1、岩石与矿产 大象版小学科学四年级上册教材分析 1 单元设计思路 2 具体实施建议 目录 1 1 单元设计思路单元设计思路 一、单元设计思路一、单元设计思路-单元内容单元内容 1课 2课 3课 4课 5课 一、单元设计思路一、单元设计思路-单元结构及知识目标单元结构及知识目标 岩石 矿产 第1课 玩石头 第2课 不一样 的岩石 第3课 岩石的 组成 第4课 岩石与 生活 第5课 矿产资源 科学概念目标 14.4-1知道岩石是由矿物组成的。 14.4-2观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识 常见岩石的表面特征。 14.4-3知道矿产是人类 工农业生产的重要资源。 15.1-3说出人类利用矿 产资源
2、进行工业生产的 例子，树立合理开采利 用矿产资源的意识。 一、单元设计思路一、单元设计思路-单元培养主线及目标单元培养主线及目标 单单 元元 标标 题题 培养主线培养主线( (“双主线双主线+ +双辅线双辅线”)”) 科学科学知识知识和和科学探究科学探究双主线双主线; ;科学科学态度和态度和STSESTSE双辅线双辅线 科学探究目标科学探究目标 科学态度目标科学态度目标 STSESTSE目标目标 要要 素素 单元目标单元目标 维维 度度 学段目标学段目标 关关 系系 学段目标学段目标 岩岩 石石 与与 矿矿 产产 处处 理理 信信 息息 在教师引导下，能在教师引导下，能 用比较科学的词汇用比较
3、科学的词汇 、图示符号、统计、图示符号、统计 图表等方式陈述证图表等方式陈述证 据和结果。据和结果。 大象版特色大象版特色 第二轮探究能力第二轮探究能力 要素的训练要素的训练 实实 事事 求求 是是 在科学探究中能在科学探究中能 以事实为依据，以事实为依据， 不从众，不轻易不从众，不轻易 相信权威与书本相信权威与书本 ；面对有说服力；面对有说服力 的证据，能调整的证据，能调整 自己的观点。自己的观点。 人人 类类 与与 自自 然然 和和 谐谐 相相 处处 了解人类的生活了解人类的生活 和生产可能和生产可能造成造成 对环境的破坏，对环境的破坏， 具有参与环境保具有参与环境保 护活动的意识，护活动
4、的意识， 愿意采取行动保愿意采取行动保 护环境、节约资护环境、节约资 源。源。 2 2 教学实施建议教学实施建议 二、教学实施建议二、教学实施建议-单元整体建议单元整体建议 提供充足的材料供观察实验 运用多种方式进行信息处理 增加实践活动丰富学生体验 第第1 1课课 玩石头玩石头 引入情景引入情景 介绍石头介绍石头 阅读欣赏阅读欣赏 观察比较观察比较 处理信息处理信息 用科学词汇用科学词汇 表示石头硬度表示石头硬度 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 玩石头玩石头 1.1.紧密联系生活紧密联系生活 2.2.感受岩石的丰富性感受岩石的丰富性 3.3.减轻教学压力减轻教学压
5、力 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 1.1.紧密联系生活紧密联系生活 课题名称课题名称 课文内部课文内部 采集形式采集形式 采集范围采集范围 玩石头玩石头 教学语言教学语言 学生对话学生对话 安全提示安全提示 小贴士小贴士 （石头）（石头） 课前搜集课前搜集 课上采集课上采集 自然界自然界 施工地施工地 观赏石观赏石 生活各渠道生活各渠道 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 2.2.感受岩石的丰富性感受岩石的丰富性 准备材料准备材料 拓展阅读拓展阅读 学生准备学生准备 教师准备教师准备 文字图片文字图片 视频影像视频影像 实验标本实验标本 二
6、、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 3.3.减轻教学压力减轻教学压力 没有压力没有压力 单元起始单元起始 上的轻松上的轻松 形式活泼形式活泼 学习情绪学习情绪 学习方法学习方法 （鉴别软硬）（鉴别软硬） 拓展制作拓展制作 比较比较 软硬软硬 石头石头 游戏游戏 岩石岩石 标本标本 岩石岩石 花园花园 第第2 2课课 不一样的岩石不一样的岩石 活动活动 拓展活动拓展活动 处理信息处理信息 处理信息处理信息 用科学词汇用科学词汇 表述岩石特征，表述岩石特征， 用表格有效整用表格有效整 理和比较信息。理和比较信息。 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 不
7、一样不一样 的岩石的岩石 1.1.个体观察比较的准确性个体观察比较的准确性 2.2.注重处理信息的方式注重处理信息的方式 3.3.增强学习体验和实践增强学习体验和实践 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 1.1.个体观察比较的准确性个体观察比较的准确性 岩石的特征岩石的特征 个例学习个例学习 砂岩砂岩 砂岩砂岩 砂岩砂岩 砂岩砂岩 个例运用与观察比较个例运用与观察比较 大理岩大理岩 大理岩大理岩 大理岩大理岩 大理岩 大理岩 筛选形成正确认知筛选形成正确认知 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 2.2.注重处理信息的方式注重处理信息的方式 在教师
8、引导下，在教师引导下， 能用比较科学的能用比较科学的 词汇、图示符号、词汇、图示符号、 统计图表统计图表等方式等方式 陈述证据和结果。陈述证据和结果。 砂岩砂岩 大理岩大理岩 个例信息个例信息 将个例信息通过表格形式进行处将个例信息通过表格形式进行处 理理 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 2.2.注重处理信息的方式注重处理信息的方式 在教师引导下，在教师引导下， 能用比较科学的能用比较科学的 词汇、图示符号、词汇、图示符号、 统计图表统计图表等方式等方式 陈述证据和结果。陈述证据和结果。 砂岩砂岩 大理岩大理岩 个例信息个例信息 将个例信息通过表格形式进行处将个例信
