1、流水 教学设计【教学目标】1了解流水背后的故事，提高学生对古琴的了解及对古琴音乐的兴趣。2欣赏、感受古琴曲流水，初步了解古琴的滚拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。【学情分析】八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八年级学生相对来说上课较认真，学习主动性较高，学习兴趣较浓。【教学重点】欣赏流水。【教学难点】能感受流水各个段落的音乐意境。【教学过程】活动1导入1播放：2008北京奥运会开幕式片段（画卷、古琴、现代舞作画2分钟）2师：2008北京奥运会开幕式是我国传统民族元素与现代高科技的完美结合，不仅在世界面前展示了文明古国的丰厚，同时也唤醒了国人对传统文化
2、的回归。提问：在这个片段中使用了一件什么特别的乐器？学生观看片段并思考回答，老师作补充：弹奏的古琴叫作太古遗音琴，出现于晚唐，长122厘米，额宽22厘米，尾宽14厘米，背面龙池上方刻行书“太古遗音”，池下刻篆书“清和”印。古琴音乐主要受儒家中正和平、温柔敦厚、“德音之谓乐”和道家顺应自然、大音希声、清微淡远等思想的影响。师：我们的古代音乐之旅就从刚才片中出现的乐器古琴开始；活动2介绍古琴知识图片导入介绍古琴展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要的不同？3介绍古琴的演奏技法：A空弦发音，叫作散声或散音，演奏时左手不按弦，仅以右手拨弦，发音刚劲浑厚，常用于曲调中的骨干音
3、；B按弦发音，叫作按声或按音，演奏时左手按弦，右手拨弦，移动按指可以改变音高，发音圆润细腻，富于表情，有如歌声，又叫做实音；C泛音，轻碰琴弦发音。演奏时左手对准某一徽位轻触琴弦，右手拨弦，发出比较清澈、轻盈虚飘的乐音，适于快速华彩性曲调；D滚：由高音到低音；E拂：由低音到高音；F绰：上滑音；G注：下滑音。活动3欣赏流水（一）讲述音乐故事1知音：1问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解，由教师讲故事。)精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他
4、新作的琴曲。琴声穿越寂静的山林，此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间结下了深厚的友谊。后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。3问：同学们，知音的故事对你有什么触动？今天，我们就试着来当俞伯牙的知音，感受他的这首流水。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色等等，都应予以鼓励。4听古琴曲流水流水中有高远的意境，流水时静时动，生动形象，仿佛我们眼前展现着一副流动的水墨，能描绘出这样的形象和古琴自身的乐器特点有着密切的关系，这段的音乐很幽静，又有很深远的感觉，深远中似乎有条清流在眼前浮现。活动4小结同学们，古琴以其独特的魅力位列中国传统文化四艺琴棋书画之首，是汉文化中的瑰宝，是我们每一位炎黄子孙的骄傲和自豪，通过今天这节课对古琴的简要了解以及古琴曲的欣赏，希望同学们能喜欢上古琴，我们作为炎黄子孙，应该了解它，传承它。让我们携手用行动共同维护，传承中华文化而努力吧。
