1、2024年高考语文复习：题画类古代诗歌阅读 练习题汇编 阅读下面这首诗，完成下面小题。题米元晖山水明张以宁高堂晓起山水入，古色惨淡神灵集。望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。身在江南图画里，令人却忆米元晖。【注】米元晖：指米友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。惨淡：这里指画面色彩浅淡迷离。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联写诗人晨起步入厅堂，壮阔的自然山水映入眼帘，令诗人想到了米元晖的山水画。B颔联中“春衣”二字点明了季节，“坐”字则表现出鉴赏者的以静体动、诚笃专一。C“江风吹雨百花飞”一句，是对前面两句的补充，让人感受到温润明媚的气息。D本诗风
2、格清雅恬淡，充满自然真性，与米元晖山水画的“平淡天真”相契合。2对于如何欣赏一幅画，这首诗为我们提供了哪些经验？请结合诗句简要说明。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。画鹰杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡免，侧目似慈胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。【注】：写于开元年间，是一首题画诗。（sng）身：收缩身子，作搏击状。绦，指系的绳子；镟，绳上的金属圆环。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联紧扣题目，使用惊讶语气极力地渲染画作的不凡，产生了牵人心魄的艺术效果。B尾联为虚写，想象苍鹰在广阔的天地中翱翔搏杀，是全诗的点睛之笔，意在言外。C本诗以赞画为主，兼写怀抱，既抒
3、发诗人嫉恶如仇的情怀，也表达诗人的凌云状态。D本诗虽为杜甫早期作品，却感情激昂，章法谨严，较好体现了杜诗沉郁顿挫的风格。4题画诗创作讲究“画之不足，题以发之”，即可以通过题诗来阐发画面以外的意趣和情感。你认为本诗补出了哪些“画之不足”？请简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。题宣和溪山秋色小景清 弘历雨郭烟村白水环，迷离红叶间苍山。恍闻谷口清猿唳，艮岳秋光想像间。【注释】此诗是乾隆皇帝在宋徽宗所画溪山秋色图上所题的一首诗。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A从诗的前两句可以看出，画家作画时采用了鸟瞰之法取景，营造出无限辽阔深远的意境。B“烟”和“迷离”，将烟岚雾气迷漫，群峰隐现其
4、间的缥缈之感描绘了出来。C画中苍山耸立，峡谷深幽，猿猴的清唳之声，为迷蒙的溪山秋色增添了一抹凄清的韵味。D诗歌最后一句既表达了诗人对画作的欣赏，又指出更多风光尽在画作之外。6古人说：“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。”请结合内容分析这首题画诗是运用哪些手法来表现画作精妙的。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赋虞书歌贾躭众书之中虞书巧，体法自然归大道。不同怀素只攻颠，岂类张芝惟创草。形势素，筋骨老，父子君臣相揖抱。孤青似竹更飕飗，阔白如波长浩渺。能方正，不隳倒，功夫未至难寻奥。须知孔子庙堂碑，便是青箱中至宝。【注】虞书：唐代书法家虞世南的书法。怀素、颠（张颠即张旭）均书法大家。奥：堂奥，房屋的深处
5、。比喻高深的境界。孔子庙堂碑；虞世南横文并正书，记叙孔德伦重修孔庙经过。青箱：指世传家学。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗的首联即对虞世南的书法不吝赞美，称其于众人之中脱颖而出。B虞氏书法，外形素朴，筋骨苍劲，就好像父子君臣一样紧紧相拥。C诗人通过想象手法，从用笔的粗细、笔画之间的疏阔写独特享受。D全诗表达方式多样，纵横自如，议论深刻而精准，描写生动传神。8诗的首联即赞扬“虞书巧”，请简要概括“虞书”的精巧之处。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题杨次公春兰苏轼春兰如美人，不采羞自献。时闻风露香，蓬艾深不见。丹青写真色，欲补离骚传。对之如灵均，冠佩不敢燕。注燕：轻慢，亵渎。9下
