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1、 高考语文高考语文其他类其他类 江苏 附加题附加题 一、 （一、 （1010 分）分） 阅读材料，完成下面小题。 新唐书二百二十五卷，欧阳文忠公撰纪、表、志，宋景文公撰列传。当时以景文所 撰过文，且一书出两手，命文忠看详，改归一体。文忠曰：“人所见不同，且宋公前辈。” 遂已。故 事 修 书 唯 官 高 者 一 人书 职 名 时 景 文 守 郑 州 在 文 忠 下。文忠 曰：“宋公用力久且深，何可掩哉？”逐于所撰各书之。古之君子，存心至公，无欲上人如 此。 （节选自杨士奇书（新唐书后 ） 22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。 （限 4 处） 23. 新唐书是：二十四史之一，这一系列

2、的史书在体例上属_，其开山之作是 _；文中欧阳文忠公、宋景文公的本名分别是_、_。 24. 文中“存心至公，无欲上人”体现在哪些方面？请简要概括。 【答案】22. 故事/修书/唯官高者一人书职名/时景文守郑州/在文忠下。 23. (1). 纪传体 (2). 史记 (3). 欧阳修 (4). 宋祁 24. 尊重前辈，不改他人之文；尊重他人成果，不掩他人之名。 【解析】 【22 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。 解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当

3、的成分来断。 这句话的意思是：按照旧例，修撰史书，只有官位最高的一个人写上职位名称。当时宋景文 公做郑州知州，职位在欧阳修之下。 “故事”是“按照旧例”的意思，状语提前，一般在其后断开； “修书”中，“书”是宾语，在其后断开； “职名”作“书”宾语，在其后断开； “守”郑州是指做郑州知州，句中有宾语，在其后断开。 最终断句为：故事/修书/唯官高者一人书职名/时景文守郑州/在文忠下。 【23 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。 文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一

4、些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 第一空，二十四史都是纪传体的体例，因此填“纪传体”； 第二空，我国第一部纪传体通史是史记 ； 第三空，欧阳修，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公，曾主修新唐书 ，并独撰新五代 史 。有欧阳文忠集传世； 第四空，宋祁，曾与欧阳修等合修新唐书 ， 新唐书大部份为宋祁所作，前后长达十余 年。卒后谥号景文，因此称之为景文公。 【24 题详解】 本题考查是理解和筛选文本信息并概括内容， 考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的 语句，然后注意题干中的关键词。 从文中来看， “当时以景文所撰过文， 且一书出两手， 命

5、文忠看详， 改归一体。 文忠曰： 人 所见不同，且宋公前辈。遂已”，当时认为一本史书出自两人之手，风格不同，便让欧阳 修审察并把文章改归一体，然而欧阳修认为人人有不同见解，何况宋祁是前辈，不应随意修 改他的文章，可见他尊重前辈以及他人劳动成果，不修改他人文章。 本来“故事，修书，唯官高者一人书职名，时景文守郑州，在文忠下”，即按照旧例，宋祁 官位比他低，本来不能写上名字，但“文忠曰：宋公用力久且深，何可掩哉？遂与所撰 各书之”，可见，欧阳修不愿意掩盖宋祁的功劳，让他署名。 【点睛】断句考查考生文言文阅读的综合能力，需要平时多朗诵文言文，形成较强的文言语 感，完成这类题，可以遵循以下方法： 找名

6、词。 文言文中的名词， 常常用作句子的主语和宾语， 因此， 找出文中反复出现的名词， 就基本上可以断出句读了。 看虚词。虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往 往是断句的地方。 明顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连贯。 据排偶。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文 言文语言上的一大特点。这一特点又为断句提供了方便。 依总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。 参考译文： 新唐书二百二十五卷，欧阳修撰写了纪、表、志，宋祁撰写了列传。当时认为宋祁 所写过的是过渡性文字，而且同一本史书却出自两个

7、人之手，于是让欧阳修详细审看，好改 成同样的风格。欧阳修说：“每个人的见解都不同，何况宋公是前辈。”于是改书这件事就 停止了。按照旧例，修书时，只有官位最高的一个人写上职位名称。当时宋景文公做郑州知 州，职位在欧阳修之下。欧阳修说：“宋公在修撰史书上出力很久，功夫很深，怎么能掩盖 他的名声呢？”于是就在他们所撰写的文章上各自署名。古代的君子，存心极其公道，无欲 无求的上人就像这样啊！ 二、名著阅读题（二、名著阅读题（1515 分）分） 25.下列对有关名著的说明，不正确的两项是（ ） A. 三国演义中，刘备与陆逊在猇亭交战，诸葛亮得到消息后，令人迅速在鱼腹浦摆下 “八阵图”，后刘备战败，陆逊追

