1、赏析修辞及句子表达效果赏析修辞及句子表达效果【学习目标】【学习目标】1 1、熟悉并掌握常见常考九种修辞手法，能够进行准确判断，会、熟悉并掌握常见常考九种修辞手法，能够进行准确判断，会分析其构成和效果。分析其构成和效果。2 2、了解修辞及句子表达效果常见考题类型：选择、简答分析题。、了解修辞及句子表达效果常见考题类型：选择、简答分析题。3 3、熟练掌握修辞及句子表达效果各类题型及解题技法，能准确、熟练掌握修辞及句子表达效果各类题型及解题技法，能准确解答这类题目。解答这类题目。【重点难点】【重点难点】1 1、能够对常见常考九种修辞手法进行准确判断并分析其构成和、能够对常见常考九种修辞手法进行准确判
2、断并分析其构成和效果。效果。2 2、能准确解答修辞及句子表达效果类题目。、能准确解答修辞及句子表达效果类题目。【考情分析】【考情分析】出现频率出现频率 20202020新高考新高考1 1考查比喻的相似性和句子表达效果；新高考考查比喻的相似性和句子表达效果；新高考2 2卷卷 20212021年年新高考新高考1 1对偶的效果、全国甲卷考查拟人的效果对偶的效果、全国甲卷考查拟人的效果 20222022年新高考年新高考1 1考查设问和排比、考查设问和排比、2 2卷考查比拟和排比、全国甲卷考查卷考查比拟和排比、全国甲卷考查借代和比喻。借代和比喻。20232023年新高考年新高考1 1考查句子的表达效果；
3、新高考考查句子的表达效果；新高考2 2卷考查句子表达效果，卷考查句子表达效果，涉及排比；全国乙卷考查句子表达效果，涉及排比和反复。涉及排比；全国乙卷考查句子表达效果，涉及排比和反复。命题特点命题特点 考查方式：直接设题；间接考查（仿写、句子效果、古诗鉴赏和文考查方式：直接设题；间接考查（仿写、句子效果、古诗鉴赏和文学阅读相结合）。近几年单独设题直接考查较多，凸显其重要性。学阅读相结合）。近几年单独设题直接考查较多，凸显其重要性。题型：客观选择；主观问答（两种结合的趋势）题型：客观选择；主观问答（两种结合的趋势）【预习检测】【预习检测】修辞名称特点种类作用考向比喻比拟具有相似性，具有相似性，具体
4、熟悉喻具体熟悉喻抽象陌生的抽象陌生的事物，化抽事物，化抽象为具体象为具体明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻博喻博喻使表现内容更具体使表现内容更具体生动形象；使深奥生动形象；使深奥的道理浅显化，给的道理浅显化，给人想象空间人想象空间修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果分析相似性分析相似性具有转移性，具有转移性，物拟为人化；物拟为人化；人拟为物、人拟为物、甲物拟为乙甲物拟为乙物物拟人（物拟人（物人化）、人化）、拟物（人拟物（人拟为物、拟为物、甲物拟为甲物拟为乙物）乙物）引人联想，使人或引人联想，使人或事物生动形象；表事物生动形象；表意丰富，利于表现意丰富，利于表现作者鲜明的感情。作者鲜明的感
5、情。修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果分析转移性分析转移性【预习检测】【预习检测】修辞名称特点种类作用考向借代夸张修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果分析相关性分析相关性具有相关性具有相关性用相关的用相关的（借体）代（借体）代替（本体）替（本体）特征代本体特征代本体专名代本体专名代本体具体代抽象具体代抽象局部代整体局部代整体以简代繁、以实以简代繁、以实代虚、以奇代凡、代虚、以奇代凡、以事代情，可以以事代情，可以引发联想，收到引发联想，收到形象突出，特点形象突出，特点鲜明、生动形象鲜明、生动形象为表达需要，故为表达需要，故意对事物的形象、意对事物的形象、特征、作
6、用、程特征、作用、程度等进行放大或度等进行放大或缩小；或把后出缩小；或把后出现事物提前。现事物提前。扩大夸张扩大夸张缩小夸张缩小夸张超前夸张超前夸张突出事物的特征；突出事物的特征；烘托气氛，增强烘托气氛，增强感染力；引起联感染力；引起联想创造意境，强想创造意境，强化某种情感化某种情感修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果【预习检测】【预习检测】修辞名称特点种类作用考向排比反复修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果成分排比成分排比分句排比分句排比单句排比单句排比复句排比复句排比强调，增强气强调，增强气势或语势；反势或
7、语势；反复咏叹，表达复咏叹，表达强烈感情；回强烈感情；回环起伏，充满环起伏，充满音乐美。音乐美。连续反复连续反复间隔反复间隔反复句式整齐，句式整齐，节奏鲜明；节奏鲜明；突出内容；突出内容；增强气势，增强气势，增加感情。增加感情。三个或三个以上三个或三个以上结构相同（相结构相同（相似）、内容相关、似）、内容相关、语气一致排列在语气一致排列在一起来加强语势。一起来加强语势。两个或两个两个或两个以上以上词语或词语或句子句子重复突重复突出强调出强调。【预习检测】【预习检测】修辞名称特点作用考向设问反问对偶修辞判断修辞判断效果分析效果分析修辞判断修辞判断效果分析效果分析修辞判断修辞判断效果分析效果分析构
8、成及效果构成及效果明知故问明知故问自问自答自问自答无疑而问、文中含无疑而问、文中含答，用疑问表达确答，用疑问表达确定的答案定的答案用字数相等、结构用字数相等、结构相同、意义相关相同、意义相关（相对、相近）的（相对、相近）的句子表达相关意义。句子表达相关意义。引人注意，启发思考；引人注意，启发思考；更好的描写人物的思想更好的描写人物的思想活动；强烈地表达感情活动；强烈地表达感情加强语气；发人深思，加强语气；发人深思，激发读者感情，加上激发读者感情，加上深读者印象；增强气深读者印象；增强气势、奠定感情基调势、奠定感情基调句式整齐，结构对称，有均句式整齐，结构对称，有均衡美；词句凝练，富有表现衡美；
