1、20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习 在沁园春在沁园春长沙中长沙中,词人遣词造句的精词人遣词造句的精当、形象当、形象,使其呈现出一幅无限丰富的画卷。使其呈现出一幅无限丰富的画卷。“独独”字当头字当头,词人形象立现词人形象立现;“;“万万”字言山字言山之多之多,“,“遍遍”字写红之广字写红之广,“,“漫漫”字绘江水之字绘江水之满溢满溢,“争争”字现百舸竞发之热闹字现百舸竞发之热闹;鹰鹰“击击”有力有力,鱼鱼“翔翔”自由。真是字字生动自由。真是字字生动,句句精句句精彩彩,窥视词人遣词造句的功力窥视词人遣词造句的功力,其伟人的气魄其伟人的气魄可见一斑。可见一斑。课前导入课前导入 “炼
2、字炼字”,”,又称又称“炼词炼词”,”,就是锤炼诗就是锤炼诗歌中的字词歌中的字词,使之生动、形象、精练、使之生动、形象、精练、传神。古人写诗歌传神。古人写诗歌,十分讲究十分讲究“炼字炼字”,”,因此经过作者锤炼的关键字词因此经过作者锤炼的关键字词,常常是常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。的地方。课前导入课前导入学习目标学习目标:通过相关理论知识和典型例题的讲解，系通过相关理论知识和典型例题的讲解，系统地掌握鉴赏诗歌的炼字技巧，总结答题统地掌握鉴赏诗歌的炼字技巧，总结答题方法，提高诗歌鉴赏能力。方法，提高诗歌鉴赏能力。链接高考链接高考【高考考点】【
3、高考考点】鉴赏诗歌中的语言（鉴赏诗歌中的语言（“炼字炼字”）【核心素养】【核心素养】“鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言”,”,这一考点合乎语文学科核心素养这一考点合乎语文学科核心素养“审审美鉴赏与创造美鉴赏与创造”的能力要求。的能力要求。【考点解读】【考点解读】鉴赏诗歌的语言是高考中的常见题型鉴赏诗歌的语言是高考中的常见题型,考考查频率极高查频率极高,主要从炼字、炼词、炼句、主要从炼字、炼词、炼句、分析语言风格等方面进行考查，其中高分析语言风格等方面进行考查，其中高考对古代诗歌阅读中考对古代诗歌阅读中“炼字炼字”题的考查题的考查较为频繁。较为频繁。【设问方式】【设问方式】1.1.某一联上下两句中各
4、有一个字用得十分传神某一联上下两句中各有一个字用得十分传神,请找出请找出来来,并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。2.2.简析某一句中某字的妙处。简析某一句中某字的妙处。3.3.联系全诗联系全诗,赏析某字的表达效果。赏析某字的表达效果。4.4.这首诗某句中的某字可否换成另一个字这首诗某句中的某字可否换成另一个字?请简述理由。请简述理由。5.5.本诗的本诗的“诗眼诗眼”是什么是什么?6.6.某联中某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？某联中某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？早上五盘岭早上五盘岭岑参岑参 平旦驱驷马平旦驱驷马,旷然出五盘旷然出五盘。江回两崖江回两崖斗斗,日隐群峰日隐群峰攒攒
5、。苍翠烟景曙苍翠烟景曙,森沉云树寒。森沉云树寒。松疏露孤驿松疏露孤驿,花密藏回滩。花密藏回滩。栈道溪雨滑栈道溪雨滑,畲田原草干。畲田原草干。此行为知己此行为知己,不觉蜀道难。不觉蜀道难。典题例析典题例析 【注释】【注释】唐代宗大历元年唐代宗大历元年(766)(766)春春,岑参作为僚属岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五途经五盘岭时作。五盘岭盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭秦、蜀交界处峻岭,其其山道曲折盘旋山道曲折盘旋,故名。故名。出五盘出五盘:攀越五盘山道登上山巅。攀越五盘山道登上山巅。典题例析典题例析 【题目】【题目】“江回两崖斗江回两崖斗,日
6、隐群峰攒日隐群峰攒”中中的的“斗斗”“”“攒攒”两字两字,生动传神生动传神,所写景所写景物特征鲜明物特征鲜明,请作简要分析。请作简要分析。【答案】【答案】“斗斗”字字,描写两岸崖石耸峙欲描写两岸崖石耸峙欲错错,犹如两兽相斗犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。嵘之势。“攒攒”字字,描写群峰相连描写群峰相连,层次层次莫辨莫辨,仿佛聚在一起仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、刻画了峰峦密集、重叠之态。重叠之态。【解析】【解析】根据题干根据题干“生动传神生动传神,所写景物特征鲜明所写景物特征鲜明,请作简要分请作简要分析析”可知可知,本题重点在于分析本题重点在于分析“斗斗”“”“攒攒”两
7、宇描摹的两宇描摹的景象及其产生的表达效果。作答本题景象及其产生的表达效果。作答本题,首先应首先应明确明确“斗斗”“”“攒攒”两字均为动词两字均为动词。然后将两字代入诗句中。然后将两字代入诗句中分析可知分析可知,它们都采用了它们都采用了拟人拟人的修辞手法的修辞手法,“,“斗斗”字将字将江流两岸的崖石人格化江流两岸的崖石人格化,描写了其耸峙欲错、犹如两兽描写了其耸峙欲错、犹如两兽相斗的特点相斗的特点,突出了江崖陡峭、高峻的态突出了江崖陡峭、高峻的态;“;“攒攒”字则字则将山峰人格化将山峰人格化,描写了群峰相连描写了群峰相连,好像聚集在一起好像聚集在一起,其层其层次让人难以分辨的特点次让人难以分辨的
