两节课，主要学习哪些数学知识？（我们学会了两位数加减两位数的笔算，还有求两数相差多少的简单实际问题）。要想正确、熟练的掌握这些知识还需要进一步的练习。今天我们继续来练习这方面的内容。二、 两位数加减法练习1. 热身速算 口算我最棒2. 笔算我能行学生计算得数；交流检查。选择两道说笔算过程，并提问最后一题为什么得数是一位数。引导回忆：笔算加减法要注意什么？3. 自主练习示4道竖式计算题，生在本子上做。指名板演；检查交流。指出：笔算时除了相同数位上的数对齐，从个位算起外，有横式的要写出横式右边的得数，做完别忘了检查哟。三、 解决实际问题练习1. 整理算法和问题六一儿童节快到了，小朋友们做了许多漂
3、亮的纸花准备庆祝节日。出示图片：9朵蓝花和5朵红花。你看到了什么？（1） 提出问题，明确算法提问：红花和蓝花比谁多？谁少？你能提出用减法计算的问题吗？你能说出结果吗？（口答：4个）蓝花多的4个在图上是哪一部分？（板书画出虚线）怎样列式？（板书9-5=4（朵）蓝花比红花多几朵？反过来就是说，红花比蓝花少几朵？怎样列式？指出：求蓝花比红花多多少朵，或者求红花比蓝花片少多少朵，就是求蓝花和红花相差多少朵，要从9朵蓝花里去掉与红花同样多的5朵，剩下的就是要求的结果。（2） 感受问题的不同问法还可以怎样问，意思不变？蓝花去掉几朵就和红花同样多？红花添上几朵就和蓝花同样多？指出：这些问题虽然问法不同，但意
4、思是一样的，都是求红花和蓝花相差多少，用减法来计算。2. 做第3题让学生说一说题意。问题还可以怎样问？这个问题其实就是求什么？学生独立解决问题。交流算式和结果。3. 做第4题读题，理解题意，要求的问题其实就是求什么？自主列式解答。交流算式和结果，说说问题的不同问法。4.比较第3、4题这两题都有什么相同的地方？ 明确：都知道两个数量，都求两者之间的相差多少的问题，用大数减小数求出。5.做第5题（1）理解题意引导读题，提问：你知道“能和裤子配套”是什么意思吗？提问：上衣和裤子哪种多，哪种少？裤子有35条，上衣要做满多少件才能和裤子配套？还可以怎样问？（2）学生解决、交流交流检查，学生说说为什么用减
5、法6.做第7题指导读题，说题意启发：有48人开会，表示桌子要多少张？椅子呢？现在桌子和椅子各有多少？提问：要求桌子还要搬多少张还可以怎样想？要求搬的椅子呢？生列式解题，集体交流。四、总结提升1. 练习总结提问：这节课练习了哪两方面内容？你有哪些新的收获吗？对哪些知识特别有兴趣？谈话：数学其实是一门很有趣的学科，其中蕴藏着许许多多有趣的知识，想不想见识一下？2. 做第9题这组算式里有什么奥秘？你发现了哪些规律呢？跟你的同桌说一说；然后想一想还有这样的算式吗？试着写一写。师：我们小朋友通过自己的观察和思考写出了这么多的算式。是啊，只要我们平时多观察，勤思考，一定能解决许许多多的问题，有信心吗？3.课堂作业 完成练习九第2、6、8题
