1、 诗歌语言之炼字 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。炼字的基本内容：1、炼动词。“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰”（哀江南孔尚任）。在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；比较：“你们都走吧，让我一个人留在这里。”“你们都走了，只剩下我一个人在这里。”另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“
2、留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。2、炼形容词。诗歌少不了绘景摹状，化抽象为具体，使人如闻其声，如见其人，如触其物，这种任务，是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的晴景，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。王安石“春风又绿江南
3、岸”既有形容词义，又有动词义。蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。3、炼数量词。张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。4、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。欧阳修昼
4、锦堂记首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，递走后飞骑追加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此而使文义大为增光，那么，从上面所引的诗例中，我们就更不难领略诗词中炼虚字的美的消息。（二）答题技巧与方法1炼字解题技巧：(1)将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。(2)从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。(3)联系全诗的感情或主旨分析。2解题步骤(1)解释该字在句中的含义，或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。巩固练习：阅读下面的宋词，回答问题。(2015山东)卜算子张元
5、幹注风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。注张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。答案“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了方向，烘托出朦胧迷茫的氛围，表现了作者内心的迷茫。阅读下面这首宋诗，然后回答问题（08全国卷）春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。问：请对首句中的“网”字进行赏析【答案】网，有网子，网罗之意。丝丝的小雨被编成了网
6、，想要网住春天，诗人展开想象，运用比喻、拟人的手法，生动、新奇地表达了想要留住春天的思想感情。阅读下面这首宋诗，然后回答问题咏 柳宋 曾巩乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏“依”字的艺术效果。【答案】“依”字有倚仗，依靠之意。（析义）此句写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态。（述景）用拟人的修辞手法，不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）阅读下面这首诗，然后回答问题春游湖徐 俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。【答案】“蘸”字。一方面生动形象地写出桃花开得繁密
7、，把树枝压弯后贴着水面的情景(或：桃花倒映在水中，岸上、水中的桃花连成一片，充满了生机的情景)。另一方面也表明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人神态、意趣；表达了作者喜悦的心情。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(2015湖北)（6分）劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。注此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（6分）【答案】从描写自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字
8、，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，丰富了全诗的情感内涵。标志鉴赏古诗歌语言之炼句鉴赏古诗歌语言之炼句 炼句类考题题型包括赏析句子和理解句子含意。赏析句子重在句中“技”，主要从技巧、情感等角度赏析；理解句子含意重在句中“意”，主要从内容、情感等角度赏析。炼句类考题因其没有固定的套路，能够考查学生真正读懂诗歌的能力而备受命题人青睐，频频出现在高考试卷上。一、句子的位置及作用位置作用或效果首句或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。中间句或承前面什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，
