1、 苏教版科学三上苏教版科学三上 4.124.12 河流与湖泊教案河流与湖泊教案 课题 河流与湖泊 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1. 初步认识水资源，认识不同的水域的特点。 2. 通过模拟实验探究河流与湖泊形成的原因。 3. 知道水资源的重要性，学会尊重生命和环境，保护水资源。 重点 通过模拟实验，了解河流与湖泊的形成过程 。 难点 认识不同的水域的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们先看一段视频河流与湖泊。 通过视频，你感受的河流和湖泊是怎样的？ 学生 1：河流是流淌的；湖泊不是流淌的。 学生 2:河流没有湖泊大。 好的，我们
2、从表面上对河流和湖泊有了一点认 识，今天让我们一起走近河流与湖泊，了解它 们有何不同。 板书课题：河流与湖泊 思考，回 答。 通过视频激发 学生兴趣，导入 课题。 讲授新课 （一）水资源的多样性 1.你居住的地方有河流、湖泊吗？ 我的家乡有河和水库 。 2.出示：黄河、湖泊、河塘和水库的图片 （1）找学生分辨出：黄河、湖泊、河塘和水 库。 （2）说一说，它们有什么不同？ 学生讨论，小组代表发言。 教师：自然界中，有的水域大，蓄水量多， 如江河湖海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小 溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域， 如水库。 （3）说一说，河与湖主要区别？ 湖是封闭的有陆地包围水域。
3、河是线性流动 学生分小 组活动。 通过活动、 的水体。 （二）模拟河流与湖泊的形成 1.想一想在下大雨的时候，我们校园里，小区 里什么情况下会有小河流出？ 在下大雨，凹陷的地方会有小水流。 2.当有不断流动的水流，水流很急，雨水又多 的时候，会怎么样呢？ 会在凹陷的地方，聚集起来，形成小水坑。 教师：河流与湖泊的形成与降水有关，在地面 形成径流，由高处向低处流动，流进湖泊。 那么，我们用实验来验证河流与湖泊的形成。 3 .实验： 河流与湖泊的形成。 实验器材：油泥、塑料盆、装水的塑料瓶 实验步骤：1.用油泥在塑料盆里塑造一块不 平整的地形，往模拟地形用塑料瓶“降水”。 2.选择低洼处筑坝，观察
4、“河流”“湖泊” 的形成。 结论：河流和湖泊的形成主要来源于降水， 经常不断地流动的水，形成地面径流，水在“槽” 中流动，形成河流。 当水越聚越多，便开始向地势低的地方流动 汇集在地形凹处，积水成湖泊。 河流和湖泊的水来自哪里？ 雨水，泉水，雪山融化等。 （三）河流与湖泊的功能 河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生 物的家园。 1.你知道河流与湖泊淡水资源中，孕育着哪些 生物？ 青蛙、鲫鱼、金鱼藻、蛇、小龙虾、鳜鱼、青 鱼、芦苇等等。 思考、实验、 讨论、总结 思考、讨 论、 解决问题。 了解河与湖的区 别。 拓展延伸：河流和湖泊还有哪些作用？ 人类赖以生存离不开河流湖泊还有灌溉、沟通 航运
5、的功能，如京杭大运河；还可以防洪，宣泄区 域排水，减少水灾发生，如高邮湖；还能提供工业 和引用水源，改善区域环境以及开发矿产等。 让学生掌握河流 与湖泊形成的原 因。 课堂练习 一、判断 1.小蝌蚪不生活在湖泊中。（ ） 2.海，水域大，蓄水量多 。（ ） 二、选择 河流与湖泊不能为人类造福的是（ ）。 A.航运 B.水灾 C.发电 课堂巩固练 习，加深对课 堂知识的理解 培养学生的练习 习惯，不断巩固 所学。 作业布置 到家乡的河流与湖泊去观察有些生物在活 动，做好记录，和同学们一起分享。 课堂小结 通过学习我们了解了江、河、湖、海的水域 特点，懂得了河流与湖泊形成的原因。 思 考 小 结 内 容，巩固学习 知识。 总结课堂内容， 使 学 生 加 深 理 解。 板书 4.12 河流与湖泊 形成条件： 不断流动的水流 由高处向低处流动 有凹下去的河槽
