1、新教科版二上科学新教科版二上科学 地球家园地球家园 我们的地球家园中有我们的地球家园中有 还有还有 房屋房屋 树木树木 我的地球家园我的地球家园 画一画画一画 画图简明画图简明 无需装饰无需装饰 小组讨论小组讨论 组内评一评，组内评一评，哪一位同学的地球家园内容最丰富，并哪一位同学的地球家园内容最丰富，并 以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地 球成员。球成员。 班级交流班级交流 我们的地球家园中我们的地球家园中都有什么都有什么？ 动物 植物 空气 土壤 水 其它 人 各种动物各种动物鸟、虫、鱼鸟、虫、鱼 各种植物各种植物花、草、树木花、草
2、、树木 水水江、湖、海江、湖、海 新教科版二上科学新教科版二上科学 植物一般生活在哪里？ 聚聚 焦焦 土壤是地球家园的重要资源。土壤是地球家园的重要资源。 探探 索索 寻访寻访校园土壤校园土壤“居民居民” 校园土壤中有你熟悉的“居民” 吗？ 探探 索索 寻访寻访校园土壤校园土壤“居民居民” 探探 索索 我们去观察的时候要注意什么？ 寻访寻访校园土壤校园土壤“居民居民” 探探 索索 我们去观察的时候要注意什么？ 寻访寻访校园土壤校园土壤“居民居民” 访问校园土壤“居民”访问校园土壤“居民” 观察观察提示：提示： 细致细致、全面全面、有顺序有顺序 一边观察一边记录一边观察一边记录 恢复原样恢复原样
3、，不伤害动植物不伤害动植物 研研 讨讨 1.发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物? 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 拓拓 展展 蚯蚓饲养盒 新教科版二上科学新教科版二上科学 猜谜语猜谜语 有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工 边欣赏边思考：边欣赏边思考： 一天中太阳的位置会发生变化吗？一天中太阳的位置会发生变化吗？ 天空中太阳的位置会天空中太阳的位置会不断变化不断变化。 能根据太阳的能根据太阳的位置位置辨认辨认方向方向吗？吗？ 聚聚 焦焦 思考：怎样利用太阳思考：怎样利用太阳确定方向确定方向？ 思考思考1 1：太阳在东方升起，西方落下。：太阳在东方
4、升起，西方落下。 思考思考2 2：南方和北方，你怎么确定？：南方和北方，你怎么确定？ 东东 西西 南南 中午中午 傍晚傍晚 清早清早 ？ 再次再次观察太阳一天运动的位置和方向观察太阳一天运动的位置和方向 北北 清早出来，面向太阳清早出来，面向太阳， 聚聚 焦焦 前面是前面是东东，后面是，后面是西西， 左面是左面是北北，右面是，右面是南南。 依靠太阳位置依靠太阳位置辨认方向辨认方向 中午中午出出来，面向太阳，来，面向太阳， 前面是前面是 ，后面是，后面是 ， 左面是左面是 ，右面是，右面是 。 南南 北北 东东 西西 清清早早出出来，面向太阳，来，面向太阳， 聚聚 焦焦 前面是前面是东东，后面是
5、，后面是西西， 左面是左面是北北，右面是，右面是南南。 依靠太阳位置依靠太阳位置辨认方向辨认方向 傍晚傍晚出出来，面向太阳，来，面向太阳， 前面是前面是 ，后面是，后面是 ， 左面是左面是 ，右面是，右面是 。 西西 东东 南南 北北 （1）8人小组，找地方（太阳能照到的）； （2）小组判断“东”“南”“西”“北”四个方向； （3）7名同学各拿一张卡纸，1名同学指挥7名同学 站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确 的方向上。 （4）8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间 的太阳，辨别自己前后左右的方向。 游戏规则： 探探 索索 学生活动手册学生活动手册 第第3 3页页 清早清早 中午中
