1、6、体验造纸 教学目标： 认知目标 : 1、了解造纸的过程。 2、了解中国古代四大发明 ,为祖国的灿烂文化感到骄傲。 技能目标 : 1、通过造纸的制作过程 ,锻炼学生的手眼协调能力。 2、通过活动锻炼学生的观察能力 ,发展创造力。 准备材料 : 教师材料 :皱纹纸、电光纸、报纸 学生材料 :纸巾、透明杯、木棒、纱布、纱布架 教学难点 :使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆 ,要慢慢搅拌 ,餐巾纸搅拌的越碎越好。 教学过程 : 一、提问导入 1、出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。 2、提出问题： （ 1）这些东西是用什么制作的？ （ 2）你还知道有东西是用纸的吗？ （ 3）很多东西都
2、是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？ 二、了解古代纸的发明。 1、教师提问： 那么 ,在遥远的古代 ,还没有纸张的时候 ,人们是怎样记录每天发生的事情的呢 ?你们知道这是什么吗 ?（出示多媒体课件：石文、甲骨文、竹简、木简、帛书的图片） 你们认识这些是什么吗 ?后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上 ,称为石文和甲骨文。但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了 ,于是人们又想出了更好的办法 ,把字体刻在了竹简和木简上。 注 :竹简和木 简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形 ,中间用线连接好。可是 ,竹简和木简太重了 ,每次搬运起来很费劲 ,于是 ,有一个又想出了更好的办法。 小朋友们
3、,你们知道他是谁吗 ?（出示多媒体课件）原来啊 ,他的名字叫做蔡伦 ,生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验 ,发明出了一种更好地制造纸张的方法啊 ,看 ,这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。（出示多媒体课件）看 ,这位老奶奶正在造纸呢 ,首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑 ,然后浸泡在水中制成纸浆 ,再用纱网在含有纸浆的水中过滤 ,最后晾干 ,纸就制作好了。因为制作纸张的主要原料是树木 ,一颗大约 5-6 岁的大树 ,可以制作大概 750 张左右的纸 ,所以 ,大家要节约用纸 ,减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们
4、的环境 ,爱护森林哦。 三、了解现代造纸的过程 1、你知道现在造纸用什么原料、都经过哪些步骤吗？ 2、教师总结：现代造纸通常是用原木。 （ 1）把原木粉碎成木屑。 （ 2）把木屑制成纸浆。 （ 3）把纸浆经过抄纸，压光。 （ 4）卷纸。 （ 5）形成纸张。 四、废纸变新纸 用废纸做原料可以制造再生纸，我们来做一张手工再生纸吧。 1、材料探索 首先请学生探索各种材料的名称和特征探索材料之间的关系和作用 :纱布和纱布架之间有什么关系 ?纸巾在实验中有什么作用 ?水杯在日常生活中有什么作用 ?在实验中呢 ?木条的作用是什么 ? 2、学生自由探索 ,教师指导学生操作制作造纸过程 :将纱布套在纱布架上
5、,把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿 ,用小木棒将纸巾搅碎 ,使其变成纸浆 ,把搅好的纸浆倒入水盆内 ,水盆里装少量的水 ,用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑 ,把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒。 3、教师与学生一起总结 ,教师提问并进行作品展评。 总结 :纸是由含有纤维素的原材料制成。 纤维素是一种植物性碳水化合作 ,由大量互连接着的的分子构成。在生产纸张的过程中 ,人们行用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网上 ,滴干 ,最后 ,将纸浆压成一张张的纸。 提问 : （ 1）以下面的几种材料哪些能造纸呢？（出示多媒体课件） （ 2）下列物品哪个不是四大发明 ? （出示多媒体课件） （ 3）谁发明的造纸术 ? 作品展评 :明天我们比一比谁制作的纸可以用 ? 五、应用与拓展：废旧物品再利用 1、出示多媒体课件，图中哪些废旧物品再利用？ 2、你还知道还有哪些废旧物品能够再利用？ 六、总结延伸 作业：回家后跟爸爸妈妈一起讨论 ,在日常生活中还可以用哪些物品来造纸 ?试一试 !
