1、有几瓶牛奶：9加几教学设计教材简析：本课的教学内容是在“有几瓶牛奶”的情境中探究9加几的进位加法，了解加法的含义，掌握了10以内的加减法及简单的加几运算。学情分析：通过问题解决让学生学会9加几的进位加法，初步体会计算方法的多样化，鼓励学生有个性学习。设计理念：学生通过动手实践，自主探究，合作交流的方式去解决问题，在“9加几”的教学中，激发学生学习的热情和积极性，培养学生学习数学的兴趣。教学目标：1、通过对问题情境的探索，自己得出计算9加几的进位加法的方法。2、初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”方法的简便性。教学重点、难点：重点：学会9加几的进位加法，理解“凑十法”的含义。难点：初步体会计
2、算方法的多样化，能较熟练地运用“凑十法”进行计算。教具准备：数字卡片、计数器、小棒。课时安排：一课时 。教学方法：引导法。教学过程：一、创设情境：1、出示教材第79页的情境图。2、同学们，看老师给大家带来了什么？板书课题：一共有几瓶牛奶？二、互动新授：1、摆一摆，说一说。一共有几瓶牛奶？左边盒子里有9瓶，右边盒子里有5瓶，一共有14瓶。你会列式表示吗？指导学生进行小组活动，组织学生汇报交流。板书：95=142、做一做，说一说。请同学们拿出计数器来，拨一拨95，该怎么表示？学生尝试操作，指导学生交流。引导学生明白：10个一是1个十，个位满十向十位进一，指导学生先拨5，再拨9。3、圈一圈，算一算。
3、学生独立完成每一个小题。学生讨论、交流。自己是怎么圈的？说说自己的圈法。引导学生明确：凑成十来算简便。全班交流。板书算式：6+9=15三、巩固拓展。1、完成教材“练一练”的第1-4题。2、指导学生说图意，然后口头列出算式。3、学生独立完成后，集体交流。四、课堂小结。同学们，这节课你都学到了什么？五、练习。（出示小黑板）1、填空2、圈一圈，算一算。 9+4=（ ）六、作业布置1、计算。9+2= 9+7= 9+8=8+9= 6+9= 7+9=9+4= 9+5= 9+3=2、树上有6只小鸟，地上有9只小鸟，一共有多少只小鸟？（ ）（ ）=（ ）板书设计：有几瓶牛奶9加几9+5=149+3=126+9=15