6、列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首句点题，以“美人”比喻春兰，生动地表现出春兰的妙丽姿态、倾城容色。B次句承前，运用拟人手法表现春兰内在品性：持自守，不愿主动迎合他人。C三四句借写春兰恶劣的生长环境来表现其馨香：被蓬草艾蒿遮蔽而难掩其香。D这首题画诗前半描绘画中之兰，后半侧重描写画中之人，首尾照应，结构圆融。10诗歌后四句是怎样表现杨次公画技高超的？请简要分析。阅读下面的宋诗，完成下面小题。书晁补之所藏与可画竹三首苏轼一与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然遗其身。其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此凝神。二若人今已无，此竹宁复有。那将春蚓笔，画作风中柳。君看断崖上，瘦节蛟
7、蛇走。何时此霜竿，复入江湖手？三晁子拙生事，举家闻食粥。朝来又绝倒，谀墓得霜竹。可怜先生盘，朝日照苜蓿。吾诗固云尔，可使食无肉。注释：组诗作于与可亡故后。在最后一诗后，有作者自注：“吾旧诗云：可使食无肉，不可居无竹。”春蚓：出自晋书，形容书法作品中的字无筋骨。谀墓：为人作墓志所得报酬的戏称。11下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A“与可画竹时”四句描述与可作画时达到了身心两遗、物我两忘的境界。B“若人今已无”四句慨叹与可故去，而今世人只知画柳树，不再懂画竹。C“君看断崖上”两句描写与可笔下之竹，“蛟蛇走”形象地写出霜竹特点。D“晁子拙生事”四句写晁补之家境贫寒，却“谀墓”得画，可见其品性。1
8、2三首诗内容皆落脚于“画”，侧重各有不同。请结合组诗具体内容简析。阅读下面这首元诗，完成各题。题苏武牧羊图杨维桢未入麒麟阁，时时望帝乡。寄书元有雁，食雪不离羊。旄尽风霜节，心悬日月光。李陵何以别，涕泪满河梁。【注释】麒麟阁：汉代阁名，画功臣像于其中，苏武是第十一人。13下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A苏武被匈奴扣留多年，被逼在北海牧羊，不得归汉。后通过大雁传书，才得以在出使十九年后回到故国。B颈联歌颂苏武的气节可与日月争辉。“风霜节”，是说苏武节操高洁；“日月光”，是说苏武的赤胆忠诚像日月一样光辉永照。C最后两句是说，李陵见到苏武不辱使命，秉持汉节，光荣返回，羞愧难当，泪水把桥梁
9、都淹没了，反衬出苏武至死不渝的爱国精神。D本诗语言淳朴自然，亲切生动而又晓畅，既有描写，又有议论、抒情，使人在欣赏画作的时候，受到强烈的艺术感染。14这是一首题画诗，请根据诗歌内容，谈谈苏武牧羊图画了什么内容，这幅画有什么深意？阅读下面这首诗，完成下面小题。题秋灯夜话图高翔疏雨明灯夜话长，诗中有画笔生香。篇章此日当新韵，云水前身属老狂。窗迥静分光焰焰，榻连空拟听浪浪。图成我亦增幽绪，竹叶离披拂短墙。【注】老狂：狂老之徒，用以形容画中人。迥：远。浪浪：雨水倾注之声。离披：散乱貌。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联扣题目而起，点出“秋灯夜话”的主题，并将画景与诗趣巧妙结合，意蕴
10、丰富。B首句中的“灯”的意象，是“夜话”的背景之一，为“夜话”营造出凄迷、暗淡的氛围。C颈联中使用了叠词“焰焰”“浪浪”，拓宽画境，绘形绘声，赋予了画作以动态之美。D前三联描述了淅沥秋雨之夜、好友相聚、秉烛畅谈的内容，营造出一派忘我之境。16这首题画诗的尾联看似跳脱于画外，实则与画作相得益彰。请就此赏析尾联。阅读下面的宋诗，完成下面小题。题少陵画像陆游长安落叶纷可扫，九陌北风吹马倒。杜公四十不成名，袖里空余三赋草。车声马声喧客枕，三百青铜市楼饮。杯残炙冷正悲辛，仗内斗鸡催赐锦。【注】三赋草，三大礼赋文稿，唐代制度，天子亲享太清宫、太庙，合祭天地于南郊，叫做“三大礼”，杜甫有进三大礼赋表，玄宗十
11、分欣赏。“杯残”句，杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵：“残杯与冷炙，到处潜悲辛。”17下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A首联写长安深秋北风呼啸、落叶纷纷的景象，诗人不由生发出对杜甫的怀想之情。B颔联中“不成名”“空余”，写出了杜甫不惑之年仍未得到朝廷重用的困窘之境。C颈联中长安城的车水马龙与杜甫的孤独寂寞形成了鲜明对比，突出了其愁苦之情。D尾联中杜甫面对着残杯冷炙，听到权贵们在催要斗鸡所下的赌注，羡慕之情油然而生。18这首诗看似写杜甫，实为影射诗人自己。请结合内容对此简要分析。阅读下面这两首明诗，完成下面小题。柯敬仲墨竹李东阳莫将画竹论难易，刚道繁难简更难。君看萧萧只数叶，满堂风雨不胜寒。