8、特点,从而刻画出峰峦集聚、重叠的从而刻画出峰峦集聚、重叠的姿态。最后姿态。最后,根据上述内容组织答案即可。根据上述内容组织答案即可。登裴秀才迪小台登裴秀才迪小台 唐唐 王维王维端居不出户端居不出户,满目望云山。满目望云山。落日鸟边下落日鸟边下,秋原人外闲。秋原人外闲。遥知远林际遥知远林际,不见此檐间。不见此檐间。好客多乘月好客多乘月,应门莫上关。应门莫上关。(选自全唐诗选自全唐诗)典题例析典题例析 【题目】【题目】“满目望云山满目望云山”句中句中“望望”字字一作一作“空空”，你认为这两个字用哪个好？，你认为这两个字用哪个好？【答案】【答案】“望望”：照应题目中的：照应题目中的“登台登台”，引出
9、，引出后面描写的景物。后面描写的景物。“空空”：营造了空旷的意境，流露出超：营造了空旷的意境，流露出超然的心态。然的心态。【解析】【解析】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。本题属本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。本题属于炼字型的语言鉴赏题于炼字型的语言鉴赏题,对于对于“望望”字与字与“空空”字的使用效果字的使用效果,应该结合诗歌的标题、应该结合诗歌的标题、正文正文,联系诗歌所写之景、所抒之情的类型联系诗歌所写之景、所抒之情的类型和特征来分析。答和特征来分析。答“望望”字好字好,可从诗的题可从诗的题目和诗中所写景物角度来分析理由目和诗中所写景物角度来分析理由;答答“空空”字好字好,可从诗歌所写景致的
10、特征及诗人心态可从诗歌所写景致的特征及诗人心态的角度来分析理由。的角度来分析理由。【参考译文】【参考译文】你闲居在家时不用出门你闲居在家时不用出门,睁开眼就能望见云睁开眼就能望见云雾缭绕的山峰。落日西垂雾缭绕的山峰。落日西垂,鸟儿在晩霞中飞鸟儿在晩霞中飞去去;人们离开之后人们离开之后,秋天的原野显得格外闲静。秋天的原野显得格外闲静。以前只知道去遥远的树林边以前只知道去遥远的树林边,没想到登上这没想到登上这间茅檐的小台间茅檐的小台,同样可以欣赏到美景。好客同样可以欣赏到美景。好客的主人啊的主人啊,我会经常乘着月色登门造访我会经常乘着月色登门造访;照应照应门户的僮仆门户的僮仆,也不要总把院门闩上。
11、也不要总把院门闩上。【技法攻略】【技法攻略】归纳归纳“炼字炼字”类型类型1.1.炼名词炼名词举例黄庭坚在寄黄几复“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”中选择了“灯”这个意象,“灯”是常见的,而“十年灯”则是诗人的独创,当它与“江湖夜雨”组合在一起时,就能激发人一连串的想象。两个朋友,各自漂泊,每逢夜雨,独对孤灯,互相思念,深宵不寐,而这种情景已持续了十年之久,诗人对友情的珍重和对故人的强烈怀念不言而喻。作用名词叠加,强化意象,营造意境。丰富内容,便于表情达意。2.2.炼动词炼动词举例王之涣凉州词“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中的动词“怨”明显用了拟人的修辞手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。又
12、如杜甫春望“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人内心感时恨别的痛苦。作用巧用动词,可使诗歌意象化静为动,形象生动。3.3.炼形容词炼形容词举例王维使至塞上“大漠孤烟直,长河落日圆”。由一个“直”字可见“孤烟”之劲拔,一个“圆”字把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖,直线之美与浑圆之美融合在一起,形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。作用绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,生动形象。4.4.炼叠音词炼叠音词举例迢迢牵牛星“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼”中的几个叠音词。“迢迢”写牵牛星之远,“皎皎”写织女星之明,“纤纤”写素手之修长，“札札”写机杼之声
13、,这些叠音词既是对外在情景的细致描绘,又是诗人内心真挚感情的巧妙抒发。作用增强诗歌的韵律感、节奏感。摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。加强了感情的表达效果。5.5.炼数量词炼数量词举例齐已早梅诗中的“一枝开”,可谓画龙点睛之笔。“一枝开”表明梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常,突出了诗题中的“早”字。作用经过作者提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。6.6.炼虚词炼虚词举例蒋捷一剪梅舟过吴江“秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧”中的两个“又”字表现了词人对“不解风情”的风雨的恼意。作用虚词的锤炼可以使诗歌获得疏通文气、开