6、午 傍晚傍晚 探探 索索 东东 南南 北北 西西 探探 索索 南南 西西 东东 北北 探探 索索 西西 北北 南南 东东 探探 索索 太阳在一天中的位置是东太阳在一天中的位置是东南南西，可以利用西，可以利用 当时太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。当时太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。 1.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？ 研研 讨讨 太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗? 拓拓 展展 蒲公英在清晨开花 蒲公英在夜晚和阴雨天闭合 太阳能发光发热，你知道太阳对动植物太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？和我们生活的影响吗？ 拓拓 展展
7、太阳能发光发热，你知道太阳对动植物太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？和我们生活的影响吗？ 拓拓 展展 太阳能发光发热，你知道太阳对动植物太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？和我们生活的影响吗？ 拓拓 展展 阳光过强，花草、禾苗会缺水而阳光过强，花草、禾苗会缺水而 死亡；死亡； 太阳的紫外线强度过大时，可能太阳的紫外线强度过大时，可能 会灼伤皮肤，甚至引发其他疾病。会灼伤皮肤，甚至引发其他疾病。 新教科版二上科学新教科版二上科学 我们地球家园的小伙伴月球 这是不同时间拍到的月球照片，一样吗？ 一、聚焦一、聚焦 我们看到的月球发亮部分的形状叫我们看到的月球
8、发亮部分的形状叫月相月相 二、探索二、探索 过去一周，你看到的月相是怎样的？过去一周，你看到的月相是怎样的？ 观察以上月相图片，说说这几个月相的特点。观察以上月相图片，说说这几个月相的特点。 实际观察和记录月相的方法实际观察和记录月相的方法 涂阴影记录月相的方法涂阴影记录月相的方法 第一步： 根据实际观察的月相，在 活动手册相应圆上，点出 上下两个顶点。 涂阴影记录月相的方法涂阴影记录月相的方法 第二步： 根据实际月相的明暗情况， 在两个顶点之间，画线条 把月球明亮和不明亮的部 分区分开来。 涂阴影记录月相的方法涂阴影记录月相的方法 第三步： 将不明亮的部分用画斜线 的方法表示。 涂阴影记录月
9、相的方法涂阴影记录月相的方法 第四步： 写上农历日期。 实际观察和记录月相的方法实际观察和记录月相的方法 三、研讨三、研讨1 1：不同夜晚的月相相同吗？ 我们的发现：不同夜晚的月相不一定相同。我们的发现：不同夜晚的月相不一定相同。 三、研讨三、研讨1 1：不同夜晚的月相相同吗？ 我们的发现：连续几天的月相在逐渐变化。我们的发现：连续几天的月相在逐渐变化。 三、研讨三、研讨2 2：连续观察几天，我们观察到的 月相是怎样变化的？ 继续完成月相的观察！继续完成月相的观察！ 新教科版二上科学新教科版二上科学 看一看：看一看： 今天是什么天气？今天是什么天气？ 说一说：说一说： 你还知道哪些天气呢？你还
10、知道哪些天气呢？ 听一听、说一说：听一听、说一说： 看了天气预报，你听到有哪些天气？看了天气预报，你听到有哪些天气？ 辨一辨：辨一辨： 这是什么天气，你怎么看出来的？这是什么天气，你怎么看出来的？ 辨一辨：辨一辨： 这是什么天气，你怎么看出来的？这是什么天气，你怎么看出来的？ 辨一辨：辨一辨： 这是什么天气，你怎么看出来的？这是什么天气，你怎么看出来的？ 辨一辨：辨一辨： 这个没太阳也没下雨，是什么天气？这个没太阳也没下雨，是什么天气？ 请你仔细听。 辨一辨：辨一辨： 这个刚才预报里没有出现过，会是什么天气呢？这个刚才预报里没有出现过，会是什么天气呢？ 说一说：说一说： 如何区分以下这些常见天