12、题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。19下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A李诗以议论开篇，一、二句论画竹之难易繁简，感慨用笔简约比繁复更难。B李诗三、四句描写画中“竹境”，由衷赞赏画者简画竹叶、繁画风雨的艺术处理。C徐诗前两句概写自己大半生落魄经历，描绘了自己孤傲狂放、决不低头的形象。D李诗表达了作者重神似、重意趣的审美倾向；徐诗是题画也是书写自己的人生。20如何理解题葡萄图后两句的深刻含义？阅读下面的唐诗，完成下面小题。通泉县署屋壁后薛少保画鹤（节选）杜甫薛公十一鹤，皆写青田真。画色久欲尽，苍然犹出尘。低昂各有意，磊落如长人。佳此志气远，
13、岂唯粉墨新？高堂未倾覆，常得慰嘉宾。曝露墙壁外，终嗟风雨频。赤霄有真骨，耻饮洿池津。冥冥任所往，脱略谁能驯。【注】薛少保：指薛稷，尤善花鸟、人物、杂画，更以画鹤知名。青田：永嘉郡记载：“有沐溪野，去青田九里，中有双白鹤，年年生子，长大便去，只恒余父母一双在耳。精白可爱，多云神仙所养。浮丘公相鹤经云：青田之鹤。”长人：高人。史记孔子世家：“孔子长九尺有六寸，人皆谓之长人而异之。”21下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A开篇写薛公所画之鹤全是青田白鹤写真，虽墨色几乎已看不见，但古色苍然仍超凡出尘，极赞薛公画技高超。B五、六句以工笔细描绘出画鹤的形态，或低头，或昂首，各有意趣；而整体上则个
14、个高大，相互错落分明。C七、八句运用反问，继续写画鹤之美，指出这种美并不只是体现在色彩的鲜艳上，更在于其具有向上的气质。D九至十二句中，诗人一边庆幸高楼没有倾倒，鹤画得以保存，一边则感叹鹤画每天暴露在外，频受风雨侵蚀。22本诗为诗人看到薛少保在通泉县署屋壁后画的鹤有感而作，但诗人却在最后四句引入真鹤形象，与前面的画鹤并置，这样写有何作用？阅读下面这首宋诗，完成下面小题。嘉祐院观壁间文湖州墨竹宋陆游石室先生笔有神，我来拂拭一酸辛。败墙惨澹欲无色，老气森严犹逼人。惯阅冰霜元耐久，耻随儿女更争春。纷纷可笑空摹拟，尔辈毫端万斛尘。注文湖州：北宋著名画家文同，字与可，曾为湖州知州，世称文湖州，别号石室先
15、生。陆游此诗于乾道九年（1173）三月作于成都嘉祐（僧）院。儿女：相对于老竹而言的新生翠竹。23下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗歌首联以“笔有神”来称赞文同所画墨竹形神兼备，但是拂拭后所见也令诗人心酸。B嘉祐院墙壁因时隔久长而腐坏破败，竹画的墨色已经变得十分惨淡，不复原来的面貌。C“老气森严”句以观者感受写艺术之美，同时也呼应“有神”二字，表现其墨法精湛。D诗歌尾联以“纷纷”表明摹拟文同画竹的人极多，意在强调他在该领域的影响力之大。24结合全诗内容概括文同的形象。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。扇上画牡丹罗隐为爱红芳满砌阶，教人扇上画将来。叶随彩笔参差长，花逐轻风次第开。闲挂
16、几曾停蛱蝶，频摇不怕落莓苔。根生无地如仙桂，疑是姮娥月里栽。25下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首联开篇扣住题目，点明诗人请人在扇上画牡丹的原因：红芳遍地，惹人怜爱。B颔联表现作画的动态过程，在画家笔下，牡丹叶参差生长，花在风中依次绽放。C“几曾”“不怕”都是虚词，既写出了画中牡丹的特点，也增添了诗歌的意趣。D本诗语言浅近平和，通俗易懂，闲适随性的笔墨之中暗含着对盛世昌隆的赞美。26赏析本诗的颈联是如何表现画者的技艺精妙的？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？阅读下面诗歌，完成下面小题。题渊明像艾可翁漉酒不孤头上巾，醉来万事等浮尘。谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。仕晋何心更仕刘，知
17、几闻早去来休。多君不肯腰轻折，非为区区县睿邮。【注】艾可翁，南宋诗人。咸淳年间，南宋爱国丞相江万里荐之于朝，为朝议郎。贾似道逐万里，目之为同党，艾可翁遂弃官不仕，隐居故里，从事诗歌创作。头上巾：语出陶渊明诗“若复不快饮，空负头上巾”。头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（过滤）酒巾。宋书隐逸传载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。刘，指刘宋。元熙二年刘裕代晋称帝，改国号“宋”，史称“刘宋”。27下面对两首诗理解和赏析不正确的一项（）A诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。B第二句中“万事等浮尘”，表现了陶渊明视“万事”如“浮尘”的潇洒达观。C第三联中提到既