9、词句凝练，富有表现力，内容集中明确；对立事力，内容集中明确；对立事物，对比强烈，褒贬分明；物，对比强烈，褒贬分明；节奏鲜明，音韵和谐、便于节奏鲜明，音韵和谐、便于记忆。记忆。比喻本体比喻词喻体 明喻：明喻：如如、像像、似似、好像好像、像像似的似的、如同如同、好好比比 等等 暗喻：暗喻：“是是”“”“就是就是”“”“成成”“”“成为成为”“”“成了成了”“”“叫（做）叫（做）”等。等。借喻：不出现本体和比喻词，只出现喻体。借喻：不出现本体和比喻词，只出现喻体。如：太阳从树缝里洒下点点黄金。如：太阳从树缝里洒下点点黄金。博喻：本体喻体都出现，用三个或三个以上喻体从博喻：本体喻体都出现，用三个或三个
10、以上喻体从不同角度不同角度说明说明本体。本体。如：如：钱七虎院士是科技战线的一座高峰，是引领创新的一束火炬，钱七虎院士是科技战线的一座高峰，是引领创新的一束火炬，是献身强军的一面旗帜。是献身强军的一面旗帜。比喻的构比喻的构成要素成要素本体喻体具有相似性但不同类【题型展示】【题型展示】判断下列句子的修辞。判断下列句子的修辞。1 1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2 2、周老师就是一本行走的百科全书。、周老师就是一本行走的百科全书。3 3、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。4 4、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美
11、人。、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。明喻暗喻借喻博喻 一个本体多个喻体比喻句辨析：有比喻句辨析：有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是的句子不一定都是比喻句。比喻句。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。例：这样的事情很多，像例：这样的事情很多，像 例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。例：柏油路晒化了，甚至路边的铜牌好像也要晒化了。例：柏油路晒化了，甚至路边的铜牌好像也要晒化了。例：我觉得这人好像面熟。例：我觉得这人好像面熟。对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。表示举例：表示举例：
12、表示想象表示想象 表示夸张：表示夸张：表示推测。表示推测。【典例精析】【典例精析】例例1 1、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。行简要分析。有些风筝还安装了声响装置，如著名的有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞板鹞”风筝，通体风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。句中把放飞风筝时有百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了句中把放飞
13、风筝时有百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；比喻的相似性；放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。【典例精析】【典例精析】例例2、文中画横线的句子使用文中画横线的句子使用了了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其哪种修辞手法？请结合材料简要分析其构成和表达效果。构成和表达效果。20162016年年1212月，有一艘渔船起火，船上有月，有一艘渔船起火，船上有1010人被困。宋寅带队执行任人被困。宋寅带队执行任务时却收到新消息：因海浪过大，着
14、火渔船的新位置与任务书上的坐标差务时却收到新消息：因海浪过大，着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了了2020多海里。由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩多海里。由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短。等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援短。等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援难度再次增大。难度再次增大。大风中的救生员像秋千一样越荡越高，大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会碰触到着火随时会碰触到着火船只的障碍物导致生命危险。船只的障碍物导致生命危险。构成：构成：本体是本体是“大风中的救生员大风中的救生员”，喻体是
15、，喻体是“秋千秋千”，比喻词是，比喻词是“像像”。效果：效果：生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇。生员冒着生命危险救援的英勇。种类特征例句拟人 把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌等。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如：待到山花烂漫时，她在丛中笑。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。拟物 赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述，或把甲事物当作乙事物来描