9、表达诗人什么感情。尾句或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现诗人什么样的情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。1从含意角度弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。2从句式角度有的句子倒装，有错位的美；有的句子对仗，有整饬的美；有的句子互文，有开合的美；有的句子长于炼字，有凝炼的美。二、鉴赏诗歌“炼句”艺术“4角度”3从技巧角度有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处来。4从位置角度把它放在全诗整体的框架内
10、，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。一般而言：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(如绝句的第三句，词的中间句)，有转折文意、承上启下的作用；尾句，或卒章显志，或另辟新径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。炼句题解答炼句题解答“两步骤两步骤”炼句重在赏句中炼句重在赏句中“意意”、句中、句中“技技”，也就是说一般从艺术特色和情感内容，也就是说一般从艺术特色和情感内容两大方面进行赏析。两大方面进行赏析。这句诗运用的手法这句诗运用的手法(注意从语言特点、表达技巧、注意从语言特点、表达技巧、结构特点等多角度赏析结构特点等多角度赏析)，写出了的景象，写出了的景象(人物人
11、物特点、物象特点等特点、物象特点等)，表达，表达(或或“表现表现”)”)了作者了作者的情感的情感(或或“情操情操”)”)。三、三、炼句题常用答题句式炼句题常用答题句式 高考链接（主旨句赏析）高考链接（主旨句赏析）阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成14151415题。题。题许道宁画题许道宁画 注注 陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。此中有佳句，吟断不相关。注注 许道宁：北宋画家。许道宁：北宋画家。15 15诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人
12、对这幅画有什么样的诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（评价？（6 6分）分）从含意角度尾联表达的意思是：画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，表达对画作的高度赞美之情。从技巧角度 尾联直抒胸臆。从位置角度 这两句是全诗的结尾，有画龙点睛、点明诗歌主旨的作用。【答案】【答案】“此中有佳句，吟断不相关此中有佳句，吟断不相关”意思是意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画从中可以看到诗人对这
13、幅画高度赞美，称赞画之精妙。之精妙。高考链接（修辞句的鉴赏）高考链接（修辞句的鉴赏）(经典高考题)阅读下面的宋诗，完成后面的问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)从含意角度诗人用春蚕食桑叶的声音形容考生书写的声音，显示了考场纪律的良好，表现了作为主考官的诗人的喜悦之情。从技巧角度这句话以声写声，动中见静，把考生写字的声音想象为春蚕食桑叶的声音，生动、形象、贴切。从位置角度 是诗歌的第四句，具体描写考场
14、作答的情景。用春蚕食桑叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动、形象、贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。高考链接（结构句的鉴赏）高考链接（结构句的鉴赏）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。题睦州乌龙山禅居方干曙后月华犹冷湿，自知坐卧逼天宫。晨鸡未暇鸣山底，早日先来照屋东。人世驱驰方丈注内，海波摇动一杯中。伴师长住应难住，归去仍须入俗笼。注方丈：一丈四方之室，又作方丈室、丈室，即禅寺中住持之居室或客殿。诗的颈联有什么含意？在结构上有着怎样的作用？(6分)从含意角度这是一句富有哲理的诗：“人世驱驰”，意思是人世间的奔波辛劳；“方丈”形容屋子小；“海波摇动”指一杯水中波澜
15、起伏。从技巧角度“人世驱驰方丈内，海波摇动一杯中”，这个对偶句如果前后联系起来看，就发现是一个比喻，在这一方小屋中看人间世事，就如在一杯茶水中看波涛翻滚，比喻看透世事，波澜不惊。形容一种达观豁然的心胸。从位置角度本句是颈联，前两联写禅居之所的环境，以写景为主，尾联表达难以摆脱世俗的无奈之情，转入抒情，可见起承上启下的过渡作用。含意：居于斗室之中想起人世间的奔波辛劳，就像看一杯水中起伏的波澜，看上去轰轰烈烈，其实微不足道，表现出一种超然达观的心态。作用：承上启下，由前面的写景转入后面的议论抒情，禅居赏景后，心有所悟，油然生情；为尾联的抒发胸臆作铺垫，正因有了参悟，才会怀有“长住”的愿望和“入俗笼
16、”的无奈。诗歌的诗歌的语言风格语言风格 学习目标：学习目标：1了解常见的诗歌语言风格类型。了解常见的诗歌语言风格类型。2积累诗歌语言风格的常用术语。积累诗歌语言风格的常用术语。3熟知诗歌语言风格题型的答题思路。熟知诗歌语言风格题型的答题思路。语言风格：语言风格：是指诗人在长期的创作实践中逐渐形是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。语言风格是语言风格是诗歌总体语言的特色，包括一句话
17、或诗歌总体语言的特色，包括一句话或者全篇的语言特色。者全篇的语言特色。是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术言艺术 个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在伤个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在伤口中的凝结。口中的凝结。鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时代不同流派的诗歌不同时代不同流派的诗歌,往往呈现出的不同语往往呈现出的不同语言风格而言。言风格而言。常见的几种诗歌语言风格：常见的几种诗歌语言风格：能用来答语言风格的