18、“仕晋”就不会“仕刘”，既是赞赏陶渊明，也有自比之意。D尾联作者感慨，不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰。28艾可翁为陶渊明画像题诗，表达敬仰之情。请简要概括诗人为何敬佩陶渊明？阅读下面这首宋词，完成下面小题。渔家傲题玄真子图张元千钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺。白鸟飞来风满棹。收纶了，渔童拍手樵青笑。明月太虚同一照，浮家泛宅忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。【注】玄真子：唐代诗人张志和。玄真子图，即玄真子像。渔童和樵青：玄真子的两个奴婢。太虚：天空。29下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A蒙蒙细雨之中，白鹭在远处乱飞，满船吹刮着斜风细雨，渔翁垂钩的环境比
19、较恶劣。B稳坐舟中的渔翁收拢丝线，鱼被钓上来，童仆拍手欢笑，静中有动，如闻喧闹之声。C“浮家泛宅”“烟波老”等词描绘出一位在烟波浩瀚的江湖中终老生的渔翁形象。D词的上片主要写景，由景入情；下片着重抒情，融情人景，含意丰富，耐人寻味。30如果说张志和的渔父表现对隐居生活的热爱，那么本词借“玄真子”形象表达了词人怎样的隐逸之趣呢？请简要概括。阅读下面两首诗，完成各小题。题李次云窗竹白居易不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。题子瞻墨竹黄庭坚眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。因知幻化出无像，问取人间老斫轮。【注】无像：没有画像的白纸或白绢。老斫轮：斫轮老手。庄子天道记载，轮扁
20、是一位斫车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。31下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A白居易诗前两句突出竹子的实用性，用词浅显，“不用”“不须”巧设悬念，引出下文。B白居易诗和黄庭坚诗都以竹作为写作对象，题材不相同，前者是咏物诗，后者是题画诗。C黄庭坚诗第一句“眼入毫端”表现东坡聚精会神；“写竹真”，即画出的墨竹形态逼真。D白诗“留向纷纷雪里看”与黄诗“枝掀叶举是精神”中的“竹”的精神内涵相同。32上面两首诗中，对竹的描写，角度不同，所起的作用也不相同，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题王右丞山水障二首（其一）张祜精华在笔端，咫尺匠心难。日月中堂见，江湖满座看。夜凝岚气湿，秋浸
21、壁光寒。料得昔人意，平生诗思残。【注】王右丞：王维。障：屏障，此处指屏风。33下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联的“咫尺”两字点明山水这一画题，“匠心”直接点明王维作画重精思巧构。B颔联言足不出户，便可欣赏自然界的山川美景，领略居于山水之间的隐逸乐趣。C颈联描绘夜晚雾气凝成露珠，润湿了整个房间，一泓秋水倒映在寒冷的墙壁上。D尾联直抒胸臆，虽懂得画中所含之意，但才思贫乏，难以尽情表达画家的志趣。34作为一首题画诗，诗人张祜是怎样表现王维画作之精妙的？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。水墨松石方干三世精能举世无，笔端狼藉见功夫。添来势逸阴崖黑，泼处痕轻灌木枯。垂地
22、寒云吞大漠，过江春雨入全吴。兰堂坐久心弥惑，不道山川是画图。35下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A画家作画时看似东涂西抹，随意勾勒凌乱不堪，却是胸中有丘壑，落笔见功力。B画作用墨的浓淡来表现“阴崖黑”“灌木枯”，观画者能感受到画家运笔的去势。C尾联写观画者坐在画图般的山川中，进一步赞美了画家笔墨运用的精湛高妙。D本诗状物兼抒情，把有形的松石和含蓄的诗意融为一体，诗情画意，相得益彰。36这首题画诗题目是“水墨松石”，颈联看似和题目无关，你怎么理解？阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书鄢陵王主簿所画折枝二首（其一）苏轼论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新
