1、音乐要素及音乐语言 教学设计教学目标1、通过本节课的学习，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。2、在节奏练习中，体会节奏在音乐中的独立性和重要性3、在音乐作品中分析音乐要素。教学重点：认识“音乐的要素”在音乐中的重要性。教学难点：理解“音乐要素”贯穿音乐的涵义。 教学切入点：从两部风格不同的作品及音乐要素比较突出的旋律入手。 教具准备：多媒体教学设备、音乐课件等。教学过程：导入： 同学们，上课之前呢，老师想和大家一起聊聊与音乐相关的话题，音乐是一门“听”的艺术。大家都会在什么时间段儿去听音乐？喜欢听哪类音乐？音乐的选择会随心情的变化，年龄的增长而改变，为什么？这节课让老师告诉你,深入乐曲的
2、各种形式要素，才能读懂音乐的语言。新授： 就像人类有自己的语言一样，音乐也有着它们独特的音乐语言。古典音乐的精致、民谣的细腻、摇滚的狂热，就像朵朵各具特色的玫瑰点缀着我们的生活。音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。下面让我们一起观看一段影片，看看影片中的音乐前后发生了哪些改变？找学生回答由速度的变化使音乐风格发生了变化，音乐中的速度指的是音乐进行中节拍的快慢程度，是音乐的形式要素，音乐中含有哪些要素？这节课让我们一起来认识他们，并让他们帮助我们更好的去欣赏音乐作品。一、 音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。 音的高低：1 3 5 1 音的长
3、短：歌曲结尾的音要唱够8拍 音的强弱：师生一起击掌，两手之间幅度小，音则弱一些；幅度大，音则强一些。学生亲身体验强弱的对比。 音色：音色有人声音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分童声、女声、男声等。乐器音色由于制作材料的不同区别更是多种多样。二、 音乐的形式要素基本要素相互结合之后，形成音乐中常用的“形式要素”三、接下来让我们从音乐中寻找音乐的语言，老师给大家播放一首好听的声乐作品一杯美酒边听边思考 1、作品主题是什么？2、歌曲是哪个民族的歌曲？ 3、歌曲中的情绪是怎样的？主题以美酒比喻爱情，通过雄鹰和高山来暗喻情人于自己，音乐中切分音的节奏型贯穿全曲，体现出鲜明的维吾尔族音乐风格，它的旋律
4、特点活泼愉悦，语言特点简明生动。4、模打切分节奏型再练习这条节奏之前，我们先进行一个简单的节奏热热身。同学们协调能力非常好。让我们趁热打铁进行切分节奏的练习。 四、 通过以上学习，我们了解了音乐的要素节奏在音乐中起到的作用。下面让我们一起来聆听一首管弦乐作品轻骑兵序曲是奥地利作曲家苏佩于1866年所作的歌剧序曲.思考：乐曲中有哪些音乐要素的变化及对比？师：这部作品中有力度与速度的变化与对比。音乐的情绪也有此发生了变化。主题a音乐速度快、力度较强的，表现得是嘹亮的，具有号召性的音调，情绪高亢。主题b旋律轻快跳跃，主题c的旋律为人们所熟知，具有欧洲古典舞曲风格，并暗合了马蹄声的节奏型。五、1、聆听
5、两个音乐片段，片段一是来自奥芬巴赫的康康舞曲（选自歌剧地狱中的奥尔菲斯）表现了一个欢快活泼的音乐形象；片段二是动物狂欢节中描写乌龟的音乐，表现了一个缓慢、稍笨重的音乐形象。2、听后提出问题：两个乐段有什么异同？通过乐曲片段感受，一样的旋律由于速度不同，表现的音乐形象也有所不同。 六、1、节奏是音乐的骨架，音乐只有节奏还是不够的，还需要在此基础上填写上音符，就成了大家知道的旋律。 旋律：高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。既然旋律是由高低起伏的乐音连接起来形成的，那不同的高低起伏的乐音连在一起，则会带来不同的旋律走向。2、结合课件谱例及相关音乐片段了解旋律走向：平行旋律(旋
6、律在同一个音高上进行）、上行旋律（旋律的进行是由低音走向高音）、下行旋律（旋律的进行时由高音走向低音），并结合作品感受不同的旋律走向所带来的情绪情感的不同：平行旋律解放军军歌，就像军人坚定的意志一样，给人一种坚定的感觉；上行旋律我们走在大路上，一首鼓舞人士气和斗志的歌曲，给人积极向上的感觉；下行旋律黄河怨，表达对侵略者的怨恨，有一种悲观情绪在里面。 3、力度：音乐中音量的强弱程度。趣味性的轻拍讲台与重拍讲台对比：轻拍讲台，引起部分同学注意；重拍讲台，大多数同学有惊吓到的感觉。通过亲身体会，知道力度越强，力度越弱，音乐越缓和、委婉；音乐越紧张、激烈。4、 学以致用利用所学的音乐要素的知识，聆听分
7、析作品七、总结音乐的力量是语言、文字和影像无法代替的，那是一种直抵灵魂的感受，音乐是上天赐予我们的礼物，愿我们从此多一刻闲暇，享受音乐的魅力！下课！设计意图：高中音乐课，是以鉴赏为性质的音乐课堂，因此，在这节课中教给学生聆听、分析、鉴赏音乐的方法是非常重要的！本堂课围绕这一重要目标进行，在知识讲解的过程中加入一些趣味性的活动，在活动中加深对所学知识的理解，形成一个趣味、欢乐、高效的课堂；教师教的激情，学生学的开心，从而完成预定教学目标。总结评价：本堂课，通过对音乐要素知识的学习及相关活动的体验，学生对音乐要素的相关知识基本理解，初步学会聆听、分析音乐作品；并在欢乐的课堂氛围中，激发了学生对高中音乐课的兴趣，最终完成预定的教学目标！作业： 聆听管弦乐曲拉德斯基进行曲，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。 课后反思：整堂课学生配合较好，积极主动回答教师提出的问题，小组活动的参与度也比较高；不足：课堂形式相对传统些，先学习知识，再分析作品；另外，如果，时间充足，能找到更多可以体现音乐要素的音乐片段加入进去会更好！