11、气？如何区分以下这些常见天气？ 完成活动手册的天气辨别完成活动手册的天气辨别 请说明辨别 天气的依据。 想一想想一想 我们什么情况下要穿雨鞋？我们什么情况下要穿雨鞋？ 土地和庄稼怎么这样了？土地和庄稼怎么这样了？ 什么样的天气会导致这种情况？什么样的天气会导致这种情况？ 下雪天我们要注意什么？下雪天我们要注意什么？ 天气对动植物有哪些影响？天气对动植物有哪些影响？ 说说天气对我们生活的影响说说天气对我们生活的影响 坏处有 好处有 拓展拓展 课后查阅资料，了解灾害性天气有哪 些，会带来什么后果。 新教科版二上科学新教科版二上科学 一年级语文上册四季 聚焦：聚焦：不同的季节，我们的家园发生着变化不
12、同的季节，我们的家园发生着变化 探索一：展示探索一：展示我们搜集到的有关四季的资料我们搜集到的有关四季的资料 探索二：说说植物在四季的变化探索二：说说植物在四季的变化 你还能说说其它植物在不同季节的变化吗？ 探索二：说说动物在四季的变化探索二：说说动物在四季的变化 银杏银杏 你还能说说其它动物在不同季节的变化吗？ 探索二：说说人们的衣着在四季的变化探索二：说说人们的衣着在四季的变化 在不同季节里，人们除了衣着发生变化， 人们的生活还有哪些变化？ 探索三：拼贴一张四季变化图探索三：拼贴一张四季变化图(学生活动手册第学生活动手册第6页）页） 研讨一：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？研讨一：我
13、们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 季节季节 气温气温 植物植物 动物动物 衣衣着着 春春 夏夏 秋秋 冬冬 温暖温暖 炎热炎热 凉爽凉爽 寒冷寒冷 复苏、开花复苏、开花 生长生长 结果结果 死亡死亡/ /休眠休眠 繁殖繁殖 避暑避暑 储粮储粮/ /迁徙迁徙 冬眠冬眠/ /换毛换毛 长袖长袖 短袖短袖 长袖长袖 棉袄棉袄 研讨二：举办一个小研讨二：举办一个小“辩论会辩论会” 我喜欢春天，因为五 颜六色的花都开了 我喜欢夏天，不用 穿厚厚的衣服 我不喜欢春天，因为 我对花粉过敏 夏天不好，有很多 的蚊子、苍蝇 秋天好，因为那时候 就可以吃橘子、石榴、 柿子等水果 拓展：制作一个拓展：制作一个“
14、季节礼盒季节礼盒” 收集叶子制作叶画、书签 收集果子制作美食 画最喜欢的季节的事物 寻找有关季节的古诗 新教科版二上科学新教科版二上科学 我们的地球家园中我们的地球家园中都有什么都有什么？ 动物 植物 空气 土壤 水 其它 人 我们的地球家园还有另外一个名字我们的地球家园还有另外一个名字大自然！大大自然！大 自然中的动物和植物是我们的同伴。自然中的动物和植物是我们的同伴。 二、探索二、探索 我们在大自然中的同伴我们在大自然中的同伴动植物，和我们之间有动植物，和我们之间有 什么联系呢？什么联系呢？ 棉花可以用来做衣服。棉花可以用来做衣服。 小组讨论并填写记录表小组讨论并填写记录表 与我们与我们的
15、的衣食住行有关的动植物衣食住行有关的动植物 动物动物 植物植物 衣衣 食食 住住 行行 轻声轻声 交流交流 及时及时 记录记录 三、研讨三、研讨 西瓜可以用来西瓜可以用来 棉花可以用来做衣服。棉花可以用来做衣服。 松树可以用来盖房子。松树可以用来盖房子。 人类的活动对动植物有影响吗？人类的活动对动植物有影响吗？ 谁能说说？ 四、实践四、实践 你现在的 想法是？ 制作“小鸟餐厅” 制 作 “ 小 鸟 之 家 ” 在地球家园里，人类、动物、植物 等生物间相依相存，是大自然的一部分， 要友好相处，共建和谐家园。 小结：我们的发现小结：我们的发现 五、拓展五、拓展 到植物园或野外去，了解更多植物、动物与人类的联系。 活动注意事项：活动注意事项： 细观察、勤记录。细观察、勤记录。 手机查找（形色手机查找（形色APP、百度图片）、百度图片） 遇到不认识的动植物遇到不认识的动植物 记录三个以上信息或绘画记录三个以上信息或绘画 保护动植物，静静地来，悄悄地走，不打扰，不破坏。保护动植物，静静地来，悄悄地走，不打扰，不破坏。