9、息通过表格形式进行处 理理 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 3.3.增强学习体验和实践增强学习体验和实践 拓展制作拓展制作 多于多于3 3种种 贴标签贴标签 岩石岩石 标本标本 岩石岩石 花园花园 第第3 3课课 岩石的组成岩石的组成 阅读阅读 猜想假设猜想假设 处理信息处理信息 搜集证据搜集证据 处理信息处理信息 “身份证身份证” 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 岩石的岩石的 组成组成 1.1.从观察从观察+ +文字信息中搜集证据文字信息中搜集证据 2.2.注重处理信息的方式注重处理信息的方式 3.3.厘清矿物厘清矿物-岩石关系岩石关系
10、 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 1.1.从观察从观察+ +文字信息中搜集证据文字信息中搜集证据 课标（中年段）课标（中年段） 在教师指导下，运用感在教师指导下，运用感 官和选择恰当的工具、官和选择恰当的工具、 仪器，仪器，观察并描述观察并描述对象对象 的外部形态特征及现象的外部形态特征及现象 感官观察感官观察 课标（高年段）课标（高年段） 能基于所学的知识，通能基于所学的知识，通 过观察、实验、过观察、实验、查阅资查阅资 料料、调查、案例分析等、调查、案例分析等 方式获取事物信息。方式获取事物信息。 查阅资料查阅资料 观察观察 难以难以 支撑支撑 资料资料 辅助辅
11、助 研究研究 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 2.2.注重处理信息的方式注重处理信息的方式 在教师引导下，在教师引导下， 能用比较科学的能用比较科学的 词汇、图示符号、词汇、图示符号、 统计图表等方式统计图表等方式 陈述证据和结果。陈述证据和结果。 （身份证）（身份证） 将个例信息通过样张形式进行处将个例信息通过样张形式进行处 理理 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 2.2.注重处理信息的方式注重处理信息的方式 在教师引导下，在教师引导下， 能用比较科学的能用比较科学的 词汇、图示符号、词汇、图示符号、 统计图表等方式统计图表等方式 陈述证
12、据和结果。陈述证据和结果。 （身份证）（身份证） 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 3.3.厘清矿物厘清矿物-岩石关系岩石关系 矿物是组成岩石的基础。矿物是组成岩石的基础。 岩石为矿物的岩石为矿物的集合体集合体，是组成地壳的主要物质。，是组成地壳的主要物质。 岩石可以由一种矿物所组成，如石灰岩仅由岩石可以由一种矿物所组成，如石灰岩仅由 方解石方解石一种矿物所组成；一种矿物所组成； 也可由多种矿物所组成，如花岗岩则由也可由多种矿物所组成，如花岗岩则由石英石英、 长石长石、云母云母等多种矿物集合而成。等多种矿物集合而成。 第第4 4课课 岩石和生活岩石和生活 引入情景引入
13、情景 搜集证据搜集证据 拓展活动拓展活动 处理信息处理信息 处理信息处理信息 “概念图概念图” 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 岩石和岩石和 生活生活 1.1.以处理信息的活动组织学习以处理信息的活动组织学习 2.2.拓展实践可以自主丰富和创造拓展实践可以自主丰富和创造 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 1.1.以处理信息的活动组织学习以处理信息的活动组织学习 在教师引导下，在教师引导下， 能用比较科学的能用比较科学的 词汇、图示符号、词汇、图示符号、 统计统计图表图表等方式等方式 陈述证据和结果。陈述证据和结果。 二、教学实施建议二、教学
14、实施建议-课时教学建议课时教学建议 1.1.以处理信息的活动组织学习（训练）以处理信息的活动组织学习（训练） 造房子造房子 做雕塑做雕塑 装饰品装饰品 造桥造桥 每个人或小每个人或小 组下发纸片组下发纸片 制玻璃制玻璃 做石磨做石磨 集中展示集中展示 梳理分类梳理分类 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 2.2.拓展实践可以自主丰富和创造拓展实践可以自主丰富和创造 丰富相关的活动情境（小花园丰富相关的活动情境（小花园） 创造性的处理岩石（岩石汇创造性的处理岩石（岩石汇） 第第5 5课课 矿产资源矿产资源 阅读阅读 搜集证据搜集证据 表达交流表达交流 处理信息处理信息 处理信息处理信息 模式图、概念模式图、概念 图等多种方式图等多种方式 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 矿产矿产 资源资源 1.1.多途径学习（阅读多途径学习（阅读+ +标本标本+ +视频）视频） 2.2.注重表达和交流的实效注重表达和交流的实效 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 1.1.多途径学习（阅读多途径学习（阅读+ +标本标本+ +视频）视频） 二、教学实施建议二、教学实施建议-课时教学建议课时教学建议 2.2.注重表达和交流的实效注重表达和交流的实效 有的可辩有的可辩 有理可辩有理可辩 谢谢您的观看谢谢您的观看