23、。边鸾雀写生，赵昌花传神。何如此两幅，疏淡含精匀。谁言一点红，解寄无边春。【注】折枝：花卉画的一种表现手法，花卉不画全株，只画连枝折下来的部分，故名折枝。边鸾：唐朝著名花鸟画家。赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。37下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗歌前两句阐释论画的标准，画作对形的描摹应当具有如邻家儿童般纯朴的特点B诗人认为创作诗歌时不能只限于摹写形象，当有诗之意境，否则就是不懂诗的人。C边鸾、赵昌两句对本诗阐释的理论来说是例证，对后文写王主簿画作来说是衬托。D“谁言”二句，赞美王主簿的折枝画能以传神之笔，寄无限春色。38苏轼推崇的诗画之“律”的内涵是什么？请简要概括。他以此“律”
24、观王主簿的折枝画，认为其妙在何处？阅读下面这首宋诗，完成小题。题苏武忠节图（其二）文天祥独伴羝羊海上游，相逢血泪向天流。忠贞已向生前定，老节须从死后休。不死未论生可喜，虽生何恨死堪忧。甘心卖国人何处，曾识苏公义胆不。【注】文天祥逃亡到达真州，为守将苗再成所藏的李公麟画作李陵送苏武图题诗三首，并改其名为苏武忠节图。39下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A这幅画以李陵送别苏武归汉为题材，诗人因看到画面内容而心生感慨，借古抒怀。B苏武在牧羊时所面对的艰难处境，让诗人联想到自己的逃亡经历，不禁泪流满面。C苏武因对国家忠贞不渝的高尚节操被世人传颂，这也是诗人为这幅画改名的原因。D诗人用苏武以死
25、明志和李陵苟且偷生作比，流露出一种忠贞却无人识的伤痛之情。40本诗与过零丁洋两诗的尾联都是以磅礴的气势收束全篇，但所表达的思想情感有所不同。请结合内容简要分析。第 17 页 共 36 页答案：1A 2充分调动感官体验。颔联上句从视觉角度写出米元晖山水画里烟山云水的迷离朦胧，下句从触觉角度感受画中云气的浓重丰润。充分发挥想象。颈联中“江风吹雨百花飞”一句，想象春季生机盎然的景象，想象江风吹雨百花飞舞的温润明媚的情景。知人论世。诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，和米元晖情感心志相契合，才会生发出“早晚持竿吾得归”的喟叹。【解析】1本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。A.“壮阔的自然山水”有误，
26、此处“山水”指米元晖的山水画。故选A。2本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。颔联“望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿”，“冥冥云气深”是视觉描写，写的远景，“湿” 是触觉所感，这两句诗人将视觉和触觉相结合，用触觉的“春衣湿”，衬托了视觉“云气深”。故欣赏一幅画，要充分调动感官体验。“只恐春衣坐来湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧，颈联上句“江风吹雨百花飞”，承接上联“春衣”，虚写想象江风春雨中百花飞动温润明媚的情景，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。故欣赏一幅画，还需充分发挥想象。颈联下句“早晚持竿吾得归”是表达对百花纷飞时节自己持竿垂钓于
27、江风中的隐逸生活的向往，正是因为诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，与他的情感心志契合相融，才会有这样的感慨，故欣赏一幅画，还需知人论世。3D 4更加传神地表现了苍鹰的心理活动、搏击的激情及威猛的气势。“风霜起”写出了诗人看到画作时觉得它“挟风带霜”的心理感受；“思狡兔”传神的写出苍鹰欲搏击狡兔时的心理状态；写出了画面之外的意趣，突出了绘画的艺术效果。表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。尾联“何当”含有希幸之意，希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。将“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。托物言志，借咏“画鹰”来表现自己青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。【解析】3本题考查学生对诗歌内
28、容的理解和赏析的能力。D.“较好地体现杜甫沉郁顿挫的风格”错，本诗有“顿挫”而不“沉郁”，诗歌借画中鹰抒发诗人嫉恶如仇的情怀，也表达诗人的凌云壮志。故选D。4本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“素练风霜起，苍鹰画作殊”，起句用惊讶的口气说：洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气。这种肃杀之气，第二句随即点明：原来是矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，极赞绘画的特殊技巧所产生的艺术效果。“风霜起”写出了诗人看到画作时觉得它“挟风带霜”的心理感受。“身思狡兔，侧目似愁胡”，苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，是传神