8、击至此，为阵所困，可见诸葛亮足智多谋。 B. 茶馆中，常四爷在清朝灭亡后自谋生路，凭良心做事，却生活贫困，晚景凄凉，这 说明一个动荡的社会难以让普通人过上幸福的生活。 C. 边城中，傩送二老一直喜欢老船夫的孙女翠翠，但因为大老的意外身亡，他压抑自 己 的内心，没有进一步向翠翠表白。 D. 哈姆莱特中，奧菲利娅的哥哥雷欧提斯认为哈姆莱特地位高贵，其意志并不属于他 自己，因此在去法国前叮嘱奥菲利娅不要轻信哈姆菜特的爱情盟誓。 E. 欧也妮葛朗台中，老葛朗台在弟弟去世后，为保全弟弟的名誉，按照弟弟来信的 请求，给了夏尔路费和一批货，让他远赴印度，接受锻炼。 【答案】AE 【解析】 【详解】本题考查学

9、生文学名著阅读的能力。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要 情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。理解时要结合作品具体的情节、人物性格以及 作品的主题、情节、环境等。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读， 只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的 语文素养。 A 项，“诸葛亮得到消息后，令人迅速在鱼腹浦摆下八阵图”错误，八阵图是诸葛亮入 川时早就摆下的。 E 项，“老葛朗台给了夏尔路费和一批货”错误，偷换概念，应该是欧也妮资助夏尔一 笔钱。“接受锻炼”也不对，只是把他打发到印度去了。 故选 AE。 26.简答题 （1） 红楼梦第五

10、十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中，众人联句，起句为 王熙凤所作，她说，“你们别笑话我，我只有一句粗话”，“就是一夜北风紧”。请结 合这句诗简析王熙凤的形象。 （2） 社戏开篇记述了“我”成年后在北京看戏的经历。北京看戏给了“我”什么样的感 受？以此开篇有什么表达效果？ 【答案】 （1）诗句浅白，表明其学识浅薄；诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一定领导 才能；诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。 （2）第一问：嘈杂拥挤；感到无趣，不想再看中国戏。第二问：欲扬先抑，突出儿时看戏 回忆的温馨。 【解析】 【详解】 （1）本题考查对人物形象的概括分析能力。赏析人物形象题的答题技巧：从掌握人 物

11、描写的方法及作用入手，赏析人物形象，人物描写的方法有外貌、语、动作、神态、细节 等。从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。从分析情节入手， 把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲 望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通 过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以 从情节入手，据情论人。从人物间的关系入手，分析人物性格，许多小说作品所提供的人物 往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂 关系中，把握主要人物的性格特

12、征。5.从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。主题是小 说的灵魂， 小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的， 因此通过分析小说的主题， 揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的性格特征。 题干为： 红楼梦第五十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中，众人联句，起 句为王熙凤所作，她说，“你们别笑话我，我只有一句粗话”，“就是一夜北风紧”。 请结合这句诗简析王熙凤的形象。 从诗句本身而言：浅白通俗易懂，可见王熙凤文化素养知识水平浅陋；诗句中“夜”“北 风”“紧”等词给人肃杀冷寂的压抑感觉，表明王熙凤心怀忧惧压力满满。 从猜灯谜活动而 言，王熙凤作起句，有抛砖引玉的效果，能领起后面内容，

13、总领下文和全篇。从文如其人的 角度而言， 文字里传递了内心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧超凡情商极高的性 格特点，个顶个不简单的姑娘们面前故作谦虚低调，具有极强的人际交往能力，又彰显了领 导能力。 （2）本题考查创造性解读和个性化阅读能力。具体而言属于对段落作用的赏析解读。要求 立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。阅读文学作品的过程，其实就是 审美的过程，就是对生活重新体验的过程，那么，不同的读者就会有不同的阅读感受。“个 性化阅读和有创意的解读”是考试大纲中最具开放性的一项考查。谈谈自己读相关句子 的体会，即赏析词句段，答题思路字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先

14、理解句子 的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章 中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达 到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。方法:从文中理解，把文章中的这句话用最通 俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中 心再理解句子， 说出自己的看法， 最后可以联系生活再说说。 相关的句子用了什么修辞方法? 表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子) 相关的句子用了什么表达方式?表达了作者 什么思想感情? 题干为： 社戏开篇记述了“我”成年后在北京看戏的经历。北京看戏给了“我