16、述的一种比拟。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物)布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)(1)(1)拟人拟人：把物当作人来写把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。赋予物以人的言行或思想感情。例：例：春风放胆来梳柳春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。夜雨瞒人去润花。把把“春风春风”“”“夜雨夜雨”人格化人格化,使它们具有人的思想感情、动作情态使它们具有人的思想感情、动作情态,想象想象“春风春风”会会“放胆放胆”而去而去“梳柳梳柳”,“”,“夜雨夜雨”会会“瞒人瞒人”而去而去“润花润花”。不仅具体事物可以拟人化不仅具体事物可以拟人化，就是抽象概念也可以拟人化。就是抽象概
17、念也可以拟人化。例如例如:教条主义必须休息教条主义必须休息。比拟的类别(2)(2)拟物：把人当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作，或把甲物拟物：把人当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作，或把甲物当乙物写。当乙物写。把人当物写的。把人当物写的。例例:有一个人的脸有一个人的脸,下半截身子长在水里。那不是水生吗下半截身子长在水里。那不是水生吗?把人当作植物来写把人当作植物来写,使人的身子使人的身子“长长”在水里，给人以壮美的形象。在水里，给人以壮美的形象。把甲物拟作乙物把甲物拟作乙物例例:他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像春天、夏天、秋他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好
18、像春天、夏天、秋天、冬，都是在他们地竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。天、冬，都是在他们地竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。比拟的类别抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。作者把抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。作者把“春天，夏天，秋天，春天，夏天，秋天，冬天冬天”从抽象变具体化了。从抽象变具体化了。【题型展示】【题型展示】判断下列句子的修辞。判断下列句子的修辞。1 1、向日葵不断地面向太阳公公做运动。向日葵不断地面向太阳公公做运动。2 2、咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。3 3、老支书直截了当地下达了任务
19、：老支书直截了当地下达了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。山下的坝子里来。”拟人 把物写成人拟物 人拟写成物拟物 “牵”把水拟写称动物【典例精析】【典例精析】例例3、拟人具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要拟人具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。分析。没有树叶遮蔽的树枝更显遒劲，树枝形态各异，像是各自在寻找没有树叶遮蔽的树枝更显遒劲，树枝形态各异，像是各自在寻找伸展的空间，然后用力把花朵向高处托举。再看那些花，大如一盏盏伸展的空间，然后用力把花朵向高处托举。再看那些花，大如一盏盏红色的酒杯，红色的酒杯，当其
20、他的花木还在为迎春盛会做准备的时候，木棉早就当其他的花木还在为迎春盛会做准备的时候，木棉早就开始举杯畅饮。开始举杯畅饮。木棉花边开边落，边落边开，花开让我欢喜，花落让木棉花边开边落，边落边开，花开让我欢喜，花落让我感动。偶尔看到一朵下落的木棉花，带着旋转倏忽坠地，整个下落我感动。偶尔看到一朵下落的木棉花，带着旋转倏忽坠地，整个下落的轨迹就像一个急促的感叹号，充满力量。花开得早，让木棉有了的轨迹就像一个急促的感叹号，充满力量。花开得早，让木棉有了“嫣然一笑领春风嫣然一笑领春风”的得意；花开得火热，让木棉有了的得意；花开得火热，让木棉有了“此花若肯夸此花若肯夸雄丽，宇内群芳孰敢春雄丽，宇内群芳孰敢
21、春”的气势。的气势。该句子描写的对象是该句子描写的对象是木棉和木棉和其他的花木，作者将人的本质特点转移其他的花木，作者将人的本质特点转移到它们身上。到它们身上。参加盛会的应该是人，这里形容其他的花木；举杯畅饮的应该是人，参加盛会的应该是人，这里形容其他的花木；举杯畅饮的应该是人，这里形容木棉花。这里形容木棉花。【典例精析】【典例精析】例例4、分析拟人修辞的构成及表达效果。、分析拟人修辞的构成及表达效果。河流两边青草夹岸河流两边青草夹岸,蒲公英携伞飞行。蒲公英携伞飞行。偶见有白色的巨偶见有白色的巨石档在河道中间，河流也是欢快地侧身而过并不上前挑衅。石档在河道中间，河流也是欢快地侧身而过并不上前挑