29、之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。“思狡兔”传神的写出苍鹰欲搏击狡兔时的心理状态。这几句更加传神地表现了苍鹰的心理活动、搏击的激情及威猛的气势，写出了画面之外的意趣，突出了绘画的艺术效果。“何当击凡鸟，毛血洒平芜”，最后两句承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血”句，见班固西都赋：“风毛雨血，洒野蔽天。”至于“凡鸟”，张上若说：“天下事皆庸人误之，末有深意。”这是把“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。由此看来，此诗托物言志，借咏“画鹰”来表现自己青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情，借咏画鹰以表现作者嫉恶如
30、仇之心，奋发向上之志。5C 6直接描写：诗歌运用“雨郭”“烟村”“白水”“红叶”“苍山”等画中景色（意象），让山川美景跃然纸上。侧面描写：通过观者的反应表现画作精妙，“恍闻谷口清猿唳”是诗人观后感觉。运用想象（虚实结合）：“恍闻谷口清猿唳”是诗人想象之景，画中山色清幽，让人不禁想到清猿。直抒胸臆：“艮岳秋光想像间”告诉欣赏者，画外还有无限的秋色，需要运用想象，才能领略到更多风光，收到言有尽而意无穷的效果。【解析】5本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“增添了一抹凄清的韵味”错。“清猿唳”是诗人想象之景，并不是画中之景，所以不可能“增添了一抹凄清的韵味”。故选C。6本题考查学生鉴赏诗歌表
31、达技巧的能力。直接描写：诗人选择“雨郭”“烟村”白水”“红叶”“苍山”等意象来描写画中景色，营造出无限辽阔深远的意境。侧面描写：通过写自己想象中的“恍闻谷口清猿唳”表现画中景色，峡谷深幽，猿猴的清唳之声，是诗人观后感觉，属于侧面描写，运用想象（虚实结合）：“清猿唳”是诗人想象之景，画中山色清幽，恍如听到了清猿的啼叫声，表现画中景色深幽。直抒胸臆：诗歌最后一句“艮岳秋光想像间”直抒胸臆，既表达了诗人对画作的欣赏，又指出更多风光尽在画作之外。7C 8书法的格局法式自然不拘束；书法外形素朴，筋骨苍劲，就好像父子君臣一样紧紧相拥；用笔的粗细、笔画之间的疏阔得当，给人独特的享受。【解析】7本题考查学生鉴
32、赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“诗人通过想象手法”错误。诗句“孤青似竹更飕胞，阔白如波长浩渺”运用的手法是比喻。故选C。8本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。“众书之中虞书巧，体法自然归大道”写了虞世南的书法在众人之中脱颖而出，书法的格局法式自然不拘束；“形势素，筋骨老，父子君臣相揖抱”写了虞氏书法，外形素朴，筋骨苍劲，就好像父子君臣一样紧紧相拥；“孤青似竹更飕飗，阔白如波长浩渺”运用比喻的修辞手法，写用笔的粗细、笔画之间的疏阔得当，给人独特的享受。9D 10五六句直接赞美杨次公画技高超：他用丹青妙笔传神地描绘出春兰真正的姿容和神韵，达到了可补离骚而无愧于屈原的地步。七八句通过
33、自己主观感受从侧面进行衬托：面对春兰就好像面对屈原，郑重地将它佩戴，丝毫不敢轻慢亵渎，从而表现春兰的高洁，以衬托画家高超的技艺。【解析】9本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“后半侧重描写画中之人”错误。后半仍为写兰，“对之如灵均，冠佩不敢燕”是说面对春兰就好像面对屈原，郑重地将它佩戴，丝毫不敢轻慢亵渎，从而表现春兰的高洁。故选D。10本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。五、六两句的意思是（杨次公的这春兰图）用妙笔丹青把春兰如实画了下来，达到了可补离骚而无愧于屈原的地步，这两句写到杨次公对春兰的描绘，他能够描绘出春兰真正的姿容和神韵，所以这两句是直接赞美了杨次公画技的高超。七、八两句的意思
