1、56岁科学领域时钟在说话教学设计一、设计意图：俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时，听到家长担心最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。所以幼儿在56岁时就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习惯。指南明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而我特设计活动时钟在说话，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起孩子们对时间的关注，孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱如把早起床、早餐、晚上睡觉
2、等时间较固定的环节，用PPT和动画方式将112个整点都设计在本节活动中，引导幼儿在一日活动各环节观察时钟，了解每项活动所用到的时间，让幼儿充分感知时间，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。二、活动目标：1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。2、能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。三、活动准备：PPT、学具闹钟四、活动重难点：仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。五、活动过程：（一）、活动导入：1、猜迷语：一张大
3、圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。（谜底：闹钟）2、教师出示钟表图片或实物钟，引导幼儿观察钟表。（二）、操作探索：1、认识钟面问：请幼儿观察钟面上有什么。（有数字，有指针）问：有多少个数字？数字是怎么排列的？（有12个数字，数字112是按顺序排列成一圈。最上面是12，最下面是6）问：有几根指针？它们有什么不同？（两根指针，一根又细又长，是分针；一根又粗又短，是时针。 观察分针和时针的运转规律，教师转动时钟，请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。 交流小结：分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。2、 认识整点将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上，然后使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。 介绍时间的两种书写形式，如1时和1：00都表示1时整或1点钟；4时和4：00都表示4时整或4点钟。 3、了解时钟在生活中的运用 讨论：请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的？如几点起床，几点吃早饭，晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说，一边按照时间的先后顺序帮助幼儿梳理一天中的几个重点时段。4、游戏“老狼老狼几点钟”一人扮演老狼，其他人问“老狼、老狼几点钟？”当出现整点的钟面图片时，请小朋友快速报时，当钟面上出现12点整时，小朋友快速报时并藏起来。