14、合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。7.7.炼色彩词炼色彩词举例杜甫绝句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”中的“黄”与“翠”、“白”与“青”,互相映衬,事物的色彩协调、绚丽,整个画面呈现出清晰的空间感与和谐的暖色感。作用表示颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。赏析时,考生要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语,体会诗歌表达的感情。8.8.炼拟声词炼拟声词举例诗经关雎“关关雎鸠,在河之洲”中用了“关关”一词,把抽象无形的鸟叫声写得生动传神,具体可感,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。作用不仅给读者以听觉的感受,还能引发视觉、触觉的感受,使诗文更生动形象,使
15、人有身临其境之感。学习活动 根据以上典型例题的分析和根据以上典型例题的分析和“炼字炼字”类型的归纳，总结类型的归纳，总结“炼炼字字”题的解题方法。题的解题方法。【解题方法】【解题方法】1 1.套用法。套用法。试题中常见的试题中常见的“炼字炼字”有两种。一是动词。动词有两种。一是动词。动词的使用常常能对诗歌起到画龙点睛的效果的使用常常能对诗歌起到画龙点睛的效果,可使可使诗歌的意象化静为动诗歌的意象化静为动,更加形象生动更加形象生动,具有动态美。具有动态美。二是形容词。巧用形容词可绘景摹状二是形容词。巧用形容词可绘景摹状,化抽象为化抽象为具体具体,变无形为有形变无形为有形,使人如闻其声、如见其人、
16、使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。因此如触其物、如临其境。因此,考生可以记住各类考生可以记住各类词的词性词的词性,以及它们作关键词时通常具有的作用以及它们作关键词时通常具有的作用,答题时直接套用。答题时直接套用。【解题方法】【解题方法】2.2.删换法删换法先整体把握诗歌中某一句的内容先整体把握诗歌中某一句的内容,然后再然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个把该句中的关键字删去或换成另外一个字字,看其内容及表达效果发生了怎样的变看其内容及表达效果发生了怎样的变化。这个变化就体现了该字的精妙之处化。这个变化就体现了该字的精妙之处,在赏析时往往是答题的要点。在赏析时往往是答题的要点。【解
17、题方法】【解题方法】3.3.倒推法。倒推法。种情况是先看命题者所给出的提示种情况是先看命题者所给出的提示,如如:“:“全诗表全诗表达了对百姓疾苦的关注达了对百姓疾苦的关注,作者在某联中用了某字作者在某联中用了某字,这个字用得好不好这个字用得好不好?为什么为什么?”?”考生在回答问题时考生在回答问题时,一般要说该字用得好一般要说该字用得好,而好处中的一点就是而好处中的一点就是“更更好地表达了作者对百姓疾苦的关注好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另。另种情况是先分析诗歌所表达的情感或说明的道理种情况是先分析诗歌所表达的情感或说明的道理,再根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。再根据某字在诗歌中的位置
18、进行倒推分析。【解题步骤解题步骤】第一步第一步,释意义。释意义。诠释该字在诗歌中的意思。诠释该字在诗歌中的意思。第二步第二步,明手法。明手法。点明该字所运用的表达技巧点明该字所运用的表达技巧,如拟人、如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等夸张、比喻、对比、衬托等;或者点明该字是从哪个角或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的度来写相关对象的,如动静角度如动静角度,视觉、触觉角度等。视觉、触觉角度等。第三步第三步,描景象。描景象。把该字放入原句中把该字放入原句中,展开联想展开联想,再现作再现作者所描绘的情景者所描绘的情景,并结合具体语句进行分析并结合具体语句进行分析,或描述该或描述该句的景象。句的景象。
19、第四步第四步,点作用。点作用。点出该字在诗歌中准确地写出了对象点出该字在诗歌中准确地写出了对象怎样的特点怎样的特点,烘托了怎样的意境烘托了怎样的意境,表达了作者怎样的情表达了作者怎样的情感感,对诗歌结构有什么作用等。对诗歌结构有什么作用等。【参考句式】【参考句式】某字在这首诗歌中的意思是某字在这首诗歌中的意思是(),),它运用了它运用了()的表达的表达技巧技巧,生动形象地写出了生动形象地写出了()的的情景情景,表达了作者表达了作者()的情感。的情感。诗歌语言题常规命题方式诗歌语言题常规命题方式一鉴赏诗歌一鉴赏诗歌用字（词）用字（词）之妙之妙二鉴赏诗歌二鉴赏诗歌缀句缀句之妙之妙三鉴赏诗歌的语言三
20、鉴赏诗歌的语言风格风格学习目标1、了解古代诗歌的炼句题型；2、掌握炼句题的答题步骤。一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析三、比较哪一句更好（或哪个版本更好）三、比较哪一句更好（或哪个版本更好）四、炼有特殊句式的语句四、炼有特殊句式的语句题型概说题型概说一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析句意，有特殊手法的指出手法、简析句意，有特殊手法的指出手法（用了什么（用了什么手法手法，写出了哪些事物、景物的，写出了哪些事物、景物的什么什么特点特点）2 2、结合文意赏析、结合文