18、词有：清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉 需要我们注意的是，诗人的语言风格是相对稳需要我们注意的是，诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不变，有时为了特定的定的，但是并不等于说一成不变，有时为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。表达需要，诗风会陡然一转。1、从诗风渊源角度看：、从诗风渊源角度看：浪漫主义浪漫主义和和现实主义现实主义两两大诗歌流派的语言风格有所不同。大诗歌流派的语言风格有所不同。浪漫主义的代表诗人有屈原、李白等。浪漫主义浪漫主义的代表诗人有屈原、李白等。浪漫主义在反映客观，侧重从主观内心出发，抒发对理想抱负在反映客观
19、，侧重从主观内心出发，抒发对理想抱负的热烈追求，常用热情、奔放的语言、瑰丽的想象和的热烈追求，常用热情、奔放的语言、瑰丽的想象和夸张来塑造形象。它具有强烈的个人主观色彩。夸张来塑造形象。它具有强烈的个人主观色彩。现实主义的全表诗人有杜甫、白居易等。现实主现实主义的全表诗人有杜甫、白居易等。现实主义侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客义侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型形象，值得注意的是，其中的
20、细节描写对于诗歌主型形象，值得注意的是，其中的细节描写对于诗歌主旨的表达具有重要意义。旨的表达具有重要意义。2、从诗人个性角度看：不同诗人语言风格不、从诗人个性角度看：不同诗人语言风格不同。同。陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国 3、从体裁看：诗词有所区
21、别，即诗庄词媚曲谐。、从体裁看：诗词有所区别，即诗庄词媚曲谐。因为诗多用于应制而应制（奉皇帝命写作），因为诗多用于应制而应制（奉皇帝命写作），则非庄不可；词多与男女情感，适于媚。则非庄不可；词多与男女情感，适于媚。怎样辨别诗歌的语言风格？怎样辨别诗歌的语言风格？明确：明确：知人论世知人论世,了解历代诗词名家的语言风格。了解历代诗词名家的语言风格。诗歌语言风格和题材有关。诗歌语言风格和题材有关。立足全诗，从字、词、句多角度品读诗歌立足全诗，从字、词、句多角度品读诗歌，把握诗歌的思想和情感。把握诗歌的思想和情感。请简要分析这首诗的语言风格。请简要分析这首诗的语言风格。春春 怨怨 【唐】金昌绪【唐】
22、金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答案：答案：本本诗语言朴素自然，口语化。诗语言朴素自然，口语化。（叙）叙）“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾啼时惊妾梦，不得到辽西梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。思念丈夫的美梦。（析）析）自然地表现了女子对丈夫的思念之情。自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（评）评）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首
23、诗的风格特征，并作简要分析。的风格特征，并作简要分析。酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 顾炎武顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。【注释注释】：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。召，流亡北方，考察山川形势，
24、志存恢复。答案：答案：本诗语言本诗语言沉郁悲怆或深沉凝重。沉郁悲怆或深沉凝重。（叙）（叙）这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在眼前的具体情境紧密结合在了了一起，一起，熔铸熔铸为凝练精纯为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（析）（析）表达了作者对清朝统治者的不满及对祖国深沉表达了作者对清朝统治者的不满及对祖国深沉的爱。的爱。（评）（评）三字真言：三字真言：叙：叙：用一到两个词准确点明语言风格。用一到两个词准确点明语言风格。析：析：用诗中有关语句具体分析这种风格。用诗中有关语句具体分析这种
25、风格。评：评：指出指出表现了作者怎样的思想感情。表现了作者怎样的思想感情。分析语言特色类答题：分析语言特色类答题：提问方式：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅清新淡雅 平淡自然平淡自然 明快浅显明快浅显 辞藻华丽辞藻华丽 委
26、婉含蓄委婉含蓄 简洁洗练简洁洗练 沉郁顿挫沉郁顿挫 浑厚雄壮浑厚雄壮 多用口语多用口语 明白如话明白如话 朴实无华朴实无华 华美绚丽华美绚丽明白晓畅明白晓畅 笔调婉约笔调婉约 雄浑豪放雄浑豪放答题步骤：答题步骤：（1 1）叙：叙：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。（2 2）析：析：用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。（3 3）评：评：指出表现了作者怎样的感情指出表现了作者怎样的感情。（此步骤根据实际情况有选。（此步骤根据实际情况有选择性作答）择性作答）古代诗歌的语言风格是多种多样的，古代诗歌的语言风格是多种多样的，有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的通俗易懂，有的含蓄隽的质朴无华；有的通俗易懂，有的含蓄隽永。鉴赏其语言风格，就是要体会语言的永。鉴赏其语言风格，就是要体会语言的美，体会诗歌蕴含的思想感情。美，体会诗歌蕴含的思想感情。