22、衅。句中使用了句中使用了“欢快欢快”“”“侧身侧身”“”“挑衅挑衅”等词语，赋予等词语，赋予河流以人类的动作、情感。河流以人类的动作、情感。生动形象地表现了河流绕过巨石阻挡、自由流淌的自生动形象地表现了河流绕过巨石阻挡、自由流淌的自然状态。然状态。区别：1.比喻重点在“喻”，甲乙两事物有主有从；比拟重点在“拟”，仿照拟体的特征摹写本体，甲乙两事物不分主从。2.比喻中喻体必须出现，本体可出现可不出现；比拟中本体必须出现。3.喻体往往是名词性词语，表示一种实体；比拟成分往往是动词或形容词，表示描述性的。比喻与比拟的区别下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是()A
23、A东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B B浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C C有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D D唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。BB B项，写浮萍碎散之处，映项，写浮萍碎散之处，映出远山的倒影；小船归来出远山的倒影；小船归来时，听到草叶的声响。是时，听到草叶的声响。是从视听的角度写景，没有从视听的角度写景，没有使用比拟手法。使用比拟手法。课堂巩固练习详见大一轮314页(1)(1)概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。概念：借代
24、是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。(2)(2)常见借代种类。常见借代种类。部分代整体。例如：部分代整体。例如：不拿群众一针一线。具体代抽象。例如：具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。特征代本体。例如：特征代本体。例如：几个白领从对面的写字楼走出来。专名代通称。例如：专名代通称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。材料、产地代本体。例如：材料、产地代本体。例如：来二斤绍兴。3.借代【题型展示】【题型展示】判断下列句子的修辞。判断下列句子的修辞。1 1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2 2、南国烽烟正十年。、南国烽烟正十年。3 3、你们杀死一个李
25、公朴，会有千百万个李公朴站起来！、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！4 4、（老栓）按一按衣袋，硬硬的还在。（老栓）按一按衣袋，硬硬的还在。5 5、等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。对偶 借代 部分代整体借代 专名代泛称借代 具体代抽象借代 特征代本体借代 特征代本体【方法总结】【方法总结】分析借代的相关性答题方法 先找用什么代什么，体现借代相关性。先找用什么代什么，体现借代相关性。怎样相关，找出关系的体现（怎样相关，找出关系的体现（角度尽可能多角度尽可能多）。分析借代的构成及效果的方法 构成构成:找准本体、
26、借体找准本体、借体 效果分析：效果的术语效果分析：效果的术语+结合文本分析。结合文本分析。【典例精析】【典例精析】例例5、分析借代的相关性、分析借代的相关性 村里有一幢老屋，门楣上四个大字：村里有一幢老屋，门楣上四个大字：“旭日东升旭日东升”村里的老屋，村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香香一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。“旭日东升旭日东升”是村里最老
27、的建筑，是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。句中用句中用“旭日东升旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；指称老屋，体现了借代的相关性；“旭日东升旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。表老屋，它和老屋相关。【典例精析】【典例精析】例6、生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在早春湿润的泥
28、生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在早春湿润的泥土中破壳而出。他遇着土中破壳而出。他遇着“骄奢骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽他飘翔喧闹。他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨，的甜美与芳馨，直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走文中标记的句子运用了什么修辞手法，请分析其构成和表达效果。文中标记的句子运用了什么修辞手法，请分析其构成和表达效果。运用了借代的修辞手法。运用了借代的修辞手法。构成：借体：枯黄；本体：落叶。构成：借体：枯黄；
29、本体：落叶。表达效果：以特征代本体，生动形象地突出了落叶的特表达效果：以特征代本体，生动形象地突出了落叶的特征，具有征，具有/充满画面感。充满画面感。借喻与借代的区分方法借喻与借代的区分方法结合大一轮314 1.1.概念区分法。概念区分法。“喻喻”追求相似性，追求相似性，“代代”追求相关性。追求相关性。2.2.替换法。能够替换成明喻的是借喻，反之替换法。能够替换成明喻的是借喻，反之则是借代。则是借代。例：1.我们之间已经隔了一层可悲的厚壁障了。2.大胡子凶神恶煞地吼叫着。下列诗句中，下列诗句中，未使用未使用借代修辞手法的一项是借代修辞手法的一项是()A.A.铁衣远戍辛勤久铁衣远戍辛勤久,玉箸应