34、是面对着这春兰花，就不好像是面对着灵均，郑重地将它佩戴，丝毫不敢轻慢亵渎。这两句是写到作者面对杨次公春兰图时的主观感受，所以本处运用侧面烘托的手法，从而表现春兰的高洁，以衬托画家高超的技艺。11B 12诗一，侧重于写画家，复现与可画竹的情形，刻画了一位凝神专注、遗世独立的画家形象；诗二，侧重于描摹画作，借画竹之峭拔有力来赞美与可刚健的君子人格；诗三，侧重于写藏画者，叙写晁补之在食不果腹的情况下仍收藏与可之画，赞扬其高雅脱俗的情操。【解析】11本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.“而今世人只知画柳树，不再懂画竹”错。“若人今已无，此竹宁复有”首联写善画竹的文与可如今已离世，再也没有人画出
35、这样的竹子。“那将春蚓笔，画作风中柳”颔联写谁用像春天蚯蚓一样软的毛笔，把竹子画成了风中的柳条。这是诗人估计为俗人所作的平庸之画，没有只知画柳树之意。故选B。12本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。三组诗分别从作者、作品、藏者三个侧面揭示与可所画之竹的巨大魅力。诗一，侧重于写画家，写与可画竹的情形，先从作者落墨。一、二两句概述文与可画竹情形，“见竹不见人”一句点出艺术家运用形象思维时的独特神态。三、四句承前续写“神与物游”的构思状况。五、六两句，由叙转议，指出与陈腐相对的清新是富有生命力的，也是源于生活的，必须不断地观察和运思，不断地“其身与竹化”，才能“无穷出清新”。这两句既是对文与可的艺术
36、成就的赞许，又对难以找到知音者表示慨叹。再现了一位凝神专注、遗世独立的画家形象，表达了对画家高超画技和高远艺术追求的钦佩之情，并借“庄周世无有”，表达对与可世无知音的慨叹。诗二，侧重于描摹画作，尾联以问作结，慨叹不知到何时才有高手画出像这幅画中的竹子，对无人能再画出瘦节霜竹的遗憾惋惜之情。“瘦节蛟蛇走”借画竹之峭拔有力来赞美与可高雅的君子人格，同时写诗人睹画思人，表达对亡友的哀痛思念之情。诗三，侧重于写藏画者，“晁子拙生事，举家闻食粥”“朝来又绝倒，谀墓得霜竹”叙写晁补之在食不果腹的情况下仍收藏与可之画，隐含着对其脱俗雅趣和高洁情操的敬慕之情，同时也表达了对他处于困境的痛惜之情。13A 14苏
37、武一手拿着节旄尽落的旄节，一手抓着雪，回头望向南边祖国的方向 ，旁边是陪伴他的羊群。手拿节旄尽落的旄节表明他不忘汉使身份，食雪，以羊为伴，表现其处境凄苦，也表现他的坚贞不渝，“望”的动作表现出他对祖国的深切怀念以及拳拳爱国之心。【解析】13本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏表达技巧的能力。A.“后通过大雁传书”错误。据苏武传“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于”可知，并非真的“通过大雁传书”，而是常惠告诉汉使者要他对单于这样说，单于才告诉汉使苏武等人还活着，后召集苏武的部下让其回到汉朝。故选A。14本题考查学生分析理解诗歌内容和评价思想感情
38、的能力。画的内容：“旄尽”，节旄尽落；“食雪”“不离羊”，写苏武抓着雪来吃，羊群伴他左右；“时时望帝乡”，写苏武时时遥望故国。由此可知，苏武牧羊图写苏武一手拿着节旄尽落的旄节，一手抓着雪，回头望向南边祖国的方向，旁边是陪伴他的羊群。画中深意：“旄尽风霜节”中“旄尽”，写苏武手拿节旄尽落的旄节，表明他不忘汉使身份。“食雪不离羊”，以雪为，以羊为伴，表现其处境凄苦；“旄尽风霜节，心悬日月光”，写苏武虽历尽艰辛，遭受了难以忍受的折磨与摧残，但他心怀祖国，有坚强的信念，宁死不屈，宁死守节，始终保持着高尚的民族气节和操守。“时时望帝乡”的“望”字，是动词，通过写苏武遥望故国的动作表现出他对祖国的深切怀念
39、以及拳拳爱国之心。15B 16尾联的意思是“作完此画，我的内心平添了一丝幽绪。只见墙边的翠竹、无人为伴、枝叶纷披，只能无聊地拂扫着短墙”。作者先直抒胸臆，抒发幽情倍增之感；又以景结情，借冷清之景表达出自己形影相吊的孤独。尾联的情感与画作“秋灯夜话”的相聚之乐形成反差，似乎给人一种跳脱之感。画作的欢愉反衬了作者的孤独，作者的孤独幽情又丰富了画作的意蕴，二者相得益彰。【解析】15本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B“凄迷、暗淡”错误，首联中的“灯”是“明灯”，可见“灯”的意象特点并非“凄迷”“暗淡”的，而是明亮温暖的。故选B。16本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。由题干可知，尾联在表面上跳脱
40、画外，但实际上和画作是“相得益彰”，所谓“相得益彰”是二者互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，所以考生需要把诗歌的内容、情感和画作结合起来分析，看二者是如何互相成就的。由诗歌标题可知，这是一首题画诗，且将淅沥的秋雨之夜、好友相聚、秉烛畅谈“夜话”放置在明亮的背景之上，展现相聚之乐；而尾联“图成我亦增幽绪，竹叶离披拂短墙”先直言己情是“幽绪”，又以枝叶纷披无聊拂扫短墙的竹子收尾，景象清冷，而清冷之景中传递出的是自己的孤寂之情，这种情感和上文的相聚之乐形成反差，因此可能给人跳脱之感。那么为何会出现这种反差？上文题画，只因画中志同道合者互相切磋，因而有乐；而现实中的自我却是孤影自怜，形影相吊，如