21、意赏析3 3、分析作用、效果、表达的主旨、情、分析作用、效果、表达的主旨、情感感 江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？词，你同意吗？为什么？例题例题1 不同意。不同意。最后一句的意思是最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了维持生
22、计，对世事也不再有何追求了。（步骤（步骤一）一）本诗前三联渲本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。的基础上的。此刻寄人篱下，此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表艰难辛酸溢于言表。（步
23、骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。鹧鸪天元魏初室人降日，以此奉寄。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注释室人降日：妻子生日。问：有一部分人认为这首词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。课中练习课中练习 同意。同意。最后一句的意思是最后一句的意思是什么时候才能够收拾好田什么时候才能够收拾好田园，和儿女一起合家煮茶？园，和儿女一起合家煮茶？（步骤一）（步骤一）本词本词上片通过今昔对比写对妻子的思情之长，上片通过今昔对比写对妻子的思情之长，思情之苦，下片通过思情之苦，下片通过“
24、残照残照”“”“归鸦归鸦”描绘了描绘了清冷苍凉的秋景图。清冷苍凉的秋景图。（步骤二）（步骤二）此情此景中，词人此情此景中，词人想象出想象出一副其乐融融的秋一副其乐融融的秋夜合家品茶图夜合家品茶图，借此突出了客居他乡的孤寂之借此突出了客居他乡的孤寂之情和思乡思亲之情。情和思乡思亲之情。语言朴素平实，却亲切动语言朴素平实，却亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。人，能唤起读者强烈共鸣。（步骤三）（步骤三）答题步骤：答题步骤：（结构、内容）（结构、内容）内容：内容：（1 1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。（2 2）抓住最突出的一点（或诗眼或写）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。法）简析。（3
25、 3）点出该句营造了怎样的意境，或）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。结构：结构：关注位置关注位置二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析从结构上结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用 1、首句作用：点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；2、尾句作用：总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；3、中间句作用：过渡、伏笔、转换话题等。望月有感望月有感 白居易白居易 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄
26、、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。兄，兼示符离及下邽弟妹。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。请结合的佳作。请结合全诗，对颈联全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。例题例题2 手足离情，各在一方，犹如那纷飞的手足离情，各在一方，犹如那纷飞的
27、千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。断根的蓬草，随风飘飞。（步骤（步骤1 1）诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。（步骤（步骤2 2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。发了饱经战乱的零落之苦。（步骤（步骤3 3）清平乐凤城春浅，寒压花梢颤。有约不来梁上燕，十二绣帘空卷。去年共倚秋千，今年独上阑干。误了海棠时候，不成直待花残。鉴赏“寒压花梢颤”一句。答案：这一句通过花枝的颤动来表现浓重的答案：这一句通过花枝的颤动来表现浓重的寒意（寒意（
28、步骤一步骤一），），用了化虚为实的手法，（用了化虚为实的手法，（步骤二步骤二）不仅渲染了初春季节天气的寒冷，还揭示了不仅渲染了初春季节天气的寒冷，还揭示了人物因思人而产生的凄凉之情（人物因思人而产生的凄凉之情（步骤三步骤三）。）。课中练习课中练习初见嵩山初见嵩山张耒张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注注张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。谪。【提问提问】“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？【答案】【答案