30、啼别离后。玉箸应啼别离后。B.B.废池乔木废池乔木,犹厌言兵。犹厌言兵。C.C.恸哭六军俱缟素恸哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜。冲冠一怒为红颜。D.D.钟鼓馔玉不足贵钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。但愿长醉不复醒。BA A项，铁衣借代士兵。项，铁衣借代士兵。B B项，厌言兵，拟人。项，厌言兵，拟人。C C项，红颜借代美女。项，红颜借代美女。D D项，钟鼓馔玉借代权贵世家。项，钟鼓馔玉借代权贵世家。课堂巩固练习下列句子中运用了下列句子中运用了“借代借代”修辞手法的一项是（修辞手法的一项是（）A A天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城B B羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池
31、鱼思故渊C C凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否D D谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭D课堂巩固练习A A项，连天横，掩赤城，夸张。项，连天横，掩赤城，夸张。B B项，项，羁鸟，池鱼，比喻；恋羁鸟，池鱼，比喻；恋+思，拟人。思，拟人。C C项，廉颇老矣，一饭三遗典故，用典。项，廉颇老矣，一饭三遗典故，用典。D D项，樯橹借代战船项，樯橹借代战船-赤壁之战。赤壁之战。【题型展示】【题型展示】判断下列句子的修辞。判断下列句子的修辞。1 1、蜀道之难，难于上青天。、蜀道之难，难于上青天。2 2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。3 3、看见这
32、样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。、看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。4 4、乌蒙磅礴走泥丸。、乌蒙磅礴走泥丸。（扩大）夸张（缩小）夸张（缩小）夸张（超前）夸张种类例句扩大夸张 例如：蜀道之难，难于上青天！缩小夸张 例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺超前夸张 例如：他酒没沾唇，心早就醉了。下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是()A A寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B B白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。C C瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里
33、凝。D D春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。A课堂巩固练习A A项，轩辕，黄帝，借代民族，祖国。项，轩辕，黄帝，借代民族，祖国。B B项，三千丈，夸张。项，三千丈，夸张。C C项，百丈冰，万里凝，夸张。项，百丈冰，万里凝，夸张。D D项，看尽长安花，夸张。项，看尽长安花，夸张。表达效果：1.突出事物的本质，给人启示，2.加强作者的感情，引起读者共鸣，3.强调语气，增强感染力 4.营造气氛，引发读者的联想。答题模板：答题模板：1.1.运用了运用了夸张夸张的修辞手法，极言的修辞手法，极言xxxx之大之大/之深之深/之之强强/之小之小/之弱。之弱。2.2.突出了突出了x
34、xxx的特点，的特点，引起读者引起读者xxxx的联想的联想/引起读者引起读者强烈共鸣，使读者留下鲜明深刻的印象。强烈共鸣，使读者留下鲜明深刻的印象。3.3.强调语气，表达了作者强调语气，表达了作者xxxx情感，情感，【典例精析】【典例精析】例例7、夸张是对事物特征的夸大夸张是对事物特征的夸大(或缩小或缩小)，请据此对文中画横线的句子，请据此对文中画横线的句子所用夸张修辞进行简要分析。所用夸张修辞进行简要分析。还有一种说法：一百多年前，五洲四海的香料登陆香港，汇聚于还有一种说法：一百多年前，五洲四海的香料登陆香港，汇聚于此，什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄，此，什么印度的
35、檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄，阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、蔷薇水、玫瑰阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、蔷薇水、玫瑰水、藏红花、安息香水、藏红花、安息香全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入每一条街道，占领每一间厨房、每一张化妆的桌子，安慰着人们的食每一条街道，占领每一间厨房、每一张化妆的桌子，安慰着人们的食欲，也安慰着少女的情怀。欲，也安慰着少女的情怀。说说“全世界的香全世界的香”汇聚于此，突出了汇聚于此的香料数量之多、品种汇聚于此，突出了汇聚于此的香料数量之多、品种之齐全；之齐全；说香料说香料“能熏死