15、”什么样 的感受？以此开篇有什么表达效果？ 第一问属于内容主旨层面： 先确定答题区间：民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去 见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已 经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又 看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人 对我发议论， 我因为耳朵已经喤喤的响着了， 用了心， 才听到他是说有人， 不行！ ”“我 们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来 是一条长凳， 然而他那坐板比我

16、的上腿要狭到四分之三， 他的脚比我的下腿要长过三分之二。 我先是没有爬上去的勇气， 接着便联想到私刑拷打的刑具， 不由的毛骨悚然地走出了。 ”“走 了许多路， 忽听得我的朋友的声音道， 究竟怎的？我回过脸去， 原来他也被我带出来了。 他很诧异地说，怎么总是走，不答应？我说，朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的 响，并没有听到你的话。”“后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，否 则便是我近来在戏台下不适于生存了。” 然后抓关键词句提炼出作者的感受：从“我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便 又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有 人对我发议论

17、”中可见极端的拥挤杂乱聒噪； “我先是没有爬上去的勇气， 接着便联想到私 刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”从中可见作者感到无趣，不想再看中国戏。 第二问属于段落作用，侧重结构和修辞特色： 结合后文写社戏的好看，此处写在北京看戏的煎熬无趣感，结构上前后对照，修辞上形成了 鲜明的对比，欲扬先抑，突出儿时看戏在我回忆中的温馨美好。 【点睛】欲扬先抑，意思是要发扬、要放开，先控制、压抑。也指一种写作手法，同“先抑 后扬”，先贬低后褒扬。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、 抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从 相反的贬抑处落笔。用

18、这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者 在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 “扬”和“抑”，在艺术上 都是一种强调手段。运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照 性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是 应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作 实践，去细细地体会、揣摩。 三、材料概括分析题（三、材料概括分析题（1515 分）分） 阅读材料，完成下面小题。 在博物馆暂时不能开门迎接观众的时期，博物馆线上展览和网络直播一时间大热起来。 在“互联网+”时代

19、，博物馆借网络直播由“窄播”到“广播”，多渠道让文物“火” 起来，继而“活”起来，是博物馆公共文化服务发展的新趋势。观众到博物馆来的传统参观 方式，受到时间、空间等因素的限制，博物馆日观众量毕竟有限，且外地观众的经常性参观 也较难实现。而博物馆网络直播观看数量动辄上百万，实现了博物馆文化的广泛传播，相关 的文创产品销量也直线上升。 一场优秀的博物馆直播绝非一日之功。网络直播要懂得运用网络语言， 充分考虑受众特 别是年轻受众的心理需求。西安碑林博物馆“国宝深夜脱口秀”的走红，关键就在于抓住了 受众心理，讲观众听得懂、感兴趣的故事。直播本身没有一定模式，没有固定台词，没有彩 排，网友的问题五花八门

20、，这对主播的文化积淀及知识积累提出了更高要求，因此“专家型 主播”往往更受欢迎。另外，吸引眼球的宣传营销也能锦上添花。“三星堆重量级神秘国宝 首度亮相”“敦煌壁画临摹现场揭秘”等都在直播开始前吊足了观众胃口。 近期的博物馆直播效果不错，有效地拉近了博物馆与公众的距离， 让公众在家就可以领 略优秀传统文化。事实上，博物馆直播也并非因疫情影响而临时兴起，而是近些年博物馆信 息化发展成果的一次集中体现。可以预见，随着智慧博物馆的深入建设，VR 5G 等新技术的 发展，将会有越来越多的博物馆加入这一模式。 （ 选自黄洋博物馆直播大热的冷思考 ，有删改） 27. 文中“窄播”和“广播”分别指什么？ 28

21、. 优秀的博物馆直播需要哪些条件？ 29. 博物馆直播有哪些意义？请简要概括。 【答案】27. 到博物馆来的传统参观方式；博物馆网络直播。 28. 运用网络语言，充分考虑受众心理需求；主播要有深厚的文化积淀及广博的知识；吸引 眼球的宣传营销。 29. 打破实体博物馆时间、空间等因素的制约，拉近与公众的距离；多渠道让文物“火”起 来和“活”起来；提升文创产品的销量；智慧博物馆的模式代表了新趋势。 【解析】 27 题详解】 本题考查提取、筛选、整合信息的能力。从题干“文中窄播和广播分别指什么”看 具体考查了理解词语指代内容的能力。理解词语的方法主要有： （1）联系上下文。如果是一 个句子中的词语，