41、同墙边的翠竹，无人为伴，枝叶纷披，只能无聊地拂扫着短墙，画作中的欢愉反衬了现实中作者的孤独，而作者的孤独又丰富了画作的意蕴，所以说二者相得益彰。17D 18颔联是说杜甫已届四十，空怀满腹经纶而无人欣赏，影射诗人自己的怀才不遇、壮志难酬。颈联描写杜甫闲居长安而生活窘迫，只能带着仅有的三百文钱去酒店喝酒浇愁，影射诗人自己生活的困顿和愁苦之情。诗的尾联则是通过对比描写，突出表现了权贵的奢靡与杜甫的穷困，影射诗人自己报国无门的悲愤和对当时权贵贪图享受、不思收复失地的批判之情。【解析】17本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“杜甫面对羡慕之情油然而生”错误。诗的尾联则是通过对比描写，将当时权贵
42、的奢靡与诗人的穷困表现得非常鲜明，读者可以想见当时杜甫窘迫难堪的情形。故选D。18本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本诗是陆游对杜甫画像的题诗。结合注释“杜甫有进三大礼赋表，玄宗十分欣赏”可知，诗的颔联肯定了杜甫富有才华，但其中的“四十不成名”“空余三赋草”，则写出了杜甫的才华不被赏识，写出了杜甫不惑之年仍未得到朝廷重用的困窘之境。联系陆游一生才华横溢，坚持抗金，但不断受到当权派的排斥打击，此处影射了陆游自己怀才不遇、壮志难酬。颈联“车声马声喧客枕，三百青铜市楼饮”，写出了杜甫在长安闲居，生活窘迫，只能带着仅有的三百文钱去酒店喝酒浇愁，他报国无门，只能借酒浇愁的情景。长安的车水马龙与诗
43、人孤独的形象形成了鲜明对比，突出了诗人的愁苦。影射出陆游此时自己生活的困顿和愁苦之情。尾联“杯残炙冷正悲辛，仗内斗鸡催赐锦”，又是用一组场景形成对比，结合注释“残杯与冷炙，到处潜悲辛”可知，杜甫面对残杯冷炙心情悲辛，但权贵们正在斗鸡，在催要斗鸡所下的赌注。此联将当时权贵的奢靡与诗人的穷困表现得非常鲜明，影射陆游自己报国无门的悲愤和对当时权贵贪图享受、不思收复失地的批判之情。所以，全诗通过对杜甫在长安遭遇的描写，突出了杜甫怀才不遇、报国无门的窘境，其实是映射了陆游自己当时的处境，道尽了他对杜甫的同情和理解，读者可以从诗中感受到杜甫与陆游一样窘迫难堪的生活困境。19B 20诗人运用比喻的手法，把画
44、笔之下的逼真的葡萄比作明珠，“明珠”暗指自己的才能，意思是“我”的才能无处运用，就像葡萄被抛弃在藤蔓中一样。表现了诗人被闲置、被埋没的现状，表达了诗人沉痛（或辛酸）落寞、抑郁不平的情感。【解析】19本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。B.“由衷赞赏画者简画竹叶、繁画风雨的艺术处理”错误。“萧萧只数叶”，却让观画者感到满堂风雨，不胜寒冷。诗人用自己的感受证明“简”比“繁”更有艺术感染力，更难。画家并没有实画风雨。故选B。20本题考查学生炼句的能力。“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”意思是：笔下有明珠却没有地方可以卖，只能闲置在荒乱的野藤中。诗人运用比喻的手法，把画笔之下的逼真的葡萄比作明珠；葡
45、萄画无处卖，暗指自己才能无处运用，就像葡萄被抛弃在藤蔓中一样。表现了诗人被闲置、被埋没的现状，表达了诗人沉痛（或辛酸）落寞、抑郁不平的情感。21B 22在生机勃勃、永恒不朽的真鹤面前，画鹤的壮观被降低为真鹤的苍白短暂的影像，极大地改变了画的意义。真鹤恣意翱翔长空，任其所往，不饮洼地之水，性格不驯，作者由画鹤想到真鹤，旨在表明自己对真鹤品格的向往和追求。【解析】21本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“五、六句以工笔细描绘出画鹤的形态”错误。此处只是粗笔勾勒，是白描，并非工笔细描。故选B。22本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。一方面，艺术是短暂的，而自然是永恒的，从“高堂风雨频”看，鹤因画于墙壁之上，日夜暴露在风雨之中，所以画鹤和真鹤相比，自然的原物就显得自由不朽，这也就使得画鹤的壮观被降低为真鹤的苍白短暂的影像，从而极大地改变了画的意义。另一方面，真鹤在“赤霄”之上飞翔，“任所往”意味着自由不受约束；“耻饮洿池津”，表明它不饮用洼地中的脏水；“谁能驯”，表明它有桀骜不驯的性格，没有谁能将它驯服。诗人引入真鹤更在于以真鹤的形象示人，表明自己对真鹤具有的品格的向往和追求。23D 24文同是一位经