36、人能熏死人”，突出了香料气味的浓烈；，突出了香料气味的浓烈；说说“每一条街道每一条街道”“”“每一间厨房每一间厨房”“”“每一张化妆的桌子每一张化妆的桌子”，突出了香，突出了香料的售卖范围之广，影响之大。料的售卖范围之广，影响之大。【方法总结】【方法总结】分析夸张的效果 找准夸张之处找准夸张之处 牢记夸张牢记夸张突出事物的特征；烘托气氛，增强感染力；引起突出事物的特征；烘托气氛，增强感染力；引起联想创造意境，强化某种情感的效果，联想创造意境，强化某种情感的效果，对照文本分点分析对照文本分点分析概括。概括。概概念念对偶是用对偶是用字数相等、结构字数相等、结构相同相同、意义对称、意义对称的一对短语
37、或句子来表达的一对短语或句子来表达两个两个相对或相近意思相对或相近意思的修辞手法。的修辞手法。分分类类1.正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。关系。如：如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊2.反对。上下句表示相反的关系或矛盾对立的关系。上下句表示相反的关系或矛盾对立的关系。如：如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身3.串对(流水对)。上下句在上下句在意义意义上具有承接、递进、因果、假设、上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。条件等关系的对偶形式。如：如：读书破万卷，下笔如有神
38、。读书破万卷，下笔如有神。5.对偶表达效果表达效果：1、形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。2、语句凝练概括，富有表现力，能把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比更加强烈，褒贬分明。3.节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。答题模板：答题模板：形式形式：句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。(如果是对联，如果是对联，要加一句要加一句“对仗工整对仗工整”)”)语言语言：语言凝练集中，概括力强，富有感染力。：语言凝练集中，概括力强，富有感染力。内容内容：生动形象的写出了：生动形象的写出了xxxx，突出了，突出了/强调了强
39、调了xxxx（如两句构成对比：对比强烈，褒贬分明（如两句构成对比：对比强烈，褒贬分明/突出突出xxxx）【典例精析】【典例精析】例8、分析对偶的构成及表达效果 宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气，导致宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化展现传统节日，传统节收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席文明盛宴，让市民近距火树银花踏歌行，古风新韵
40、颂文明，一席文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。构成：构成：上下句字数相同上下句字数相同结构相同：结构相同：“剪纸灯谜剪纸灯谜”对应对应“秧歌花秧歌花鼓鼓”且都是名词，词性相同；且都是名词，词性相同；“描绘描绘”对应对应“传播传播”都是动词，都是动词，“城乡风物城乡风物”对应对应“时代精神时代精神”，都是名词，都是名词 上下句内容相关，上下句内容相关，都与传统文化相关。上下两句构成对偶。都与传统文化相关。上下两句构成对偶。效果：效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强形式上，音节整齐匀称，顿挫感强 内容上，凝练集中，内
41、容上，凝练集中，概括力强，突出表现我国传统节日的内容和传统节日的价值。概括力强，突出表现我国传统节日的内容和传统节日的价值。【方法总结】【方法总结】分析对偶的构成及效果的方法 构成和效果分两大块作答构成和效果分两大块作答 构成围绕对偶的特点：字数相等，结构相同（相同位置词构成围绕对偶的特点：字数相等，结构相同（相同位置词性相同）、意义相关（相近或相对）。性相同）、意义相关（相近或相对）。下列诗句与下列诗句与“墙头雨细垂纤草墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是对仗工整的一项是()A A水面风回聚落花水面风回聚落花 B B数峰无语立斜阳数峰无语立斜阳C C楼上春容带雨来楼上春容带雨来 D D蝉曳残声过
42、别枝蝉曳残声过别枝A课堂巩固练习首先排除首先排除D D项，项，“蝉曳蝉曳”是主谓结构，与是主谓结构，与“墙头墙头”明显不对仗；其次排除明显不对仗；其次排除B B项，题干例句中项，题干例句中“雨细雨细”是主谓结构，与是主谓结构，与“无语无语”明显不对仗；明显不对仗；C C项中项中的的“带雨来带雨来”没有没有A A项中的项中的“聚落花聚落花”与例句中的与例句中的“垂纤草垂纤草”对仗工整。对仗工整。课堂巩固练习判断下面句子是否使用了对偶手法，是的打判断下面句子是否使用了对偶手法，是的打“”“”，不是的打，不是的打“”。1.1.人误地一时，地误人一年。人误地一时，地误人一年。2.2.危楼高百尺，手可摘