29、】（1）高峻山峰在一片积云中突现，高峻山峰在一片积云中突现，（2）基于这种观感，作者运用了基于这种观感，作者运用了拟人拟人手法，以手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；新奇；一个一个“出出”字，作者运用了字，作者运用了以动写静以动写静的的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。与广阔、跃动与静态相结合的画面。（3）表现表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。了作者清高独立、人格坚守的精神气质。课中课中练习练习从结构上结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用 1、首
30、句作用：点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；2、尾句作用：总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；3、中间句作用：过渡、伏笔、转换话题等。杂诗六首(之一)曹植高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。【提问】这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，历来被人称道，请赏析其妙处。【答案】【答案】(1)前两句写诗人站在高台上见到的自然前两句写诗人站在高台上见到的自然景色：秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。景色：秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。内容内容(2)借景抒情，借借
31、景抒情，借“悲风悲风”、“朝日朝日”、“北林北林”等悲凉的意象，等悲凉的意象，手法手法情感情感(3)营造了高远的意境，抒发了悲怆的思念之情。营造了高远的意境，抒发了悲怆的思念之情。(4)起笔两句，在结构上统领全诗，渲染了悲怆的起笔两句，在结构上统领全诗，渲染了悲怆的气氛，并以气氛，并以“悲悲”字奠定全诗的感情基调。字奠定全诗的感情基调。作用作用例题例题3留别王维孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。【注】此诗是孟浩然四十岁到长安参加进士考试不第，还襄阳之际，留别王维之作。【提问】“当路谁相假，知音世所稀”两句，被认为是全诗的重点。
32、试分析这两句表达的内容和感情，并联系全诗，分析其在结构上的作用。答案：这两句说明归去的原因答案：这两句说明归去的原因:朝廷中没有人帮助，朝廷中没有人帮助，求仕无望，唯一的知音也将远离自己。求仕无望，唯一的知音也将远离自己。（内容）（内容）表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。（感情）（感情）承上启下：既照应了前四句思归惜别的内容，又是承上启下：既照应了前四句思归惜别的内容，又是后两句写归隐态度之坚决的依据。后两句写归隐态度之坚决的依据。（作用）（作用）课中练习课中练习思远人晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。红叶黄花秋意晚，千里念行
33、客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。【提问】“红叶黄花秋意晚”一句对表达感情有什么作用?【答案答案】首句起兴首句起兴（手法）（手法），以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调（内容）（内容），渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀的思念情怀（感情）（感情），既点明时令、环境，又点染烘托主题既点明时令、环境，又点染烘托主题（作用）（作用）。课中练习课中练习从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是
34、关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。【提问】“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？答：前三句叙事抒情，后一句写景，答：前三句叙事抒情，后一句写景，（手法）（手法）诗前三句均就乐声抒情，最后一句以景结情，描诗前三句均就乐声抒情，最后一句以景结情，描绘了月照长城的壮阔苍凉的景象，绘了月照长城的壮阔苍凉的景象，（内容）（内容）加深了诗人的思乡之情，加深了诗人的思乡之情，（感情）（感情）离情入景，使诗情得到升华，给读者留下了无限离情入景，使诗情得到升华，给读者留下了无限的想象空间。的想象空间。（作用）（作用）课中课中练习练习三、比较哪一句更好或哪个版本更好一、一、明确