22、 应该遵循“词不离句”的原则来理解， 联系上下文字找出其正确解释。 （2） 结合生活实际理解。 有些词语与我们的生活密切相关，借助生活经验理解词语这是一种很好 的方法。 （3）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语 的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以大体明白词语的含义。 （4）拆分法。词语一 般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解， 再把意思合起来就可以组合出词语 的含义。 （5）看修辞义。比如比喻象征义、双关义等等。本题使用方法（1）即可。 首先找到答题区间，在开头部分，涉及前两段：在博物馆暂时不能开门迎接观众的时期，博 物馆线上展览和网络直播

23、一时间大热起来。在互联网+时代博物馆界网络直播实现有“窄 播”到“广播”，多渠道让文物“火”起来，继而“活”起来，是博物馆公共文化服务发展 的新趋势。 然后结合题干进一步缩小加以理解分析：显而易见关键句为“在互联网+时代博物馆界网络 直播实现有窄播到广播”，从中提出“广播”的指代内容为“互联网+时代博物馆 界网络直播”， 再联系现实生活不难理解“窄播”的内容应该是参观博物馆时聆听导播所讲 的内容，即“到博物馆来的传统参观方式”。 【28 题详解】 本题筛选并整合文中信息的能力。 （1）整体阅读所给材料。把握文章涉及材料的内容要点， 即明确文中透露的信息点。 （2）根据题干要求，对照语言材料进行

24、搜索阅读，查找与题干相 对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。 首先提取筛选出有用信息（答题区间） ：信息源在倒数第二段。 然后分别提取信息归纳整合出答案： 从“一场优秀的博物馆直播绝非一日之功。网络直播要懂得运用网络语言， 充分考虑受众特 别是年轻受众的心理需求”中提取出答案 （1） 用网络语言， 充分考虑受众心理需求。 从“直 播本身没有一定模式，没有固定台词，没有彩排，网友的问题五花八门，这对主播的文化积 淀及知识积累提出了更高要求，因此专家型主播往往更受欢迎”中提取出（2）“主播 要有深厚的文化积淀及广博的知识”。 从“另外，吸引眼球的宣传营销也能锦上添花”得出最后一点“吸引眼球的宣传

25、营销”。 【29 题详解】 本题考查学生筛选、整合、梳理探究作品中重要内容的能力。做这种题，通常需要先整体把 握文意，获取作者的观点或态度；然后根据题干要求进行梳理和探究，最后用简洁明了的文 字进行归纳和概括。 信息源在第二段和最后一段： 从“在“互联网+”时代，博物馆借网络直播由“窄播”到“广播”，多渠道让文物“火” 起来，继而“活”起来，是博物馆公共文化服务发展的新趋势。观众到博物馆来的传统参观 方式，受到时间、空间等因素的限制，博物馆日观众量毕竟有限，且外地观众的经常性参观 也较难实现”中提取出：打破实体博物馆时间、空间等因素的制约。 从“近期的博物馆直播效果不错，有效地拉近了博物馆与公

26、众的距离， 让公众在家就可以领 略优秀传统文化”“多渠道让文物“火”起来，继而“活”起来， 是博物馆公共文化服务发 展的新趋势”“实现了博物馆文化的广泛传播，相关的文创产品销量也直线上升”中提炼 出：拉近与公众的距离，多渠道让文物“火”起来和“活”起来，提升文创产品的销量。 从“可以预见，随着智慧博物馆的深入建设，VR 5G 等新技术的发展，将会有越来越多的博 物馆加入这一模式”中得出：智慧博物馆的模式代表了新趋势。 【点睛】论述类文本阅读常考考点梳理 1理解文中重要句子的含意 重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的 句子。解题方法： （1）一般情况下：

27、考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。 （2）若句子意思比较含蓄，则可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去 分析，并特别注意其与上下文的关系。 2筛选并整合文中信息 （1）整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。 （2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪， 筛选所需信息。 （3）将题干、选项、信息源进行对照和比较，鉴别真伪信息。 天津 23.在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进红楼梦”，有同学说“我就不 爱读三国演义”，还有同学说“论语读起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述 三本书中的一本，结合

28、小说情节或论语名句，谈谈如何“走进经典”。要求 100 字左右。 23.在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进红楼梦”，有同学说“我就不 爱读三国演义”，还有同学说“论语读起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述 三本书中的一本，结合小说情节或论语名句，谈谈如何“走进经典”。要求 100 字左右。 【答案】 红楼梦中“滴翠亭杨妃戏彩蝶”，写出了宝钗的青春之美。大如团扇的一 双蝴蝶，引得宝钗取出扇子，向草地下来扑。宝钗被蝴蝶引得蹑手蹑脚，香汗淋漓，娇喘细 细。这个情节里，宝钗不再是那个稳重识大体的宝钗，而是呈现出女孩的青春之美。经典里 的艺术形象散发着恒久的艺术芬芳，值得我们去探寻，去汲取其中