43、星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。3.3.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。4 4.满招损，谦受益。满招损，谦受益。5 5.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。X 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。表达效果：1.内容丰富，增强气势；2.叙事透辟，条分缕析；3.节奏鲜明，长于抒情。用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢1818、我们总希望一切都是完美的，总希望所有的
44、机缘都能在同时出现，总希、我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香，却没想到，追求完美的我们，本身就望整条路上都是和风丽日、鸟语花香，却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。是一种不完美，一种极端的不完美。1919、我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处、我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚罚 。2020、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那
45、样的美丽和宽广。们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。2121、热带雨林中，植被茂密，鸟语花香；大草原上，风吹草低见牛羊，景色、热带雨林中，植被茂密，鸟语花香；大草原上，风吹草低见牛羊，景色宜人；崇山峻岭之间，云雾缭绕，松柏苍翠，独具特色。宜人；崇山峻岭之间，云雾缭绕，松柏苍翠，独具特色。【题型展示】【题型展示】判断下列句子的修辞。判断下列句子的修辞。排比(成分)排比 (分句)排比(单句)排比(复句)【方法总结】【方法总结】分析排比的表达效果回顾术语：句式整齐，节奏鲜明；突出内容；增强气势，增加感情。回顾术语：句式整齐，节奏鲜明；突出内容；增强气势，增加感情。结合文本分析结
46、合文本分析分析排比的构成及效果的方法构成和效果分两大块作答构成和效果分两大块作答构成围绕排比的特点：句式相同、内容相关、语气一致至少三个（考构成围绕排比的特点：句式相同、内容相关、语气一致至少三个（考试多为三个）分析排比构成。试多为三个）分析排比构成。效果分析：效果分析：回顾术语：句式整齐，节奏鲜明；突出内容；增强气势，回顾术语：句式整齐，节奏鲜明；突出内容；增强气势，增加感情。结合文本分析增加感情。结合文本分析 分析反复的构成及效果 构成：找出重复的内容（成分或句子），重复几次，构成反复构成：找出重复的内容（成分或句子），重复几次，构成反复效果分析：（内容上）突出强调，增强气势或语势；（情感
47、上）反复效果分析：（内容上）突出强调，增强气势或语势；（情感上）反复咏叹，表达强烈感情；（节奏上）回环起伏，充满音乐美。咏叹，表达强烈感情；（节奏上）回环起伏，充满音乐美。下列各项中，没有运用排比手法的一项是下列各项中，没有运用排比手法的一项是()A A那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。B B骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；
48、斗虎一样，是强健的风姿。C C我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群D D都拥有一种强健的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕都拥有一种强健的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。是痛苦也痛苦得那样强劲。D课堂巩固练习D D项，只有两个相似的结构，项，只有两个相似的结构，排比至少三个排比至少三个。【典例精析】【典例精析】例例9 9、文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。、文中画波浪线处使用了排比的
49、修辞手法，请简要分析其表达效果。“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”每一个鲜活的生命都具有每一个鲜活的生命都具有无限的可能性，每一个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅无限的可能性，每一个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅作品的质量都与教育者的作为紧密联系。作品的质量都与教育者的作为紧密联系。留白之处，自有教育。留白之处，自有教育。内容上集中强调教育中留白的重要性。内容上集中强调教育中留白的重要性。句式整齐，行文富有节奏感。句式整齐，行文富有节奏感。有气势，增强文章的表达效果。有气势，增强文章的表达效果。种类特征例句连续反复 中间无其他词语间隔。例
50、如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。间隔反复 中间有其他词语间隔。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。下列各项中，没有运用反复手法的一项是下列各项中，没有运用反复手法的一项是()A A沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。B B终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！C C一阵风吹来，这密如瀑布的雨