35、回答明确回答自己认可的对象。自己认可的对象。二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、结构、表情达意、音韵音韵等方面的作用。）等方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就结合手法写作者抒发的情感，就结合手法写作者抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）足）【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，一句，有的版本写作有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为。你认为哪一句更妙，哪
36、一句更妙，为什么？为什么？例题例题4(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”
37、，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案【提问提问】两位诗人一位说两位诗人一位说“一片伤心画一片伤心画不成不成”，一位说，一位说“谁谓伤心画不成谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。请结合诗歌对此作简要分析。课中练习课中练习(步骤一步骤一)这这两句有异曲同工之妙。两句有异曲同工之妙。(步骤二步骤二)高诗作者通过晚望金陵，从高诗作者通过晚望金陵，从“落日落日”“”“秋声秋声”等意象中，生出一片伤心等意象中，生出一片伤心之情，诗人之情，诗人议论议论入诗，认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗入诗，认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗采用采用反问反问句式，通过观看
38、金陵图，认为画家用句式，通过观看金陵图，认为画家用“老木老木”“”“寒云寒云”等意象，足以等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是可以画成的。表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是可以画成的。(步骤三步骤三)这两首诗从不同的角度，表达了相同的怀古愁情。这两首诗从不同的角度，表达了相同的怀古愁情。参考答案参考答案还原颠倒的语序，把握诗人的真实意还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。图与情感侧重点。（二）省略句（二）省略句四、炼有特殊句式的语句四、炼有特殊句式的语句（一）倒装句式（一）倒装句式 主语后置主语后置 宾语前置宾语前置 状语倒装状语倒装 定语倒装定语倒装 黄鹤
39、楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。声律的需要声律的需要 1 1、主语后置、主语后置宾语放到主语位置宾语放到主语位置 秋兴八首（其八）秋兴八首（其八）杜甫杜甫昆吾御宿自逶迤，昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒，香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，
40、佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。白头吟望苦低垂。2 2、宾语前置、宾语前置鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鲜明地突出鲜明地突出“香稻香稻”与与“碧梧碧梧”两个意象，从两个意象，从而写出京城风物的美好而写出京城风物的美好 月夜月夜杜甫杜甫 今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独看。闺中只独看。遥怜小儿女，遥怜小儿女，未解忆长安。未解忆长安。香雾云鬟湿，香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。何时倚虚幌，何时倚虚幌，双照泪痕干？双照泪痕干？香雾湿云鬓，清辉寒玉臂。香雾湿云鬓，清辉寒玉臂。突出突出“湿湿”“”“寒寒
41、”二字，就凸现了妻子望月时间二字，就凸现了妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情形象。之久，忆念情感之深的痴情形象。宾语放在主谓之间宾语放在主谓之间3 3、状语倒装、状语倒装 浣溪沙浣溪沙 簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家敲门试问野人家 。“枣花簌簌落衣巾枣花簌簌落衣巾”强调强调“枣花枣花”落在落在“衣巾衣巾”上的声响，渲染了气上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡
42、村情趣。一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。4 4、定语倒装、定语倒装 山园小梅山园小梅 林逋林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。水和月的特点得到突出，以此来衬托水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。梅的姿态神韵。（二）省略句（二）省略句 这是由诗歌的凝练所致。这是由诗歌的凝练所致。送友人送友人 李