29、的营养。 论语中“不患人之不己知，患不知人也”，大意是不要担心别人不了解自己，只要 担心自己不了解别人。这段话是孔子传授给我们的为人处世之道，正因为知人不易，人们不 被理解或者被误解的情况就很普遍。 但是推己及人， 君子更应该站在他人的立场上考虑问题。 经典给我们智慧。 三国演义中的桃园三结义。在涿郡张飞庄后那花开正盛的桃园，备下乌牛白马，祭 告天地，焚香再拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。义薄云天 的三兄弟在开满桃花的春天启动了开挂的人生。而“义”字几乎贯穿在我们生活的方方面 面。经典离我们并不遥远。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明

30、、生动的能力。解答此 类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合 小说情节或论语名句，谈谈如何走进经典。要求 100 字左右”，第一点三本书确定 了： 红楼梦 三国演义 论语 ，从中任取其一。选红楼梦 三国演义 ，要结合情节， 选论语 ，要结合其中的名句。写作的落脚点在“走进经典”。 首先分析名著阅读存在的现象， 如“读不进”“不爱读”“读起来没劲”， 之所以会如 此，与书籍的特点有关，如红楼梦 三国演义 ，这两本大部头作品，情节复杂，人物众 多，人物性格各异，如论语 ，因为是文言文，所以存在语言上的障碍，同时论语中 的语言非常精炼，语义丰富，需要学生耐下

31、心来体会这些名言的内涵。 浙江 （三） （三） （6 6 分）分） 阅读下面的材料，完成小题。 子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。” （ 论语学而 ） 仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。”仲弓曰：“居 敬而行简，以临其民，不亦可 乎？居简而行简，无乃大 简乎？”子曰：“雍之言然。” （ 论语雍也 ） 【注】居：居心。行：做事。大：同“太”。 21. 从材料中可以看出孔子的政治思想是以_为本。“敬事”的意思是_。 22. 孔子认同“居敬而行简”优于“居简而行简”，试作分析。 【答案】21. (1). 民 (2). 严肃谨慎地对待政务 22. “居敬而行简”，“居敬”也就是“敬事

32、”。凡政事居心于敬，思虑周密；而行事简 约，把握重点，不敢烦扰百姓。这样百姓就能享受和平安宁之福。“居敬而行简”，居心 简单，处处生怕多事，不肯尽心竭力；而行事也只图简单，敷衍塞责。这样百姓就会受其苟 且草率之弊。 【解析】 【21 题详解】 本题考查考生对传统文化经典 论语 的解读， 难度较大。 考生首先要读懂论语选文的意思， 还要结合孔子的思想等来对选文加以分析。考查的方式也有多中， 浙江卷主要偏向于对句子 本身内容的解读。 依据“节用而爱人，使民以时”以及孔子对仲弓“居敬而行简，以临其民”的肯定，可看出 孔子的政治思想是以“民”为本。“敬事而信”的意思是：恭敬谨慎地对待政务，并且讲究 信

33、用。所以“敬事”的意思是“严肃谨慎地对待政务”。 22 题详解】 本题考查理解人物思想观点的能力。 应对这类问题， 首先要读懂文句， 再结合对人物的生平、 思想的积累进行分析总结。 “居敬而行简”的意思是： 态度严肃认真， 而办事简约不烦。 其中“居敬”也就是“敬事”。 “居简而行简”的意思是： 敷衍塞责， 态度马虎， 办事简单。 其中“居简”与“居敬”相对， 指“办事不用心，不尽力，思虑不周全”。二者相比，“居敬而行简”不仅强调“行简”， 更强调“居敬”，只有严肃谨慎地对待政务，思虑周密，才能把握重点，而只有把握了重点 的“行简”才能使百姓真正地享受和平安宁之福。如果居心简单，处处生怕多事，不肯尽心 竭力，态度马虎，思虑不周，敷衍塞责，那么百姓是会受到苟且草率之弊的。所以孔子认同 “居敬而行简”优于“居简而行简”。 【点睛】对文学名著的阅读要“精读”与“略读”并举，“积累”和“表达”并举。阅读中 既有语言积累上的收获，又有思想感情上、表达技巧上的收获。对名著的理解要结合特定的 历史文化及时代背景，以历史的辩证的眼光正确看待作品。当然名著的内容、思想文化比较 复杂，大家要 “取其精华，剔除糟粕”，形成批判性思考。