43、白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。游子意（像）浮云，故人情（像）落日。游子意（像）浮云，故人情（像）落日。省略了谓语动词省略了谓语动词“像像”，理解应是浮云飘忽，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，落，依依不舍，犹如犹如老朋友惜别之情。老朋友惜别之情。其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套。不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗人：诗人：王维、孟浩然王维、
44、孟浩然的诗相对比较清新。而的诗相对比较清新。而陶潜陶潜的的诗特点不乏清新，但主体风格是诗特点不乏清新，但主体风格是平淡平淡。草长莺飞二月天草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。清新淡雅清新淡雅像一朵散发幽香的花儿像一朵散发幽香的花儿选用确切的字眼直接叙述，选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人平淡质朴平淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里
45、烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟华美绚丽华美绚丽像一朵富丽堂皇的牡丹像一朵富丽堂皇的牡丹明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的月季像一株静静开放的月季直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的往往是斩钉截铁，一语破的梦微之梦微之 白居易白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见
46、君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之 元稹元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，语言明快。白诗用记梦以抒念旧之两诗都写梦，语言明快。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是实所罕有，写人之至情。不曾入梦写心境，是实所罕有，写人之至情。白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
47、天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！明快简洁明快简洁，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味让读者去体味。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。的惋惜之情。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
48、试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷穷。清新自然清新自然如出水芙蓉如出水芙蓉古朗月行古朗月行 李白李白小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。用语信口率真，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。(7)工丽工丽既讲究辞藻华丽，又讲究对既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。仗工整。水是眼波横，
49、山是眉峰聚。(8)直率直率语言毫不隐晦，毫不修饰语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情，依照情感的样子直接写出。感的样子直接写出。(9)悲慨悲慨 悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品充满着对时代的感慨，或此风格的作品充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。心中郁结，愤慨不平。如陈子昂如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌(10)雄浑壮阔（雄健、境界辽阔）雄浑壮阔（雄健、境界辽阔）骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。其中以其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，大多具有高适、岑参为代
50、表的边塞诗作，大多具有此特征。此特征。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(11)沉郁沉郁 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。杜甫就是这种风格的代表。杜甫就是这种风
